培養(yǎng)閱讀習(xí)慣 拓展人生視野

殷春

高考改革的春風(fēng)于2021年正式吹入廣西，本學(xué)年，我們廣西千萬教師帶領(lǐng)著2021級高一新生開啟了全新教材教學(xué)，攜手走進(jìn)了新高考元年。盡管其他省市的新高考先例已經(jīng)為我們提供了許多有價值的參考，但對于“初學(xué)者”的我們而言，仍有許多不明朗的信息。如何運(yùn)用新教材為新高考服務(wù)，如何在新教法中充分發(fā)揮語文課程的育人功能，如何將核心素養(yǎng)與常規(guī)課堂對應(yīng)……這些都是值得我們關(guān)注的。新教材、新理念、新方法是對學(xué)生的考驗，更是對教師的挑戰(zhàn)。尊重權(quán)威，大膽質(zhì)疑，積極求證，摸著石頭過河是我們應(yīng)有的態(tài)度。

高中語文新課標(biāo)中明確的18個任務(wù)中，將整本書閱讀這一任務(wù)放在首位。統(tǒng)編版語文上冊第五單元《鄉(xiāng)土中國》整本書閱讀訓(xùn)練極具挑戰(zhàn)性，《鄉(xiāng)土中國》作為中國社會學(xué)入門之作，本單元的整本書閱讀訓(xùn)練對于提升學(xué)生閱讀耐力，培養(yǎng)深層次閱讀能力有著至關(guān)重要的作用。同時北京大學(xué)語文教育研究所所長、中小學(xué)語文教科書總主編溫儒敏教授指出：新高考中語文科目將增加5%-8%的閱讀量。因此培養(yǎng)學(xué)生正確的閱讀方式與習(xí)慣在我們的新教材教學(xué)中是極為重要的一環(huán)。

一、正確閱讀方式的特征

不管在學(xué)習(xí)還是生活中，閱讀都是一項非常重要的技能。閱讀需要付出，同時也有收獲。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，閱讀可以通過多種方式獲取。但真正有效的閱讀，必須明確一個觀點(diǎn)，我們不能用音頻、視頻等快捷的方式來代替?zhèn)鹘y(tǒng)閱讀方式去獲取知識。閱讀的目的不應(yīng)是為了獲取短暫的娛樂，我們應(yīng)把培養(yǎng)優(yōu)秀的閱讀能力與正確的閱讀方式，建立一個人的個人認(rèn)知為最終目的。我認(rèn)為，正確的閱讀方式應(yīng)具備以下特征：

（一）主動性

學(xué)生在閱讀的過程中，應(yīng)主動讓注意力集中，而不是被其他的音、視頻被動的吸引。

（二）想象力

正確的閱讀方式能培養(yǎng)學(xué)生的想象力，文字是沒有畫面的，書中的人物、場景、對話等各種信息，我們都會在閱讀中，于自己的思維世界還原，這種思維和文字的不斷碰撞，會提升學(xué)生的想象尺度。

（三）信息的抓取力

“讀書百遍，其義自見”，養(yǎng)成良好讀書習(xí)慣的學(xué)生會有一種特殊的能力，從閱讀文字到閱讀字群，他們能迅速抓取文章的主旨大意，就算在快速閱讀文章的時候，在腦海中都能構(gòu)建了一個主要大意的畫面。

（四）思維的第六感

做到以上幾點(diǎn)后，當(dāng)讀者進(jìn)入專注的狀態(tài)，人和文字是可以跳躍空間和時間，建立自己思維范圍的。我們可以在不同的主題故事線中跳躍，人通過閱讀構(gòu)建深度的思考，其實是從三維的真實進(jìn)到四維的想象，這就是閱讀的精髓，也是優(yōu)秀的閱讀方式。

閱讀功效不會在短時間內(nèi)能顯現(xiàn)，這就是為什么看視頻會成為學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的普遍選擇。用音頻與視頻等便捷的方式學(xué)習(xí)，通過強(qiáng)烈的感官刺激，無需動腦筋，會造成學(xué)生被一個單一的播放思維牽引，這種牽引把三維世界的思考變成二維的填鴨式灌輸，看似被吸引，但它只是淺層、被割裂、碎片化、快餐式的娛樂，換來的是學(xué)生對其他事情失去耐心。雖然這些是科技進(jìn)步的產(chǎn)物，但應(yīng)當(dāng)適可而止，孰重孰輕，這在新版教科書的指導(dǎo)思想中已經(jīng)明確。教材的編排，人文性與工具性的導(dǎo)向，都足以說明培養(yǎng)正確閱讀方式的重要性。

二、正確閱讀方式指導(dǎo)示例

“整本書閱讀”作為一種閱讀實踐，對高中學(xué)生來說并不陌生，例如初中教材的“名著導(dǎo)讀”就提倡閱讀整本名著，并將其納入課程體系。但在學(xué)生的課外閱讀中，出現(xiàn)得最多的還是一些玄幻、暴力、愛情等題材的小說類讀物。我們結(jié)合語文上冊第五單元的教學(xué)目標(biāo)，在培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀方式時，可從以下環(huán)節(jié)入手（以下環(huán)節(jié)以2021年暑假期間布置的閱讀小說《平凡的世界》（路遙）部分指導(dǎo)方法為示例）：

（一）選書

教師引導(dǎo)學(xué)生選擇有利于拓展視野，深度閱讀的讀物。應(yīng)盡量選擇“素本”，與學(xué)生共同挑選書店、購物網(wǎng)站，引導(dǎo)學(xué)生樹立版權(quán)意識。我與學(xué)生共同討論后，選擇了北京出版集團(tuán)公司北京十月文藝出版社版本。

（二）初讀

概覽全書，做出選擇決定。在初始階段，學(xué)生興趣也是閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵要素。

（三）通讀

整體規(guī)劃，掌握全面。

1.整體閱讀進(jìn)度表格

2.每日閱讀進(jìn)度表格

3.總結(jié)閱讀進(jìn)度表格

（四）研讀

有思考的閱讀才能促進(jìn)學(xué)生精神成長。要求學(xué)生在閱讀中對發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行反復(fù)閱讀和思考。以下是學(xué)生在閱讀中提出的部分問題：

1.孫少平與郝紅梅畢業(yè)后為何沒能修成正果？

2.孫少安與田潤葉作為青梅竹馬的一對，是什么因素使他們分開？

3.孫少平在追求什么？

4.孫少平在高一時是一種什么樣的狀態(tài)？對比一下你的高一生活，說說存在這種不同的原因。

5.在改革的年代里，什么樣的人容易獲得成功？

6.有人說，孫少安是本書中刻畫得最成功的人物，他具有怎樣的人物形象？

7.孫少安在原西縣城拉磚的日子里，體驗了人生的多種情感，分析他失落、喜悅、感動和屈辱的原因。

8.孫少安和孫蘭香的兄妹之情令人感動。作者是如何描寫這種深厚情義的？

9.本書中，有很多情節(jié)表現(xiàn)出孫少平極強(qiáng)的自尊心，請選擇三處加以概括，并作分析。

10.如何理解田潤葉善解人意的品德？…………

（五）展示

人物關(guān)系圖、思維導(dǎo)圖都有利于學(xué)生提升閱讀能力。

整本書閱讀教學(xué)的研究方法應(yīng)該是多樣的，如文獻(xiàn)研究法、案例分析法、行動研究法、經(jīng)驗總結(jié)法、思維導(dǎo)圖閱讀法等等。但這對于高中學(xué)生確實存在一定難度，如時間緊，連貫時間少，學(xué)習(xí)任務(wù)重。因此我們可以嘗試混合式學(xué)習(xí)方法，提倡學(xué)生在線測試，課后自讀打卡;在整本書閱讀中期，教師對閱讀成效進(jìn)行檢測，掌握學(xué)生閱讀過程中對事實性信息的把握程度;中后期可給予課程輔導(dǎo)，給學(xué)生設(shè)置層級遞進(jìn)的難度，防止學(xué)生懈怠，可提供樣例學(xué)習(xí)為理論基礎(chǔ)，確定階段性小目標(biāo);對學(xué)生階段性進(jìn)度進(jìn)行評價反饋，并不時利用課堂時間進(jìn)行交流。

人類的正確三觀不是與生俱來，而是經(jīng)過后天的培養(yǎng)、熏陶，在積累中逐漸形成的。在我看來，讀書是一個低成本但高回報的舉動，一位優(yōu)秀的作家花了幾年甚至更長的時間完成一部作品，而我們只需花幾十塊錢就能獲得與智者進(jìn)行交流的機(jī)會，使自己的三觀端正，人生視野得到拓展。閱讀不能走馬觀花，閱讀不是淺嘗輒止。如果沒有一個正確、優(yōu)秀的閱讀方式與習(xí)慣，讀再多書也改變不了你，能改變你思維的，是深入走進(jìn)書本得到感悟后，自己思考的產(chǎn)物！