基于范本教學(xué)視角下小學(xué)語文有效教學(xué)策略分析

馬麗娟

（福建省福鼎市實驗小學(xué)，福建 寧德 355200）

前言

在小學(xué)語文課堂教學(xué)中對范本教學(xué)模式的應(yīng)用，注重讓小學(xué)生利用范本進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、自主思考，以強(qiáng)化對語文知識點的深入學(xué)習(xí)及理解。在范本教學(xué)中，教師要立足于小學(xué)生的身心發(fā)展特點，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使小學(xué)生由被動學(xué)習(xí)向主動學(xué)習(xí)方向轉(zhuǎn)變，加深對語文知識點的深入學(xué)習(xí)及理解。通過發(fā)揮范本教學(xué)的優(yōu)勢及作用，有效地培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和自主探究能力，促進(jìn)語文知識點的內(nèi)化，進(jìn)一步培養(yǎng)小學(xué)生語文核心素養(yǎng)。

一、范本教學(xué)的概念解讀

在開展小學(xué)語文課堂教學(xué)過程中，將范本教學(xué)與語文教學(xué)工作進(jìn)行結(jié)合，注重引導(dǎo)小學(xué)生對語文知識點進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)及思考，主動建構(gòu)起語文知識體系，加深對語文知識點的理解及掌握。范本教學(xué)注重利用可模仿的樣本指引小學(xué)生對語文知識進(jìn)行學(xué)習(xí)及思考，并通過范本的熏陶和學(xué)習(xí)，指引小學(xué)生對語文知識進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)及理解。范本教學(xué)模式的應(yīng)用，主要以課文作為范例，發(fā)揮小學(xué)生的想象力和主觀能動性，聯(lián)系范本對語文知識進(jìn)行學(xué)習(xí)及思考。

范本教學(xué)應(yīng)用于小學(xué)語文課堂教學(xué)中，主要特點表現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）范本教學(xué)具有示范性。這種示范性主要表現(xiàn)為利用范本引導(dǎo)小學(xué)生對語文知識進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和自主思考，通過發(fā)揮范本的指引作用，加深小學(xué)生對語文知識點的深入學(xué)習(xí)及理解，有效地促進(jìn)語文知識點的內(nèi)化，進(jìn)一步提升小學(xué)生語文自主學(xué)習(xí)能力和自主探究能力。

（2）范本教學(xué)具有伸展性。在范本教學(xué)過程中，教師借助于一篇又一篇不同功能的范本引導(dǎo)學(xué)生對語文知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠有效地開拓小學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，使小學(xué)生在對語文知識學(xué)習(xí)過程中，學(xué)到更多的知識，為培養(yǎng)小學(xué)生語文核心素養(yǎng)打下堅實基礎(chǔ)。

（3）范本教學(xué)具有完整性。通過范本教學(xué)，能夠結(jié)合小學(xué)語文課堂教學(xué)的實際情況，聯(lián)系語文教學(xué)的新發(fā)展、新特點，開展完整性的教學(xué)設(shè)計，引導(dǎo)小學(xué)生對語文知識進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)及理解，改變語文教學(xué)中存在的問題和不足，提升語文教學(xué)質(zhì)量，為小學(xué)生全面發(fā)展及進(jìn)步打下堅實基礎(chǔ)。

二、范本教學(xué)視角下小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性對策分析

在新的教育教學(xué)形勢下，教師要注重對傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，突出學(xué)生課堂主體地位，引導(dǎo)學(xué)生對語文知識點進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)及思考，以促進(jìn)語文知識點的內(nèi)化。關(guān)于范本教學(xué)與小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)工作的結(jié)合，具體可從以下幾個方面進(jìn)行把握：

（一）突出案例式教學(xué)，把握范本教學(xué)示范性

在新的教育教學(xué)形勢下，小學(xué)語文課堂教學(xué)工作的有效開展，要突出小學(xué)生課堂主體地位，引導(dǎo)小學(xué)生對語文知識進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、自主思考、自主探究，以促進(jìn)語文知識點的內(nèi)化。這一過程中，教師要對小學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及學(xué)習(xí)特點做好把握，對范本教學(xué)模式進(jìn)行有效的應(yīng)用，以范本為指引，使小學(xué)生對語文知識進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)能力。通過聯(lián)系案例教學(xué)，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)范本，從而獲得本質(zhì)的、結(jié)構(gòu)性的、原則性的、典型性的學(xué)科知識。對此，教師要注重對范本做好選擇，以范本進(jìn)行引導(dǎo)，突出語文教學(xué)的深度而不是廣度，使小學(xué)生加深對語文知識點的理解及掌握。例如，在執(zhí)教統(tǒng)編版教材二年語文上冊寓言故事《坐井觀天》時，教師引導(dǎo)學(xué)生品讀小鳥與青蛙的兩次爭論，通過指名讀、分角色讀、表演讀等多形式朗讀，理解課文內(nèi)容。接著引導(dǎo)學(xué)生討論“青蛙和小鳥為什么對天的大小有不同的觀點呢”，學(xué)生在思辨中悟出這則寓言蘊(yùn)含的深刻道理：認(rèn)識事物，看待問題，站得高才能看得全面。隨后教師延伸拓展同類寓言故事《河伯觀?！?，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)并討論“河伯和青蛙有什么相同的地方”。同樣是“觀”，河伯和青蛙有什么相同之處？通過閱讀對比，學(xué)生很快就能找到答案?！逗硬^?！吩⒀怨适碌囊?，使學(xué)生對坐井觀天這個故事主旨的寓意又有了更深層次的理解。

（二）突出小學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，做好范本教學(xué)有效延伸

在范本教學(xué)視角下，聯(lián)系統(tǒng)編版小學(xué)低年級語文教材內(nèi)容，在課堂教學(xué)中，要突出小學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使小學(xué)生對語文知識進(jìn)行主動學(xué)習(xí)和思考，并在這一過程中對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行延伸，促進(jìn)語文知識的內(nèi)化的同時，提升小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。范本教學(xué)模式的應(yīng)用，要注重培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和獨立性，將其作為范本教學(xué)的目標(biāo)。在教學(xué)過程中，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，為小學(xué)生提供學(xué)習(xí)范例，以此作為引導(dǎo)。教師通過為小學(xué)生指明學(xué)習(xí)的方向，使小學(xué)生明確知識學(xué)習(xí)的目標(biāo)，充分地發(fā)揮小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性，更加有效地促進(jìn)語文知識點的內(nèi)化。例如，聯(lián)系統(tǒng)編版低年級教學(xué)的情況來看，由于小學(xué)生年紀(jì)較小，在知識學(xué)習(xí)過程中遇到的難度較大。如在學(xué)習(xí)統(tǒng)編版語文《景陽岡》課文的時候，對范本教學(xué)模式的應(yīng)用，可以結(jié)合小學(xué)生的身心發(fā)展特點，利用視頻資料，選擇《水滸傳》的視頻資料，突出動態(tài)化教學(xué)，從而激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對《景陽岡》一課知識進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)及理解。接下來，注重聯(lián)系范本教學(xué)，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行延伸，指引小學(xué)生閱讀《水滸傳》，開闊小學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)視野，有效地培養(yǎng)小學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力。范本教學(xué)模式下，教師要結(jié)合“個”的階段進(jìn)行有效引導(dǎo)，使小學(xué)生探索“類”的階段，并且由“個”和“類”對知識學(xué)習(xí)的規(guī)律做好理解，從而有效地培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和自主探究能力。

在新的教育教學(xué)形勢下，小學(xué)統(tǒng)編版語文教學(xué)工作的開展，在融入范本教學(xué)理念后，教師要對傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，革新自身的教學(xué)理念，突出課堂教學(xué)的針對性和有效性，引導(dǎo)小學(xué)生對語文知識進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)及思考，以促進(jìn)語文知識點的內(nèi)化。結(jié)合范本教學(xué)的理論內(nèi)涵來看，其在語文課堂教學(xué)中應(yīng)用，既要對語文知識進(jìn)行有效的傳授，又要對小學(xué)生做好思想教育，將教學(xué)與教育工作緊密地結(jié)合，踐行立德樹人教育理念，使語文教學(xué)工作得到創(chuàng)新和發(fā)展。通過踐行范本教學(xué)理念，使教學(xué)和教育工作進(jìn)行結(jié)合，并使之貫穿于小學(xué)低年級語文教學(xué)的始終，以促進(jìn)低年級小學(xué)生更加全面地發(fā)展及進(jìn)步。例如，在開展統(tǒng)編版低年級小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師要注重將問題解決和系統(tǒng)化學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的統(tǒng)一，對小學(xué)生問題意識進(jìn)行有效的培養(yǎng)，組織小學(xué)生對語文知識進(jìn)行合作探究思考，從而對語文問題進(jìn)行全面的、系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)及思考，把握語文知識之間的邏輯關(guān)系，加深對語文知識點的理解及掌握。結(jié)合語文統(tǒng)編版教材內(nèi)容來看，在二年級上冊語文教學(xué)工作的開展，本冊教材安排了8 個單元內(nèi)容，在識字教學(xué)時，把握單元內(nèi)包含的口語交際、語文園地內(nèi)容，從而指引小學(xué)生有效地識字、寫字，并將其在朗讀中進(jìn)行應(yīng)用，開闊小學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，加深對文章內(nèi)容的學(xué)習(xí)及思考。通過突出范本教學(xué)的全面性，使小學(xué)生在語文知識學(xué)習(xí)過程中，對語文所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵做好學(xué)習(xí)和思考，實現(xiàn)教學(xué)與教育的有效統(tǒng)一。

三、結(jié)束語

綜合上述分析來看，在利用范本教學(xué)開展小學(xué)語文課堂教學(xué)過程中，要注重把握范本教學(xué)的內(nèi)涵，對傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，突出小學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的自主性，強(qiáng)化小學(xué)生對語文知識點的理解及掌握。通過發(fā)揮范本教學(xué)的功能及作用，提升小學(xué)生語文知識自主學(xué)習(xí)能力和自主探究能力，有效地培養(yǎng)小學(xué)生語文核心素養(yǎng)，提升語文課堂教學(xué)的效果及質(zhì)量。此外，聯(lián)系范本教學(xué)，使小學(xué)生對語文知識精華和重點進(jìn)行學(xué)習(xí)和理解，使小學(xué)生更好地適應(yīng)時代發(fā)展需要。