淺談如何在初中歷史教學(xué)中進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育

貢保才讓

（甘肅省夏河縣藏族中學(xué) 甘肅夏河 747199）

初中是人生觀、價(jià)值觀初步形成的階段。在初中歷史教學(xué)中發(fā)展愛(ài)國(guó)主義教育是推動(dòng)提高全民族整體素質(zhì)的基礎(chǔ)性工程，是幫助廣大同學(xué)們樹立正確理想、信念、人生觀、價(jià)值觀的重要方法。通過(guò)初中歷史課程的講解，潛移默化地將愛(ài)國(guó)主義思想根植于每位同學(xué)的心中，也是推動(dòng)中華民族偉大復(fù)興的重要保證。[1]

一、著力提高歷史課教學(xué)質(zhì)量，將愛(ài)國(guó)主義內(nèi)容貫穿其中

教師向?qū)W生講授歷史課的過(guò)程中一定要抓住重點(diǎn)，思維邏輯清晰，突出重點(diǎn)內(nèi)容。在課程中滲透愛(ài)國(guó)主義教育思想，讓學(xué)生真正體會(huì)到愛(ài)國(guó)主義的重要性，體現(xiàn)出教師傳道授業(yè)解惑的重要作用。愛(ài)國(guó)主義思想是我們中華民族共同的精神支柱，這種精神必須從青少年抓起，從初中學(xué)生抓起。愛(ài)國(guó)可以是一種情感，心系祖國(guó)并且有堅(jiān)定的理想和信念，通過(guò)平時(shí)的歷史內(nèi)容教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的浸潤(rùn)，潛移默化地在學(xué)生的思想深處根植這種愛(ài)國(guó)主義思想。初中學(xué)生正處于一個(gè)不斷更新自我認(rèn)知的時(shí)期，教師要貫徹愛(ài)國(guó)教育理念，在每個(gè)學(xué)生心中種下一顆愛(ài)國(guó)的種子，并呵護(hù)著它茁壯成長(zhǎng)。青少年不僅僅是家庭的希望，更是祖國(guó)的未來(lái)，教師將愛(ài)國(guó)主義教育融入到日常的歷史教學(xué)中，讓學(xué)生了解歷史，熱愛(ài)祖國(guó)。教師要進(jìn)行充分的課前準(zhǔn)備，確定明確的教學(xué)目標(biāo)，仔細(xì)研讀教學(xué)內(nèi)容并為學(xué)生拓展相應(yīng)的知識(shí)，讓歷史事件聯(lián)合起來(lái)，可以讓學(xué)生理清歷史發(fā)展的脈絡(luò)，對(duì)歷史事件的發(fā)生有一個(gè)整體的認(rèn)知。教師要把教材吃透，不流表面，抓住實(shí)質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生多看多思考，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題并能夠做到自己解決問(wèn)題。課程結(jié)束后，教師要進(jìn)行反思，思考自己的不足之處，不斷完善教學(xué)能力。教師可以拓展一些有趣的歷史事件來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合教材內(nèi)容為大家拓展課外知識(shí)，有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生進(jìn)行高效的歷史學(xué)習(xí)。教師要充分發(fā)揮我們這五千年文明古國(guó)所提供的愛(ài)國(guó)教材的作用，盡可能用自己簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)出深層次的含義，用更能讓學(xué)生接受的方式，更加平易近人地體現(xiàn)出愛(ài)國(guó)主義內(nèi)容。[2]

例如：在講述歷史課程的過(guò)程中，可以通過(guò)“典型事例”的教授讓學(xué)生們從側(cè)面了解我國(guó)近現(xiàn)代的歷史，體會(huì)愛(ài)國(guó)主義思想。比如講周王朝的時(shí)候可以講講周公名字叫姬旦，春秋還有個(gè)人叫黑臀，然后順便延伸一下其實(shí)那時(shí)候雞蛋不叫雞蛋，叫雞卵，然后可以延伸到漢朝，為了避諱呂雉，把雉寫成野雞，甚至可以講講觀音以前叫觀世音，為了避諱李世民才變成了觀音，可以很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如講解林則徐虎門銷煙的時(shí)候就可以將林則徐心系國(guó)家的愛(ài)國(guó)思想仔細(xì)講解給學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì)到天下興亡匹夫有責(zé)的大任，讓每一位同學(xué)都能有國(guó)家責(zé)任意識(shí)。

二、行勝于言，在課程實(shí)踐過(guò)程中用具體行動(dòng)感染學(xué)生

行動(dòng)勝于言語(yǔ)，在初中歷史課程中對(duì)學(xué)生開展愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)一定要突出思想內(nèi)涵，著力從歷史和現(xiàn)實(shí)、理論和實(shí)踐的結(jié)合上，給學(xué)生們講清楚在歷史中我國(guó)人民是怎樣表現(xiàn)愛(ài)國(guó)主義的，歷史中有林則徐等優(yōu)秀前輩愛(ài)國(guó)貢獻(xiàn)的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)歷史中優(yōu)秀領(lǐng)袖們的所作所為來(lái)感染學(xué)生，同時(shí)在日常生活中經(jīng)常踐行愛(ài)國(guó)實(shí)踐小活動(dòng)。教師在教學(xué)活動(dòng)開展過(guò)程中，要以身作則，時(shí)刻注意自己的言行，為學(xué)生樹立榜樣，課上的言行要經(jīng)過(guò)深刻的思考再發(fā)表，避免因?yàn)殄e(cuò)誤的言行而誤導(dǎo)學(xué)生。教師要嚴(yán)格要求自己，將愛(ài)國(guó)主義貫徹到日常的教學(xué)活動(dòng)中。教師在初中歷史教學(xué)過(guò)程中，不僅要引導(dǎo)學(xué)生從課堂中獲取歷史知識(shí)，在學(xué)生進(jìn)行歷史學(xué)習(xí)的過(guò)程中讓學(xué)生領(lǐng)悟愛(ài)國(guó)主義的意義，還要進(jìn)行課外教學(xué)，可以帶領(lǐng)學(xué)生去當(dāng)?shù)氐牟┪镳^和戰(zhàn)役紀(jì)念館參觀，并向?qū)W生進(jìn)行相應(yīng)的講解，讓學(xué)生感受歷史這門學(xué)科的魅力。通過(guò)對(duì)歷史人物的了解，樹立自己良好的榜樣，鼓勵(lì)學(xué)生向偉大的歷史人物學(xué)習(xí)，逐漸樹立自己的愛(ài)國(guó)主義情懷。愛(ài)國(guó)主義實(shí)踐活動(dòng)可以讓學(xué)生對(duì)愛(ài)國(guó)主義的認(rèn)識(shí)得到相應(yīng)的實(shí)踐，加深學(xué)生對(duì)愛(ài)國(guó)主義的認(rèn)知，教師也可以通過(guò)觀察及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)愛(ài)國(guó)主義理解的不足之處并進(jìn)行針對(duì)性的教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的愛(ài)國(guó)主義精神。學(xué)生在實(shí)踐和參觀的過(guò)程中，了解了抗戰(zhàn)期間的艱難險(xiǎn)阻，感受共產(chǎn)在黨形勢(shì)嚴(yán)峻的情形下依舊貫徹愛(ài)國(guó)主義，讓學(xué)生能夠在日常的學(xué)習(xí)和生活中不畏艱苦，明確自己努力的方向，增強(qiáng)學(xué)生的歷史責(zé)任感。對(duì)于學(xué)生而言，愛(ài)國(guó)可能是一件小事就可以表現(xiàn)出來(lái)的。

例如，在歷史課上進(jìn)行愛(ài)國(guó)理論教育的同時(shí)，可以舉行更多的愛(ài)國(guó)實(shí)踐小活動(dòng)，組織班級(jí)學(xué)生去街道拾撿地上的垃圾，去烈士陵園打掃衛(wèi)生，去福利院和敬老院關(guān)心孤寡兒童。愛(ài)國(guó)主義這個(gè)概念可以很大也可以很小，小到隨手撿起掉在地上的垃圾都可以稱得上是我們身邊的愛(ài)國(guó)主義。對(duì)我們老師來(lái)說(shuō)，認(rèn)真工作，教書育人，用認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度要求自己，身體力行去踐行愛(ài)國(guó)主義，通過(guò)自身創(chuàng)立的榜樣作用感染學(xué)生，進(jìn)而推進(jìn)愛(ài)國(guó)主義在初中歷史教學(xué)中的實(shí)踐。[3]

三、通過(guò)回顧我國(guó)發(fā)展的歷史，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，喚起學(xué)生的精神共鳴

開展愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)，可以通過(guò)回顧歷史、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、展示成就等方面引導(dǎo)同學(xué)們更好地把握現(xiàn)實(shí)、面向未來(lái)。必須重在聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合當(dāng)今社會(huì)現(xiàn)狀，結(jié)合近些年我們國(guó)家組織的重大活動(dòng)、重大歷史事件，深化愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)的推進(jìn)。通過(guò)具體的歷史事件，總結(jié)出其中表達(dá)的愛(ài)國(guó)主義內(nèi)涵。歷史教育對(duì)初中學(xué)生而言是非常必要的，能夠讓學(xué)生在歷史文化的教學(xué)中對(duì)我國(guó)歷史有一個(gè)深刻的認(rèn)知，讓學(xué)生懂得居安思危，培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識(shí)，不斷激勵(lì)自己刻苦學(xué)習(xí)，來(lái)適應(yīng)這個(gè)飛速發(fā)展的社會(huì)。學(xué)會(huì)用具體事跡激勵(lì)學(xué)生，喚起學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。歷史是我國(guó)過(guò)往發(fā)生過(guò)的事跡，優(yōu)秀的先輩們通過(guò)自己的不斷實(shí)踐來(lái)摸索真理，在歷史的學(xué)習(xí)中，我們通過(guò)總結(jié)可以獲取先輩們留下的豐富經(jīng)驗(yàn)，為今后的學(xué)習(xí)和生活積累經(jīng)驗(yàn)。以史為鑒，可以知得失，教師要不斷激發(fā)學(xué)生求知探索精神，給學(xué)生充分的思考空間，讓學(xué)生做課堂的主人，讓學(xué)生通過(guò)自己的思考充分引起自己對(duì)歷史事件的共鳴。學(xué)生明白歷史的發(fā)展道理后還要懂得應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，教師可以通過(guò)對(duì)當(dāng)前時(shí)事的穿插教學(xué)，來(lái)讓學(xué)生了解當(dāng)前的政治經(jīng)濟(jì)時(shí)事，把握好歷史的發(fā)展規(guī)律，不斷提升自己的綜合能力，時(shí)刻牢記愛(ài)國(guó)主義精神，為我國(guó)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。充分利用現(xiàn)實(shí)、具體、生動(dòng)的愛(ài)國(guó)主義教育素材，聯(lián)系當(dāng)今實(shí)際，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，極大地利用課堂效應(yīng)激發(fā)出同學(xué)們的愛(ài)國(guó)熱情，增強(qiáng)同學(xué)們的民族自信心、自豪感。

例如：在講解歷史課程的過(guò)程中，可以選取播放一些有意義的視頻和文件。在日常的教學(xué)開展過(guò)程中，我會(huì)及時(shí)了解當(dāng)前的時(shí)事新聞，并將一些有意義有紀(jì)念性的新聞片段進(jìn)行保存，在課上為大家播放，將歷史的發(fā)展和當(dāng)前的形勢(shì)結(jié)合起來(lái)，為學(xué)生講解事件解決所借鑒的歷史經(jīng)驗(yàn)，與學(xué)生一起見(jiàn)證歷史的發(fā)展。我為學(xué)生搜集了2008年全國(guó)人民在抗擊低溫雨雪冰凍災(zāi)害和特大地震災(zāi)害的斗爭(zhēng)記錄視頻，視頻表現(xiàn)出全國(guó)人民一條心共同抗擊危難的片段。讓學(xué)生觀看2008年北京奧運(yùn)會(huì)的申請(qǐng)、籌備和開幕片段，奧運(yùn)會(huì)的成功舉辦彰顯了我們國(guó)家的實(shí)力，激勵(lì)青年學(xué)生們熱愛(ài)祖國(guó)，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)。

四、結(jié)束語(yǔ)

梁?jiǎn)⒊谏倌曛袊?guó)說(shuō)中有言，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年富則國(guó)富。青少年的未來(lái)關(guān)系著一個(gè)國(guó)家及其民族的發(fā)展。因此，通過(guò)對(duì)初中生平時(shí)歷史課程的教學(xué)將愛(ài)國(guó)主義思想滲透其中是非常有必要的。通過(guò)學(xué)校進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，讓更多的學(xué)生認(rèn)識(shí)歷史，懂得歷史，熱愛(ài)今天，熱愛(ài)祖國(guó)，勵(lì)志為祖國(guó)更好的未來(lái)而進(jìn)行自身的努力奮斗，激發(fā)同學(xué)們的愛(ài)國(guó)情感，充實(shí)他們的歷史責(zé)任感和使命感。列寧曾說(shuō)：“愛(ài)國(guó)主義就是千百年來(lái)鞏固起來(lái)的對(duì)自己的祖國(guó)的一種最深厚的感情”。如果從初中生就開始以愛(ài)國(guó)行為嚴(yán)格要求學(xué)生，長(zhǎng)大后就能以赤誠(chéng)之心熱愛(ài)祖國(guó)，為祖國(guó)作出更多的貢獻(xiàn)。通過(guò)愛(ài)國(guó)主義的歷史課程培養(yǎng)和完善學(xué)生的愛(ài)國(guó)情操和民族氣節(jié)，讓愛(ài)國(guó)成為一種習(xí)慣，這正是我們追求的目標(biāo)。