自學(xué)考試“專接本”工作存在的問題與對策

李 響

（南京醫(yī)科大學(xué) 江蘇·南京 211166）

江蘇省的自學(xué)考試“專接本”實(shí)際上是面對高職高專院校的在校生的一種從大專學(xué)歷過渡到本科學(xué)歷的創(chuàng)新教育模式。這種模式下，不要求學(xué)生參加傳統(tǒng)的入學(xué)考試，而是在大二下學(xué)期通過專科學(xué)校的選拔后簽署接本協(xié)議，并在接下來的兩年里接受?？圃盒５慕虒W(xué)，并由?？茖W(xué)校統(tǒng)一報名參加自學(xué)考試。學(xué)生只要通過考試，就能夠獲得本科學(xué)歷。“專接本”的社會意義在于給了眾多有理想有抱負(fù)的?？茖W(xué)生一個提升學(xué)歷的機(jī)會，也為社會培養(yǎng)了更多的專業(yè)性技術(shù)型人才。因此，自學(xué)考試“專接本”的管理和教學(xué)工作就顯得尤為重要，相關(guān)政策的影響也不可忽視。經(jīng)過一段時間的考察和總結(jié)，筆者發(fā)現(xiàn)各?？茖W(xué)?！皩＝颖尽苯虒W(xué)水平參差不齊，管理方式存在著各式各樣的問題，政策影響陰晴不定。主考學(xué)校能否因勢利導(dǎo)、影響政策，?？茖W(xué)校能否提高管理水平、解決管理問題并改革教學(xué)模式，都決定著廣大報名參加“專接本”學(xué)生的前途和命運(yùn)。

1 “專接本”自學(xué)考試的相關(guān)特點(diǎn)

南京醫(yī)科大學(xué)作為“專接本”主考學(xué)校，涉及自學(xué)考試“專接本”護(hù)理與藥學(xué)兩個專業(yè)，其管理模式是在江蘇省考委的指導(dǎo)下，對接?？茖W(xué)校向在校生（通常為大專二年級下學(xué)期）宣傳“專接本”相關(guān)政策，學(xué)生報名后由?？茖W(xué)校根據(jù)考試成績和平時表現(xiàn)進(jìn)行篩選，優(yōu)選出來部分學(xué)生進(jìn)入接本的班級，根據(jù)我校參與制定的考試安排與教學(xué)計劃，在?？茖W(xué)校內(nèi)接受老師的指導(dǎo)，并在完成相關(guān)課程后參加相應(yīng)課程的自學(xué)考試之。只要通過所有考試，并滿足學(xué)位條件，就能夠獲得本科學(xué)歷和學(xué)士學(xué)位。而參加“專接本”的同學(xué)，可能需要利用周末或寒暑假的時間，去完成該階段的所有課程以及相關(guān)考試，對自律性和意志力要求很高。

2 當(dāng)下自學(xué)考試“專接本”存在的現(xiàn)象問題

2.1 ?？茖W(xué)校不重視，缺乏完善的組織

一直以來，省內(nèi)不少?？茖W(xué)校都沒有真正地將自學(xué)考試“專接本”相關(guān)輔導(dǎo)納入到與全日制?？平虒W(xué)同等的教學(xué)計劃中去。按照常理來說，自學(xué)考試“專接本”學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容、教學(xué)的方式都應(yīng)該比普通?？茖W(xué)生有所提高，但總體來說，受限于?？茖W(xué)校自身實(shí)力，相關(guān)師資力量還很薄弱。而且專科學(xué)校必須要有自己的辦學(xué)理念，如果能通過校企合作解決學(xué)生“專接本”畢業(yè)后的就業(yè)問題，才能讓自學(xué)考試“專接本”充分發(fā)揮出其社會效益。很多高校并沒有意識到這一點(diǎn)，沒有把“專接本”放在足夠重視的位置，在人才的培養(yǎng)類型以及相關(guān)培養(yǎng)方式上看，也沒有將學(xué)生往實(shí)踐操作人才方向上進(jìn)行培養(yǎng)。

2.2 ?？茖W(xué)校缺乏完善的管理機(jī)制

完善的管理機(jī)制是所有工作的重要基礎(chǔ)，自學(xué)考試“專接本”的管理也會變得非?；靵y。學(xué)生缺乏對“專接本”學(xué)制和學(xué)位要求的清晰認(rèn)知，專科學(xué)校相關(guān)教學(xué)質(zhì)量難以得到保證的情況屢見不鮮。一些專科學(xué)校與我?！皩＝颖尽焙献髌鸩捷^早，但依然存在管理混亂的情況，?？茖W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對于“專接本”的教學(xué)管理缺乏正確的認(rèn)知，學(xué)校內(nèi)部各部門各學(xué)院各行其是，甚至出現(xiàn)操作考試前幾天?？茖W(xué)校打電話來主考學(xué)校咨詢考試大綱的事情，連考什么都沒有搞清楚，教學(xué)質(zhì)量從何談起？管理混亂直接導(dǎo)致“專接本”教學(xué)質(zhì)量低下，部分專科學(xué)校在主考學(xué)校調(diào)研并提出整改建議后仍不為所動，甚至對當(dāng)初選擇“專接本”的決定產(chǎn)生了后悔的想法。

3 改進(jìn)自學(xué)考試“專接本”工作的策略

3.1 提高對“專接本”工作意義的認(rèn)識

各高職高專院校領(lǐng)導(dǎo)必須清楚認(rèn)識到自學(xué)考試“專接本”工作的社會效益以及經(jīng)濟(jì)效益，必須高度重視相關(guān)師資選拔和教學(xué)管理，以充分發(fā)揮“專接本”的積極作用。對參加“專接本”的學(xué)生與普通的學(xué)生一視同仁，例如提高任課教師待遇，建設(shè)相關(guān)實(shí)踐基地和教學(xué)場所，加強(qiáng)校企合作鍛煉學(xué)生實(shí)操能力等，嚴(yán)格按照主考學(xué)校制定的教學(xué)考試計劃對各個專業(yè)課程的設(shè)置進(jìn)行優(yōu)化，建立科學(xué)規(guī)范的管理制度和獎懲制度，加強(qiáng)對學(xué)生的政策詳解和制度宣講，提高其學(xué)業(yè)認(rèn)同感，讓學(xué)生充分了解到參加自學(xué)考試“專接本”的重要意義。唯有提高認(rèn)識，才是切實(shí)做好“專接本”管理工作的基礎(chǔ)，才能推動自學(xué)考試“專接本”工作的良性發(fā)展。

3.2 重視自學(xué)考試“專接本”的教學(xué)管理工作

任何教學(xué)活動，都需要有教學(xué)時大量知識的輸入，才能有考試和實(shí)踐應(yīng)用時足夠扎實(shí)的知識輸出。因此各?？圃盒τ凇皩＝颖尽毕嚓P(guān)工作的重心應(yīng)當(dāng)放在教學(xué)上，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師以及相關(guān)部門必須共同參與教學(xué)管理的各個環(huán)節(jié)。根據(jù)我校對接“專接本”的醫(yī)藥類專科學(xué)校實(shí)際情況，有相當(dāng)一部分剛?cè)雽W(xué)的“專接本”學(xué)生已經(jīng)在醫(yī)院或藥企實(shí)習(xí)，這些學(xué)生存在突出的工學(xué)矛盾。因此專科學(xué)校對于“專接本”相關(guān)教學(xué)安排需要充分考慮這部分學(xué)生，可以通過“送教上點(diǎn)”“分組學(xué)習(xí)”“線上結(jié)合線下”等方式緩解工學(xué)矛盾，確保學(xué)生能有限的學(xué)制中獲得自己需要的知識與技能。

3.3 加強(qiáng)同質(zhì)化教學(xué)平臺建設(shè)

以我校繼續(xù)教育學(xué)院為例，通過大校立項(xiàng)，開展了“專接本”同質(zhì)化教學(xué)平臺的建設(shè)。我校擬設(shè)置獎勵機(jī)制，并完善知識產(chǎn)權(quán)制度，請各學(xué)院制作優(yōu)質(zhì)精品“專接本”課程，分門類整理后收錄進(jìn)教學(xué)平臺，各?？茖W(xué)校都有權(quán)限進(jìn)行下載使用。該平臺從立項(xiàng)起就注重收集各方意見建議，力求底層模塊可調(diào)、數(shù)據(jù)可以交流互通與更新，相關(guān)課程可以根據(jù)教考政策的變動而時時更新，既能實(shí)現(xiàn)視頻教學(xué)的基礎(chǔ)功能，也可以實(shí)現(xiàn)線上實(shí)時教學(xué)等高階功能，并保留教學(xué)視頻。

3.4 對“專接本”課程的教考計劃進(jìn)行改革

之前，各?？茖W(xué)校根據(jù)各自的實(shí)際情況，對科學(xué)設(shè)置可行的課程教學(xué)做了許多的探索，有的還申報了課題，就是希望將“專接本”的課程融入?？票匦拚n程的教學(xué)，對于專科開設(shè)的與自考需要考試科目相同的課程同步進(jìn)行教學(xué)，對參加接本的學(xué)生利用業(yè)余時間進(jìn)行提高要求的助學(xué)過程，減少后面面授時間少，占用實(shí)習(xí)時間，影響實(shí)踐技能掌握的情況。目前江蘇省內(nèi)有22所“專接本”主考學(xué)校，大多數(shù)也都陸續(xù)向省教育考試院反映過現(xiàn)實(shí)困難。作為主考學(xué)校之一，我們認(rèn)為多提想法多交流，是可以促成新政策落地的，也就使得“專接本”能夠發(fā)揮自學(xué)考試靈活多樣的特點(diǎn)，讓“專接本”的考生從二年級就開始選拔，并開放相關(guān)銜接課程的考試，以減少學(xué)生學(xué)習(xí)前松后緊的狀況，從政策源頭緩解工學(xué)矛盾。

3.5 將“專接本”教學(xué)貢獻(xiàn)量化，納入獎懲機(jī)制

因?yàn)椤皩＝颖尽睂儆诖笞钥嫉姆懂牐虒W(xué)工作只能安排在周末或節(jié)假日進(jìn)行，是教師和學(xué)校相關(guān)部門在本職工作以外的一種特殊奉獻(xiàn)?？梢杂芍骺紝W(xué)校牽頭，向省教育廳集中反映實(shí)際情況，在定期考核省內(nèi)各校的時候把“專接本”作為加分項(xiàng)，辦得好的可以作為學(xué)校為學(xué)生辦實(shí)事的先進(jìn)典型進(jìn)行宣傳，給予榮譽(yù)，引導(dǎo)相關(guān)政策的傾斜。這本身也是把“政府為學(xué)生辦實(shí)事”落到實(shí)處的行動，只要宣傳得當(dāng)，就能促成考生、學(xué)校和社會多方共贏的局面。

3.6 改革“專轉(zhuǎn)本”選拔考試機(jī)制，促成與“專接本”課程融合

從2022年開始，“專轉(zhuǎn)本”的選拔考試開始考大學(xué)語文或高等數(shù)學(xué)加專業(yè)綜合。藥學(xué)專業(yè)綜合是無機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、有機(jī)化學(xué)，醫(yī)護(hù)專業(yè)大類專業(yè)綜合是人體解剖學(xué)、生理學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)概論。選拔考試就是一個指揮棒，我們要爭取上面的政策，使得分類選擇各專業(yè)能夠真實(shí)反映學(xué)生?？齐A段主干課程知識掌握，特別是本科階段必須掌握而又不再修的課程的知識的專業(yè)綜合考試，讓學(xué)生能夠“專轉(zhuǎn)本”和“專接本”兼顧，做到“兩條腿走路”，而不是只能作出二選一的兩難選擇，造成許多遺憾。如果有可能，要努力爭取將自考通過的課程列入“專轉(zhuǎn)本”本科段或“專升本”免考課程，打通三者的聯(lián)系。

4 結(jié)束語

自學(xué)考試“專接本”制度不僅給了每一位想要實(shí)現(xiàn)自我提升的高職學(xué)生一個機(jī)會，也為培養(yǎng)專業(yè)性技能型人才、滿足新時期中國特色社會主義建設(shè)對人才的渴求提供了一個較為高效的途徑。為了保障學(xué)生順利通過“專接本”相關(guān)考試，成為社會需要的人才，除了主考學(xué)校因勢利導(dǎo)、建設(shè)平臺和推動相關(guān)政策落地，相關(guān)?？圃盒Ｒ矐?yīng)該更加重視“專接本”的管理和教學(xué)工作。期待在不久的將來，各方能如筆者所愿，心往一處想，力往一處使，形成推動自學(xué)考試“專接本”更好更快發(fā)展的合力，從而破除迷霧，打碎瓶頸，為社會輸送更多更優(yōu)質(zhì)的“專接本”畢業(yè)生，為建設(shè)“強(qiáng)富美高新江蘇”和“健康中國”做出更大的貢獻(xiàn)。