淺析小學語文課堂中學生學習習慣的養(yǎng)成策略

裴勇綱

（甘肅省天水市秦州區(qū)齊壽鎮(zhèn)中心小學，甘肅 天水 741000）

語文課程是一門基礎(chǔ)課程，是學好其他課程的基礎(chǔ)，無論是在小學階段，還是在初高中階段，都是一門舉足輕重的課程，特別是在新高考背景下，語文分數(shù)在逐步提高。在《語文課程標準》中提出，教師不僅要給學生傳授學習方法，還應該幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。在素質(zhì)教育的今天，教師應該意識到給學生傳授知識，不如教給學生學習的方法。但是，教師總是急功近利提高學生的學習效果，只顧給學生傳授一些幫助他們考試的方法，是為了考試教學，忽視了給學生傳授學習方法，幫助學生養(yǎng)成習慣，提升學生學習能力方面。雖然短時間內(nèi)學生的學習可以得到提高，但是長久下去，學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，這樣會影響學生學習的有效性。因此，教師應該將自己的教學重心向培養(yǎng)學生學習習慣傾斜，秉承循序漸進的原則，這樣才能促進學生良好發(fā)展。

一、培養(yǎng)學生良好的口語交際習慣

聽與說是學生學習語言的兩種途徑，是獲取知識、能力的方式。因此，教師在語文課堂中應該培養(yǎng)學生良好的口語交際習慣，這是很有必要的。語文是一門基礎(chǔ)類課程，當學生養(yǎng)成良好的口語交際習慣后，就能更好地學習語文知識，學好怎樣與他人相處。

（一）講普通話

首先，教師應該為學生創(chuàng)設講普通話的情境，因為習慣需要在情境中養(yǎng)成。語文教師應該發(fā)揮好榜樣的作用，在語文知識的講授中運用普通話給學生傳授知識和能力，加強學生之間的交流互動。因此，教師要苦練普通話，尤其是方言地區(qū)，如果教師運用方言給學生傳授知識，那么試想，學生也不能學好普通話。主持人王小丫苦練普通話的事情已經(jīng)成為了佳話，為了實現(xiàn)自己的夢想，成為優(yōu)秀的央視主持人，在練習普通話時花費了大量的時間和精力，甚至在廁所中讀報紙，這種精神是教師需要學習的。學校在選派教師時也應該衡量教師的普通話，這樣才能為培養(yǎng)學生良好的講普通話的習慣做好鋪墊。當學生在練習普通話時，教師也要對其進行監(jiān)督，每天讓學生抽出一段時間朗誦詩歌、兒歌；還可以組織“講普通話”的比賽，讓學生回答或者討論問題，如果發(fā)現(xiàn)學生有不標準的地方也要及時幫助進行改正。

（二）認真傾聽的習慣

在新課標下，小學語文課程目標中提出要培養(yǎng)學生認真傾聽的習慣，學生在他人說話時要集中精力，一邊傾聽一邊思考，了解他人講話的主要信息，抓住重點，并且需要做到轉(zhuǎn)述。在生活中，傾聽時一種美德，也是對人的尊重。在語文課堂中，教師要給學生做好表率，在學生發(fā)言或者提出質(zhì)疑或者在與學生進行交談時，要做到認真傾聽，不管學生是否可以流利回答問題，回答的內(nèi)容是否清晰，教師都應該耐心傾聽。在培養(yǎng)學生認真傾聽的習慣時，教師要明確提出要求，并根據(jù)要求指導學生，教師還要向?qū)W生介紹傾聽的作用，讓學生明白傾聽的好處。運用激勵肯定的方式，幫助學生養(yǎng)成傾聽的習慣，讓學生可以做好傾聽。小學階段的學生，有強烈的表現(xiàn)欲，并且希望得到他人的認可，教師要經(jīng)常鼓勵學生。

（三）教師提高專業(yè)水平

在終身學習時代，教師也要“活到老，學到老”，緊跟時代的發(fā)展，不斷提高專業(yè)水平，豐富自己掌握的知識，特別是通過專業(yè)培訓，提升教學能力。當學生有了良好的學習習慣后，才能促進學生今后的發(fā)展，學生要想得到良好的教育，就應該得到教師的指引，因此，教師接受專業(yè)培訓是很重要的。在培訓中，教師不僅可以豐富自己的語文知識，還可以提升自己的道德修養(yǎng)，幫助學生樹立端正的學習態(tài)度，自己則積極融入教學中，認真研究語文課程，為學生營造良好的學習環(huán)境，讓學生真心喜歡語文課程，養(yǎng)成良好的學習習慣。比如，教師在講授古詩《涼州詞》時，應該不斷提升教學水平，帶領(lǐng)學生有效學習知識，養(yǎng)成良好的學習習慣。第一步，帶領(lǐng)學生齊讀課文，引導學生對古詩中的字形、組詞進行理解。像古詩中有兩個多音字，分別是間和度。第二步，對重點字詞進行理解。其中黃河遠上就是黃河源頭的意思。古城就是孤零零的戍邊城堡的意思。第三步，理解個別字詞的意境。像楊柳有想念故鄉(xiāng)親人的意思；何須怨的意思就是不必怨。第四步就是理解整首古詩中傳達的道理。學生從這首古詩中找到學習的方法后，在學習其他古詩時就可以有序進行學習，養(yǎng)成良好的學習古詩的習慣。

（四）組織學生參與課外活動

在新課改下，語文課程注重學生全方面的發(fā)展，注重讓學生在實踐中獲取知識。語文素材被充分運用，才能為培養(yǎng)學生良好的學習習慣做好鋪墊。教師要想實現(xiàn)培養(yǎng)學生學習習慣的目標，除了在課堂中教學，還應該組織學生參與課外活動，為學生提供更加寬廣的學習空間，從而讓學生有飽滿的學習熱情，感受到成功的喜悅，在課外活動中養(yǎng)成學習習慣，提升學習能力，將課堂內(nèi)外連接起來。在實踐的過程中，教師要樹立“大語文”觀念，讓學生明白，語文與自己的生活是息息相關(guān)的，只有融入生活中，才能對所學的知識產(chǎn)生透徹的理解，才能將課本知識與實踐聯(lián)系起來，提升學生學以致用的能力，將學習的知識運用到生活中。教師組織學生參與課外活動的形式有很多種，像識字、寫字上，就有鉛筆字、鋼筆字和毛筆字等比賽，這可以反映出學生的書寫習慣。教師要積極組織學生參與課外活動，不能只是在口號上，還需要長時間踐行。

二、加強家庭和學校的配合

家庭教育對學生也是很有必要的，如果家庭教育出現(xiàn)錯誤，那么就會阻礙學校教育的發(fā)展，也不能推動孩子的成長，因此家庭教育和學校教育都應該良性發(fā)展，協(xié)調(diào)起來，這樣才能推動學校教育的發(fā)展，才能促進學生的可持續(xù)性成長。學校也應該做出努力，爭取獲得家長的支持。首先，應該幫助家長樹立全新的思想，不能給孩子過多的壓力。素質(zhì)教育才是大勢所趨，因此應該向家長介紹素質(zhì)教育不是應試教育，是從孩子的全方面推動孩子的成長，教師要讓家長意識到培養(yǎng)孩子良好的學習習慣的作用，這樣不僅可以提高學生的學習效果，還能促進學生的長久發(fā)展。當孩子形成良好的習慣后，父母就不用擔心孩子的學習，因為習慣可以推動孩子學習，孩子會自覺學習，學會分配事件，意識到語文課程的作用。

教師要經(jīng)常與學生家長交流互動，構(gòu)建良好的溝通機制，運用多元化方法。比如，家長會就是與學生家長互動的方式，針對學生在家庭中的狀況、在學校中的狀況，都需要家長和教師及時溝通。借助家長會，教師要爭取家長的配合，在家庭中幫助孩子養(yǎng)成良好的學習習慣。比如，如果孩子在課外閱讀中發(fā)現(xiàn)了不理解的字詞，家長不要直接告訴孩子答案，這樣會讓孩子產(chǎn)生依賴心理，應該讓孩子學會查字典；在檢查孩子的作業(yè)時發(fā)現(xiàn)孩子寫字不認真，沒有正確的寫字姿勢，教師就要提醒幫助孩子指正，不能縱容孩子，長久下去對孩子的身體就會造成危害；家長也要多提醒孩子閱讀，并且為孩子提供閱讀的環(huán)境，當孩子學習時，家長不能在旁邊看電視、聊天，這樣會影響孩子的學習效果。家長還要給孩子做好榜樣，否則在管教孩子時就沒有說服力，孩子也不可能養(yǎng)成良好的習慣。另外在家長會中，教師要及時了解學生在家庭中的情況，針對學生的問題，教師和家長應該一起商量解決問題的方法，還可以給家長提出一些建議。教師還可以借助給家長的一封信、家校熱線等途徑加強與家長的聯(lián)系，關(guān)注孩子在家庭中的成長情況。相信在家校合作中，孩子會養(yǎng)成良好的學習習慣。

三、結(jié)語

針對小學階段的學生，不僅要給他們提供快樂的童年，還應該為他們提供一個良好的學習環(huán)境，并將素質(zhì)教育落實到底。在新課改下，充分考量語文課程的特征，在教學中體現(xiàn)出人文關(guān)懷，從全方面培養(yǎng)學生。教師應該從當前的語文教學情況著手，秉承客觀規(guī)律，注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，提高學生的人格，促進學生可持續(xù)性發(fā)展，不斷提升學生的綜合能力。