構建初中音樂高效課堂的實踐探索

曹榮亮

(廣西欽州市欽南區(qū)那彭中學 廣西欽州 535015)

眾所周知，興趣是學生學習的先驅動力，只有學生對學習產生了濃厚的興趣才能夠使學生積極展開自主探究活動，而就目前初中音樂課堂教學來說，學生正是缺少這一元素，從而導致學生課堂參與性不高。所以，我們需要轉變傳統(tǒng)的教學觀念，創(chuàng)新教學模式，為學生帶來全新的體驗，從而滿足學生的實際學習需求，這樣才能使學生帶著飽滿的熱情積極主動地參與進音樂教學活動，從而打造高效的初中音樂課堂[1]。

一、創(chuàng)設課堂舞臺

要想構建高效初中音樂課堂教學活動，我們在實際教學中必須調動學生的參與積極性，在課堂教學中為學生提供表演的舞臺，從而使學生能夠在這樣的氛圍下充分展示自我。比如，在進行《天仙配》欣賞的時候，這節(jié)內容在初中音樂中屬于欣賞部分，很多學生對天仙配非常熟悉，雖然他們沒有受過專業(yè)訓練，依然能夠嘗試著唱出這首歌曲，另外，一些具有跳舞天賦的學生更是能夠模仿出天仙配的舞蹈。為了將學生學習的興趣與表演欲望徹底激發(fā)出來，教師可以在課堂上讓學生跟著天仙配的歌曲自由發(fā)揮，想唱就唱想跳就跳，以此活躍課堂教學氛圍。為了避免活動偏向化，我們可以邀請幾名表演天賦較好的學生直接站在臺上展開表演，剛開始的時候學生可能會模仿黃梅戲的聲調和動作，但是經過教師的鼓勵，學生逐漸放下了心理上的負擔，同時，在教師不斷的引導下，學生的動作及演唱逐漸變得規(guī)范化，表演也越來越到位。這樣的氛圍下充分滿足了學生的表演欲，也體現(xiàn)了學生課堂學習的主體性，為構建高效初中音樂課堂奠定了良好的基礎[2]。

二、與生活結合

要想打造高效初中音樂課堂教學活動，那我們在實際教學中需要充分了解學生的實際情況，并根據(jù)當前學生的心理特征以及興趣愛好選擇適合他們的作品，從而將學生的審美能力不斷提升上去，促使學生形成良好的音樂素養(yǎng)。但是很多教師在以往常規(guī)音樂課堂教學中往往偏向于專業(yè)化，導致很多學生在課堂上難以理解專業(yè)層次上的內容，教學效果不理想。這就需要我們根據(jù)學生的興趣愛好選擇與之相符的音樂作品。音樂教材中收錄了很多經典的音樂曲目，但其中很多都難以滿足當前學生的興趣愛好，使學生難以深入理解作品中所蘊含的內涵。為了充分調動學生的音樂學習興趣，我們不妨將學生所喜歡的流行音樂引入課堂教學活動。比如，很多學生都非常喜歡周杰倫，而且周杰倫的很多歌曲都含有一定的正能量，如《聽媽媽的話》《蝸?！罚@些歌曲都是學生比較喜歡的流行音樂，我們完全可以在課堂上與學生一起討論這些歌曲的特色及演唱方法等。在這樣的氛圍下可以更好地調動學生的音樂學習興趣，而我們可以借此機會引導學生樹立起正確追求流行音樂的態(tài)度，從而打造高效初中音樂課堂。

三、教學方式多樣化

在常規(guī)的音樂課堂上，很多教師只是一味地按照教學大綱開展教學活動，這樣的教學氛圍非常枯燥，從而失去了音樂的本質色彩[3]。還有的教師沒有拓展教學內容，更是沒有優(yōu)化內容。為了調動學生學習音樂的熱情，豐富課堂教學內容，那我們不妨從學生的角度思考，要如何進行課堂教學。學生喜歡明星，那么我們就可以選擇一些明星演唱的視頻進行播放，學生喜歡游戲，我們就可以在教學的過程中適當融入游戲，從而拓展課堂內容。在傳統(tǒng)教學活動中往往采用一聽二唱三表演的方式，學生在這樣的氛圍下難以有感受的機會，在被動接受知識的情況下不利于調動學生學習的積極性，從而影響課堂教學質量與效率。所以，新時期下的初中音樂從教者需要引導學生展開自主學習活動，從而積極參與音樂課堂教學活動之。比如，教學《彩云追月》的時候，教師可以將《彩云追月》的管弦樂、明星演唱等相關內容進行融合，為學生播放。學生在學習過程中能夠對不同形式的《彩云追月》的表現(xiàn)風格產生不同的情感色彩，以此為以后的教學奠定良好的基礎，從而不斷提升課堂教學質量與效率。

四、結束語

總之，要想打造高效初中音樂課堂教學活動，就需要教師對自身傳統(tǒng)的教育理念進行分析，積極結合自己的教學經驗融入新的教育理念，這樣才能確保學生擁有足夠的動力，主動投身于音樂課堂。這樣才能幫助學生建立起音樂學習的意識，從而促進學生音樂鑒賞能力的發(fā)展以及審美素養(yǎng)的提升，使我們的音樂課堂教學更加高質高效。