高中音樂與戲劇表演在歷史學(xué)科中的滲透與實(shí)踐

【摘要】歷史作為高中階段重要的基礎(chǔ)學(xué)科，學(xué)習(xí)歷史是學(xué)生了解社會發(fā)展和變遷的重要途徑之一。音樂與戲劇表演是獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)形式，雖然從表面上看，其與歷史并沒有實(shí)際關(guān)聯(lián)，但音樂具有獨(dú)特的客觀性，而戲劇表演的社會性以及情境教學(xué)方法與隱性教育理論，為音樂與戲劇表演在高中歷史學(xué)科中的滲透奠定了良好基礎(chǔ)，為新課改的實(shí)施與落實(shí)開辟了新路徑。

【關(guān)鍵詞】高中音樂;戲劇表演;歷史學(xué)科;滲透

中圖分類號：G633.951文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1006-7485（2020）32-0144-02

The Permeation and Practice of High School Music and Drama Performance in the His‐tory Subject

（Experimental Middle School，Baiyin City，Gansu Province，China）LIU Aidi

【Abstract】History is an important basic subject in high school.Learning history is one of the important ways for studentsto understand social development and changes.Music and theater performances are unique forms of artistic expression.Al‐though on the surface they are not actually related to history，music has unique objectivity.The social nature of theater per‐formances，as well as the contextual teaching methods and implicit education theories，are The infiltration of music and dra‐ma performances in the history subject of high school has laid a good foundation and opened up a new path for the imple‐mentation and implementation of the new curriculum reform.

【Keywords】High school music;Drama performance;History discipline;Penetration

教育的根本目的是促進(jìn)學(xué)生更好發(fā)展，隨著新課改的持續(xù)深入，通過藝術(shù)元素在歷史學(xué)科中的滲透，可以有效補(bǔ)充教材的不足，豐富歷史課程的內(nèi)涵，有效達(dá)到激勵學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)歷史的目的，使學(xué)生在興趣的驅(qū)動下主動參與到學(xué)習(xí)活動中去。本文就高中音樂與戲劇表演在歷史學(xué)科中的滲透與實(shí)踐方法進(jìn)行簡要闡述，以供參考。

一、高中音樂與戲劇表演在歷史學(xué)科中滲透的重要作用

新課改理論強(qiáng)調(diào)從思想根源上提高學(xué)生的主動學(xué)習(xí)意愿為目標(biāo)，只有充分調(diào)動了這種特質(zhì)，那么就能對教育教學(xué)起到事半功倍的作用。利用音樂獨(dú)特的藝術(shù)性，戲劇表演別具一格的表現(xiàn)形式與歷史教學(xué)相互融合：一是有利于改善課堂氛圍，改變歷史學(xué)科呆板生硬的傳統(tǒng)形象，音樂與戲劇表演滲透的新穎形式與現(xiàn)階段學(xué)生的思維模式以及行為特征更為貼切;二是對教育工作者的能力提升有顯著作用，學(xué)科滲透更考驗(yàn)教育工作者的課程設(shè)計能力以及綜合素質(zhì)能力，通過課程設(shè)計的創(chuàng)新顯著提高教育工作者的教學(xué)水平;三是音樂與戲劇表演在歷史學(xué)科中的應(yīng)用能有效改善師生關(guān)系，讓學(xué)生的歷史成績得到無形的提升，使學(xué)生的知識面得到更好拓展，對我國歷史有更為全面的認(rèn)識。

二、高中音樂與戲劇表演在歷史學(xué)科中滲透與實(shí)踐的路徑

我國歷史上著名的教育家孔子，其六藝?yán)砟钪小皹贰痹谑孜?，音樂不僅能表達(dá)情感、抒發(fā)情感，而且還是心靈對話的重要渠道，因?yàn)橐魳方逃龑θ说挠绊懯蔷薮蟮?，不僅能滋養(yǎng)心靈，更能對學(xué)生的行為與思想進(jìn)行合乎道德的培養(yǎng)。歷史是一門沉靜而肅穆的學(xué)科，許多的歷史資料與文獻(xiàn)除文字呈現(xiàn)外，無法還原當(dāng)時的具體場景;基于歷史學(xué)科的特殊性，教學(xué)課程必須充分尊重歷史真相進(jìn)行教學(xué)活動，那么一板一眼的講述不免會顯得單調(diào)乏味，本就處于青春躁動期的學(xué)生無法坐得住，聽得進(jìn);而且，高中生涯本就處于一個相對緊張的階段，學(xué)生都要面臨對其人生有著重大影響的高考，因此，無論是學(xué)習(xí)氣氛還是自身的升學(xué)壓力都會讓學(xué)生在平常的學(xué)習(xí)中氛圍略顯凝重;那么，利用音樂資源進(jìn)行歷史的輔助教學(xué)，以音樂的靈動多變，豐富的表現(xiàn)形式調(diào)劑學(xué)生的心情，借此提高歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)效果，與新課改理念中以生為本的原則高度契合;在進(jìn)行歷史教學(xué)時，通過融入一些有關(guān)聯(lián)性質(zhì)的歷史歌曲，作品內(nèi)容較為客觀地反映了當(dāng)時的社會風(fēng)貌，更利于學(xué)生理解相應(yīng)的歷史事件以及人物或背景，如廣東民歌《三元里抗英童謠》、山東威海民歌《甲午戰(zhàn)爭》、河北安次民歌《窮人才能保江山》、河北曲陽民歌《打洋鬼子》等，這些歌曲熱情歌頌了群眾反帝反封建以及外來侵略的斗爭精神和愛國熱情，同時還可以組織班級學(xué)生以某個歷史事件為背景進(jìn)行戲劇排練，通過角色的呈現(xiàn)和表達(dá)，更深刻理解歷史的內(nèi)涵;音樂與戲劇表演元素在歷史學(xué)科中的滲透從教學(xué)技術(shù)路徑上，為學(xué)生提供更多的拓展性的知識，切實(shí)保證學(xué)生的主體地位;以鴉片戰(zhàn)爭為例，教師可以讓學(xué)生收集”鴉片戰(zhàn)爭”的相關(guān)資料，如林則徐的個人資料，當(dāng)時鴉片戰(zhàn)爭中的軍事裝備，戰(zhàn)爭開展的具體地點(diǎn)，當(dāng)時的戰(zhàn)況，深入了解當(dāng)?shù)氐娜宋奶攸c(diǎn)、氣候特點(diǎn)，以及與該地方相關(guān)的經(jīng)濟(jì)、文化特點(diǎn)，以及鴉片戰(zhàn)爭對當(dāng)?shù)厝藗兊纳a(chǎn)生活和我們國家的歷史的影響等，利用不同的方法獲得課外知識，在收集、整理的過程中不僅學(xué)到了拓寬了知識面，還獲得了學(xué)習(xí)的樂趣和技巧。

三、結(jié)語

綜上所述，唯有通過不斷深化教育改革與創(chuàng)新，重構(gòu)和優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)與模式，完善教育管理系統(tǒng)，提升培養(yǎng)能力，才能更好地推動提升教育的水平與質(zhì)量，在高中歷史教學(xué)過程中巧妙引入合適的音樂與戲劇表演元素，通過教學(xué)方法的多樣性，充分激發(fā)學(xué)生的興趣、開拓學(xué)生的思維、陶冶學(xué)生的情操、活躍課堂的氣氛，更好地提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育興國的終極目標(biāo)。

注：本文為甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2018年度一般規(guī)劃自籌課題“高中音樂與戲劇表演在其他學(xué)科中的滲透與實(shí)踐”（課題立項(xiàng)號：GS[2018]GHB0848）研究成果之一。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張甲.多元智能視野下高中音樂與戲劇教學(xué)實(shí)踐研究[J].陜西師范大學(xué)，2018（11）.

作者簡介：劉愛迪（1984.06-），女，漢族，甘肅靖遠(yuǎn)人，本科，一級教師，研究方向：音樂學(xué)。

（責(zé)編 楊菲）