中職學(xué)校班主任開(kāi)展思想政治教育工作探析

馮 慧

（開(kāi)封市第一職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校，河南 開(kāi)封 475000）

中職學(xué)校的主要任務(wù)是為國(guó)家培養(yǎng)技術(shù)人才，作為中職學(xué)校的班主任，承擔(dān)著繁重的教學(xué)任務(wù)，不僅需要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)，而且需要幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中潛移默化地培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。近年來(lái)，中職學(xué)校的數(shù)量越來(lái)越多，招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，加上中職學(xué)生素質(zhì)狀況的差異性，中職學(xué)校學(xué)生的思想政治教育工作面臨不少問(wèn)題。在中職學(xué)生思想政治教育工作中，班主任扮演著極其重要的角色，因而需要發(fā)揮班主任的引導(dǎo)作用，促使其做好學(xué)生的思想政治教育工作，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、中職學(xué)生思想政治素質(zhì)現(xiàn)狀

社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，當(dāng)前學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀會(huì)受到外在因素的影響，出現(xiàn)一些偏差。社會(huì)的不斷發(fā)展會(huì)讓中職學(xué)生感受到競(jìng)爭(zhēng)的激烈，激發(fā)其競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，而競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)能夠讓學(xué)生調(diào)動(dòng)自己的學(xué)習(xí)積極性及主動(dòng)性，不斷學(xué)習(xí)新技術(shù)，以更好適應(yīng)社會(huì)。但是，社會(huì)上的一些消極因素會(huì)影響中職學(xué)生的發(fā)展，不利于中職學(xué)生的下一步發(fā)展。具體可以從兩點(diǎn)論的視野來(lái)看待中職學(xué)生思想政治素養(yǎng)質(zhì)現(xiàn)狀［1］。

（一）中職學(xué)生的主體是積極向上的

中職學(xué)校的學(xué)生年齡比較小，普遍有一顆善良單純的心，而且當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，大部分人的生活水平不斷提高，中職學(xué)生的思維比較活躍，并且具有個(gè)性和創(chuàng)新力。整體而言，絕大多數(shù)中職學(xué)生的思想是積極向上的，有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)精神和民族自豪感，面對(duì)危險(xiǎn)的時(shí)候能以積極的態(tài)度應(yīng)對(duì)，努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)?。?］。

（二）個(gè)別中職生存在一些問(wèn)題

中職學(xué)生的學(xué)生主要是初中畢業(yè)生，很多學(xué)生的成績(jī)并不理想。同時(shí)，有部分學(xué)生家境比較貧寒，無(wú)法繼續(xù)上高中甚至大學(xué)，轉(zhuǎn)而選擇中職教育學(xué)校學(xué)習(xí)一些技術(shù)知識(shí)，以便更好地找工作。此類學(xué)生的自我約束能力不強(qiáng)，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有足夠的興趣，缺少學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，這類學(xué)生并不認(rèn)真，沒(méi)有端正自己的態(tài)度，不遵從教師的教導(dǎo)，甚至有些學(xué)生會(huì)逃課、打架等［3］。

二、部分中職生出現(xiàn)思想政治素質(zhì)不高的原因

部分中職生思想政治素質(zhì)不高的時(shí)候，需要發(fā)揮班主任的作用，對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行思想政治素質(zhì)教育工作，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多道德知識(shí)，提高其思想政治素質(zhì)［4］。為了能夠更好開(kāi)展思想政治素質(zhì)教育工作，發(fā)揮班主任的作用，需要深入調(diào)查分析當(dāng)前中職生思想政治素質(zhì)不高的主要原因。

（一）內(nèi)在原因

學(xué)生本身的原因會(huì)影響中職生的思想政治素質(zhì)。由于中職教育學(xué)校的學(xué)生大多數(shù)年齡比較小，一般處于16~18 歲，在心理上并不完全成熟，在成長(zhǎng)的過(guò)程當(dāng)中容易受到外在因素的影響，出現(xiàn)一些不良行為，不利于培養(yǎng)學(xué)生的思想政治素質(zhì)。在這一時(shí)期，很多學(xué)生還會(huì)出現(xiàn)青春期的問(wèn)題，變得情緒暴躁、叛逆，不理解父母和教師的良苦用心，沒(méi)有對(duì)自己形成一個(gè)全面正確的認(rèn)識(shí)［5］。

（二）外在因素

外在因素也會(huì)影響中職生思想政治素質(zhì)水平。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，中職生會(huì)受到許多外在因素的影響，對(duì)實(shí)際生活當(dāng)中的事物無(wú)法形成一個(gè)正確全面的認(rèn)識(shí)，面對(duì)危險(xiǎn)的時(shí)候無(wú)法做出正確的判斷。這些負(fù)面因素不利于幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，不利于促進(jìn)學(xué)生的下一步發(fā)展［6］。影響中職生思想政治素質(zhì)水平的外在因素主要分為三方面。

1.家庭因素

大部分中職學(xué)生是家中的獨(dú)生子女，從小到大深受父母的寵愛(ài)，有些父母還會(huì)溺愛(ài)孩子，導(dǎo)致學(xué)生缺少自控能力，好吃懶做。在思考問(wèn)題的時(shí)候，中職學(xué)生一般習(xí)慣從自我的角度出發(fā)，缺少團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。面對(duì)困難以及危險(xiǎn)的時(shí)候，缺少?gòu)?qiáng)大的心理抗擊打能力。同時(shí)，由于部分中職學(xué)生的家長(zhǎng)文化程度不高，在家庭教育的過(guò)程中沒(méi)有關(guān)注到孩子的理想、道德、情操教育。還有個(gè)別單親家庭的中職生缺少父愛(ài)或母愛(ài)，在一定程度上會(huì)存在一些心理問(wèn)題，不利于學(xué)生的成長(zhǎng)以及發(fā)展。

2.學(xué)校因素

學(xué)校因素是影響學(xué)生思想政治素質(zhì)的主要因素。當(dāng)前，隨著教育的不斷發(fā)展，國(guó)家大力倡導(dǎo)教育體制的改革以及創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。但是在具體教學(xué)的過(guò)程中，部分學(xué)校和教師依舊將分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的主要標(biāo)準(zhǔn)，依舊將教師的講授作為教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)，沒(méi)有充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，難以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。另外，由于大部分中職學(xué)生的入學(xué)成績(jī)不好，不少學(xué)生還是中考落榜者，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)被教師所忽略，一定程度上阻礙學(xué)生的發(fā)展，不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)，讓學(xué)生無(wú)法養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和強(qiáng)烈的上進(jìn)心。

3.社會(huì)因素

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們的生活水平不斷提高，西方文化的滲透侵蝕，社會(huì)價(jià)值導(dǎo)向日趨多元，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中會(huì)受到一些社會(huì)負(fù)面因素的影響，導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生的世界觀、價(jià)值觀、人生觀發(fā)生一定程度的偏移，不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

三、班主任做好中職生思想政治教育工作的主要途徑

為了能夠提高中職學(xué)生的思想政治素質(zhì)，做好中職學(xué)生的思想政治教育工作，需要充分發(fā)揮班主任的教育作用。班主任在開(kāi)展中職生思想政治教育工作時(shí)需要提前調(diào)查學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，展開(kāi)針對(duì)性的思想政治教育工作，以此提高中職生思想政治教育工作的效果以及質(zhì)量。主要可以從以下方面開(kāi)展實(shí)施。

（一）發(fā)揮榜樣的作用

在中職教學(xué)的過(guò)程中，班主任發(fā)揮著極其重要的作用。班主任屬于一個(gè)班級(jí)的核心力量，他會(huì)負(fù)責(zé)學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)和生活，還會(huì)引導(dǎo)全體學(xué)生實(shí)施完成教學(xué)計(jì)劃。同時(shí)，班主任在中職教育的過(guò)程中，不僅需要教導(dǎo)學(xué)生一些基本的基礎(chǔ)知識(shí)，而且需要幫助學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中潛移默化地樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，讓學(xué)生融入新時(shí)代、學(xué)習(xí)新思想，全面提高思想道德水平。教師是班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者以及教育者，班主任在學(xué)生教育管理的過(guò)程中發(fā)揮著積極有效的作用。在中職教育過(guò)程中，班主任的作用非常顯著，班主任自己的言行舉止會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深刻影響，中職學(xué)生會(huì)模仿班主任的行為舉止。因此，班主任需要以身作則，為中職學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣，讓學(xué)生學(xué)習(xí)自己良好的行為習(xí)慣，幫助學(xué)生在模仿的過(guò)程中潛移默化地培養(yǎng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，提高思想道德水平。

（二）定位角色，加強(qiáng)學(xué)習(xí)

在中職教育的過(guò)程當(dāng)中，班主任是和學(xué)生接觸最多的人群，班主任在與學(xué)生交流以及討論的過(guò)程當(dāng)中會(huì)了解學(xué)生的特點(diǎn)。在教學(xué)的過(guò)程中，班主任需要明確自己的責(zé)任，做好自己的工作，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)開(kāi)展思想政治教育工作。班主任是學(xué)校規(guī)章制度的執(zhí)行者、貫徹者，班主任要及時(shí)地將學(xué)校所頒發(fā)的規(guī)章制度落實(shí)下來(lái)，發(fā)揮總領(lǐng)全局的作用，積極組織學(xué)生完成學(xué)校布置的任務(wù)；班主任在班級(jí)活動(dòng)中是一個(gè)組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，在教育過(guò)程中，班主任需要明確自己的職責(zé)權(quán)利，從實(shí)際情況出發(fā)，制定一個(gè)科學(xué)合理的管理目標(biāo)，從而為學(xué)生的下一步發(fā)展和學(xué)習(xí)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生的廣泛參與，建立與班級(jí)活動(dòng)相適應(yīng)的規(guī)章制度、管理機(jī)制，更好地做好學(xué)生的思想政治工作，加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通、交流，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中樹(shù)立自我約束的意識(shí)，提高自主學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，營(yíng)造良好的師生關(guān)系。

（三）加強(qiáng)愛(ài)國(guó)教育，進(jìn)行道德規(guī)范教育

在思想政治教育工作中，教師要高揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義的旗幟，讓學(xué)生牢固樹(shù)立民族自豪感與文化自信心。在進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育時(shí)，教師需要針對(duì)當(dāng)前學(xué)生年紀(jì)較小、精力充沛的特點(diǎn)，組織一些有趣的文娛和體育活動(dòng)，讓學(xué)生積極參加活動(dòng)，幫助學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。該種思想政治教育的形式更加生動(dòng)和形象，有助于學(xué)生更好地理解中國(guó)傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自信心。

結(jié)語(yǔ)

為了幫助學(xué)生更好地融入社會(huì)，成為德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)的社會(huì)主義建設(shè)人才，應(yīng)充分發(fā)揮班主任在思想政治教育中的作用，讓學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生的健康全面發(fā)展。