初中化學(xué)信息化教學(xué)研究

徐 虎

(安徽省阜陽(yáng)市太和縣民族中學(xué) 安徽阜陽(yáng) 236600)

在科學(xué)技術(shù)手段飛速發(fā)展的時(shí)代，同樣需要將其運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，從而對(duì)教學(xué)起到一定的輔助作用。在信息化的教學(xué)背景中進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使枯燥的化學(xué)課堂變得充滿趣味性。并且，學(xué)生可以從中將詳細(xì)學(xué)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的具體步驟，從而增強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)效性探究，有利于提高學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)能力[1]。

一、初中化學(xué)信息化教學(xué)的重要性

化學(xué)是初中階段的重要學(xué)科之一，主要是通過(guò)一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究現(xiàn)實(shí)的物質(zhì)世界。教師在課堂中滲透信息化元素對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有非常重要的促進(jìn)作用。首先，有利于學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)思維，如果只是通過(guò)教師的簡(jiǎn)單講解，無(wú)法讓學(xué)生更加有帶入性地對(duì)化學(xué)知識(shí)進(jìn)行研究與分析。而在信息化教學(xué)中，學(xué)生可以通過(guò)反復(fù)觀看視頻內(nèi)容對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行逐步探索，在探索過(guò)程中不斷提高自身思維能力，構(gòu)建良好的化學(xué)思維結(jié)構(gòu)體系[2]。其次，通過(guò)信息化教學(xué)，可以突出學(xué)生在課堂中的主體地位，學(xué)生可以在信息化資源中找到適合自己的內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量；最后，有利于促進(jìn)學(xué)生化學(xué)綜合能力的提高，學(xué)生可以對(duì)重難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)觀看與研究，從而解決課堂中所遺留的問(wèn)題，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行良好的補(bǔ)充。

二、初中化學(xué)信息化教學(xué)的實(shí)施策略

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)設(shè)信息化教學(xué)環(huán)境

在傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)中，教師只是通過(guò)簡(jiǎn)單的口頭講解對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行敘述，導(dǎo)致學(xué)生很難將化學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果與具體操作相聯(lián)系，從而降低了教學(xué)質(zhì)量。因此，教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，將信息化元素融入課堂。比如，學(xué)習(xí)二氧化碳的制取時(shí)，教師可以在課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)利用多媒體設(shè)備向?qū)W生展示實(shí)驗(yàn)的具體操作步驟，這樣不僅可以讓學(xué)生通過(guò)討論與交流得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果，還可以更加快速地融入到課堂學(xué)習(xí)中。通過(guò)信息化手段將整個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行完整的還原，可進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的化學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備。另外，教師還要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的信息化情境，不斷提高自身的信息化教學(xué)能力，讓學(xué)生可以在潛移默化中提高化學(xué)綜合能力。

（二）將信息化教學(xué)與實(shí)際生活相結(jié)合

對(duì)于化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不僅要在課堂中進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，還要有效聯(lián)系生活實(shí)際，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到具體生活中，從而提高化學(xué)探究的實(shí)效性。因此，需要教師將信息化教學(xué)與生活相融合，在理論基礎(chǔ)之上進(jìn)行實(shí)踐。此外，信息化也不斷改變著人們的生活，將二者充分結(jié)合有利于學(xué)生在熟悉的環(huán)境中對(duì)知識(shí)進(jìn)行靈活掌握。例如，學(xué)習(xí)九年級(jí)上冊(cè)第四單元“自然界的水”時(shí)，教師可以播放關(guān)于水凈化的具體操作流程視頻，讓學(xué)生可以充分感受到水資源凈化的難度，從而培養(yǎng)學(xué)生在生活中保護(hù)水資源的意識(shí)。并且，在這一過(guò)程中可以有效引入化學(xué)知識(shí)，水是化學(xué)物質(zhì)中的基礎(chǔ)性元素，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中也有非常重要的作用，學(xué)生對(duì)化學(xué)式也需要進(jìn)行更加具體的學(xué)習(xí)。在生活中找到相關(guān)的元素特征，應(yīng)用到具體的知識(shí)當(dāng)中，可提高學(xué)生的化學(xué)綜合素養(yǎng)。

（三）利用信息化手段拓展課外內(nèi)容

學(xué)生在信息化的教學(xué)資源中，可以找到書(shū)本內(nèi)容中沒(méi)有的相關(guān)知識(shí)，可進(jìn)一步拓展學(xué)生的化學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備[3]。因此，教師要將課內(nèi)與課外內(nèi)容相結(jié)合，利用多媒體設(shè)備進(jìn)行相應(yīng)的拓展。例如，在制取氧氣的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師可以讓學(xué)生思考，除了課本用到的實(shí)驗(yàn)方法，還有哪些可以制取氧氣的辦法。這時(shí)就需要老師滲透一些課外內(nèi)容，幫助學(xué)生運(yùn)用更多的實(shí)驗(yàn)方法得出化學(xué)結(jié)論，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)興趣。另外，在信息化教學(xué)過(guò)程中，不能過(guò)度依賴(lài)于視頻講解，還需要教師結(jié)合自身的教學(xué)理念進(jìn)行講解，通過(guò)具體的實(shí)例進(jìn)行輔助教學(xué)，如果只靠多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，同樣會(huì)使學(xué)生覺(jué)得教學(xué)方式枯燥乏味，所以要對(duì)信息化教學(xué)配比進(jìn)行科學(xué)合理的安排。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在初中化學(xué)教學(xué)中融入信息化教學(xué)元素，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)及生活有非常重要的作用。所以，教師要不斷對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行探索與創(chuàng)新，在轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念的同時(shí)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)要將信息元素與實(shí)際生活相融合，共同提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。最后，還要利用課內(nèi)外知識(shí)結(jié)合的形式增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)基礎(chǔ)內(nèi)容的深入了解與分析，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。