農(nóng)村青少年群體發(fā)展現(xiàn)狀及對策研究
——基于對貴州省L村實地訪談

貴州大學公共管理學院 王赟，廖麗君

一、研究背景

L村隸屬于西南地區(qū)貴州省C縣，是一個石漠化現(xiàn)象非常嚴重的地區(qū)，因為其獨特的地貌和所處的環(huán)境，交通問題、水資源匱乏的問題就更加明顯。

在這種生態(tài)環(huán)境惡劣的基礎上，伴隨著外出務工人員的增加，L村諸多社會問題也逐漸出現(xiàn)，農(nóng)業(yè)發(fā)展緩慢、勞動力流失、家庭教育缺失引發(fā)青少年群體發(fā)展不足等等，這些似乎都是西南地區(qū)鄉(xiāng)村的一個縮影。

而筆者通過在L村對村民實地訪談了解到，在鄉(xiāng)村振興這個大背景下，在諸多社會問題中，當?shù)鼗鶎诱滓プ〉?，最為顯著的還是青少年群體的發(fā)展問題。最為顯著的以原生家庭父母對子女教育的淡化，鄉(xiāng)村文體教育的缺失，家庭“因學返貧”現(xiàn)象的普遍存在為主，如何對鄉(xiāng)村青少年的發(fā)展采取行之有效的對策這是一個值得深思的問題。

二、L村青少年發(fā)展問題

（一）原生家庭教育意識淡化

每個孩子社會化的發(fā)展都要經(jīng)歷青少年時期的基本階段，家庭中兒童最早的啟蒙老師是雙親，父母的言行舉止對于兒童的發(fā)展起著至關重要的作用，父母的觀念對于孩子的成長影響深遠[1]。

而在對于L村村民實地訪談中了解到，村中大部分父母常年在外務工，孩子由老一輩人進行照顧，父母由于思想觀念偏向于傳統(tǒng)，其自身似乎在個人發(fā)展過程中也并未獲得教育帶來的優(yōu)勢。以致于導致很多家長在孩子幼年時期灌輸?shù)氖牵晃蹲非筚嶅X來維持生計這種最基本的生存理念。

筆者在訪談過程中就遇到過這樣一位被訪者村民A，在和一個兩三歲的小女孩玩，在經(jīng)過了解以后才得知是村民A的女兒，看著似乎還沒有筆者年齡大，然而L村類似于村民A這種情況在村中比比皆是，這其中包括高中未讀完就外出務工以及還未到結婚年齡就已經(jīng)有后代的情況。甚至因為其自身并沒有技術而只能干一些體力活，思想中并未有孩童“教育”的理念，甚至聽到過這樣一句話“咱們孩子，能往上讀就繼續(xù)，不能就跟我們一樣，讀書以后不還是一樣打工”。

鄉(xiāng)村中存在太多父母思想偏傳統(tǒng)，思想理念并不重視教育，這種情況如果繼續(xù)再進行代際傳遞，原生家庭思想觀念得不到改變，家庭教育意識繼續(xù)淡化，青少年得不到更好的發(fā)展，還是會繼續(xù)循環(huán)，情況將不容樂觀。

（二）文體教育的缺失

當代青少年群體，在家庭基本教育的基礎上，結合德智體美勞教育，才能全面發(fā)展。然而在很多農(nóng)村地區(qū)，對于青少年群體的教育還相對比較落后，更不要說對于其文化、體育方面的灌輸。農(nóng)村體育發(fā)展當前面臨著場地作用發(fā)揮不明顯、資金投入力度不大等問題[2]。

以L村為例，在筆者對整個村落一個多星期的訪談過程中，了解到村中似乎并未對文化、體育方面予以重視，村中也并未有運動健身、讀書閱覽室等提升青少年自身能力的場所。

相對于城市中青少年的各種興趣文化輔導班以及各類豐富多彩的健身設施，鄉(xiāng)村青少年對于文化、體育方面的需求也是當?shù)鼗鶎诱畱鉀Q的一個重要問題，因為在文化的熏陶下結合正確的教育才可以樹立正確的價值觀，博覽群書的過程中亦可以開闊眼界，青少年群體的發(fā)展遠遠不止單純書本上的教育。

現(xiàn)如今在鄉(xiāng)村振興的背景下，只有樹立正確價值觀，具備文化修養(yǎng)和健康的體魄，青少年才可以有好的未來。

（三）“因學返貧”現(xiàn)象

義務教育法的實施，使得大部分農(nóng)民家庭的孩子上學費用支出不多，但從高中到大學階段的學費，則沉重地壓在不少家庭身上[3]。

“因學返貧”現(xiàn)象的出現(xiàn)也是影響鄉(xiāng)村青少年群體發(fā)展的一個重要因素。正是由于鄉(xiāng)村大部分勞動力的外流導致很多青壯年無法留守村落進行勞作，其后代也因各種原因不得不隨父母去外地求學，這樣就使得許多鄉(xiāng)村學校進行合并，有些偏遠地區(qū)直接采取“教育上移”的措施，將鄉(xiāng)村學校的生源直接劃到縣城，這樣雖然便捷了教育的統(tǒng)一管理，在一定程度上增加了鄉(xiāng)村學生家庭的經(jīng)濟壓力。

在對L村的走訪中，筆者了解到，因為家中原本主勞動力就稀缺，又不能忽視孩子的教育，一方面“陪讀”的成本會增加，另一方面家庭收入來源也受到了影響，這樣會導致很多家庭原本依靠的“務工經(jīng)濟”增加收入，卻因為“教育”而受到了影響，這或許也是現(xiàn)如今很多家庭“教育”意識淡化的原因，因為“昂貴”的“教育”費用導致“因學返貧”現(xiàn)象發(fā)生。

三、L村青少年群體發(fā)展對策

（一）當?shù)卣罅π麄鹘逃?/h3>

盡管L村很多父母在其子女成長過程并未履行相應的教育責任以及在言傳身教中未給予積極的態(tài)度，甚至說在青少年自身基礎社會化發(fā)展的過程中所扮演的角色所承擔的責任僅僅是滿足基礎的衣食住行，忽略了教育。然而在國家發(fā)展，教育為本的背景下，L村基層政府應當響應國家政策，首要任務就是對那些對待教育淡化的父母進行宣傳教育。

筆者在對J村訪談時了解到，該村近些年開始逐步開展教育的宣講活動，每年政府部門都邀請本村考上大學的學子回村進行經(jīng)驗分享，以及組織干部上門一對一對每個適齡兒童家庭進行教育，對其父母進行開導。一方面增進了干群關系，另一方面也了解到L村家庭對于孩子教育的態(tài)度以及所遇到的困難。

最讓筆者感觸深切的是，在訪談過程中，L村一位基層干部的話“我在跟這些父母溝通中，打了一個最簡單的比喻，現(xiàn)在都是互聯(lián)網(wǎng)時代了，你看看你們最基本的微信支付都用不利索，如果不學習，不接受教育，未來你的孩子也像你們這樣嗎？”L村基層政府的不斷努力似乎正朝著一個好的方向發(fā)展。筆者也希望在社會和政府層面的共同努力下，L村越來越多父母能夠意識到教育的重要性，在一定程度上提升青少年群體的。

（二）加大對文體教育的投資

盡管教育投入在鄉(xiāng)村和城市之間存在顯著差異，包括對于德智體美勞各個方面，都有不容忽視的距離，面對教育資源不公平的情況，基層政府要做到的就是盡力縮小差距。而L村應該堅持教育全面發(fā)展理念，整合村中其他項目資金，投入資金用于文化方面的建設。

以村委會為中心，建設圖書閱覽室，并加強與縣城圖書館的聯(lián)系，定期接受愛心企業(yè)、個人的圖書捐贈，并開展“讀書月”活動。村基層干部，學校老師應該積極作“引路人”，幫助青少年在文化學習中樹立正確價值觀，促進其不斷進步。

同時筆者認為基層干部要以身作則，在日常行為舉止上能夠作表率，積極樂觀、勇敢善良、樂于助人，這樣會在耳濡目染中激發(fā)青少年內(nèi)心的善良和純真。同時加強“體育強國”宣傳，在L村組織體育競賽，采購相關體育器材，舉辦體育活動。鄉(xiāng)村青少年群體只有從文化、思想、體育方面全面發(fā)展，才能推進鄉(xiāng)村教育的進步，也為鄉(xiāng)村孩子開拓視野。

（三）給予鄉(xiāng)村貧困家庭相應的教育補貼

農(nóng)村義務教育對改善農(nóng)民的生活質量和建設繁榮的社會至關重要[4]。

在L村訪談中了解到，當?shù)鼗鶎诱畬τ诿磕昕忌洗髮W的學生給予一定的助學補貼，并且在其家門口贈予“大學生之家”的牌子，一方面是一種激勵措施，緩解家庭教育投資的壓力；另一方面，對于其他家庭也樹立了榜樣。

針對“因學返貧”這種情況，基層政府應該對不同家庭予以合理的“教育補貼”，縣一級政府制定幫扶策略，面對貧困家庭的一些“陪讀”情況高度重視，針對這一部分群體，應當給予介紹短期工作，以增加收入，推動青少年的教育發(fā)展。

四、總結

教育是青少年發(fā)展的基礎，鄉(xiāng)村青少年群體的教育任重而道遠。

面對教育意識淡薄的家庭，基層干部要身先士卒，起到表率作用，以自身的行動去勸說、感化，闡述教育的重要性；面對鄉(xiāng)村地區(qū)文體教育的缺失，以及為了避免“因學返貧”現(xiàn)象出現(xiàn)，基層政府應當以教育投資為先。鄉(xiāng)村地區(qū)青少年思想教育、人文教育、體育教育都非常重要，要營造一種濃厚的教育氛圍，對于其未來發(fā)展起到重要的作用。