高校舞蹈教學(xué)中提高學(xué)生情感表現(xiàn)力的策略探索

樊文君

（鄭州幼兒師范高等?？茖W(xué)校 河南·鄭州 451450）

高校在對(duì)舞蹈課堂進(jìn)行教學(xué)的過程中，我們還需格外關(guān)注對(duì)于學(xué)生的情緒和表現(xiàn)能力的訓(xùn)練，使得學(xué)生們都能夠通過這樣的舞蹈把自己的整個(gè)內(nèi)心世界及其意志以一種無聲的手法淋漓盡致的呈現(xiàn)了出來，并且極大地提升了學(xué)生的思想情緒表現(xiàn)能力及其感染性。

1 高校舞蹈對(duì)提高學(xué)生情感表現(xiàn)力的價(jià)值

1.1 提高教學(xué)效率

舞蹈本身就是一門關(guān)鍵的、注重和培養(yǎng)其綜合素質(zhì)的藝術(shù)，教師通過在進(jìn)行舞蹈教學(xué)的過程中，提升和發(fā)揮學(xué)生的情緒和表現(xiàn)能力，有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生舞蹈知識(shí)和技能的提高也會(huì)有很大的幫助，它能夠做到讓我們的學(xué)生更好、更快地認(rèn)識(shí)和了解舞蹈的基本內(nèi)涵，學(xué)習(xí)和掌握舞蹈的核心價(jià)值和精髓，從而把我們舞蹈的思想和靈魂淋漓盡致地體現(xiàn)和呈示出來。學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)的過程中往往會(huì)具有豐富的思想和情感，培養(yǎng)他們的思想和情緒表現(xiàn)能力就可以使他們?cè)谖枧_(tái)上變得更為自信，這又對(duì)于舞蹈作品的情緒和感染力的培養(yǎng)有著非常重要的意義。情感的表現(xiàn)力可以加強(qiáng)和促進(jìn)學(xué)生對(duì)于舞蹈創(chuàng)造性作品內(nèi)容外延的認(rèn)識(shí)和理解，提升了學(xué)生的舞蹈知識(shí)和技能，提高了我校舞蹈課堂教學(xué)的實(shí)效性，增強(qiáng)了我校學(xué)生對(duì)于舞蹈創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。

1.2 增加舞臺(tái)的表現(xiàn)力

舞臺(tái)本身就是一個(gè)人向舞蹈家展示自我的場(chǎng)所，舞臺(tái)上這種情感的呈現(xiàn)往往能夠使受眾產(chǎn)生強(qiáng)烈的感覺共鳴，使得觀眾很輕松地體會(huì)和感受到自己在舞蹈中的作品所要呈現(xiàn)的各種情感和思維。提升中小學(xué)生的情感和表達(dá)能力是增進(jìn)他們的情感和認(rèn)識(shí)的一種途徑，舞蹈老師也可以通過這種教育方式來引入并指導(dǎo)中小學(xué)生將他們自身的情緒和表達(dá)與其舞蹈活動(dòng)的形式相互地融合，以此來凸顯和創(chuàng)造出其舞蹈藝術(shù)的真實(shí)魅力。而且大學(xué)生對(duì)于舞蹈創(chuàng)作的意義及其情感的認(rèn)識(shí)和了解有助于他們更好地把自己的舞臺(tái)技巧在舞蹈中表現(xiàn)得突出，觀眾也能夠透過他們的肢體動(dòng)作、心靈乃至臉部的表情去切實(shí)地體會(huì)得到這些舞蹈創(chuàng)作作品所需要渲染的意義和情感以及他們自身對(duì)于舞蹈的詮釋。

1.3 體現(xiàn)舞蹈作品內(nèi)涵

在進(jìn)行舞蹈課堂教學(xué)的過程中，提升了學(xué)生的各種情緒和表達(dá)能力，這樣就有助于我們的學(xué)生充分掌握并了解到舞蹈作品的基本內(nèi)涵及其所需要表達(dá)的各種情感，從而能夠更好的在舞臺(tái)上表達(dá)自己的情緒。舞蹈老師教育學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生正確領(lǐng)悟到舞蹈作品的文化和情感，這樣才能夠有效幫助他們正確理解舞蹈藝術(shù)的含義，使得學(xué)生對(duì)于舞蹈藝術(shù)有更深刻的理解和認(rèn)識(shí)，把握到舞蹈作品本身想要傳遞給他們所傳達(dá)的各種思想感情，對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生正確理解舞蹈藝術(shù)作品的文化情感與其內(nèi)涵都具有重大的促進(jìn)作用。舞蹈藝術(shù)課堂就是一門通過無聲的動(dòng)作方式來直接傳達(dá)舞蹈者和其他舞蹈作品的內(nèi)心世界和精神內(nèi)涵的藝術(shù)，提高了大學(xué)生在其舞蹈活動(dòng)中的感受和表現(xiàn)能力，這樣就可以更好地向大家展示出其他舞蹈作品所需要傳達(dá)的文化和思想，這對(duì)于我們的舞蹈藝術(shù)作品內(nèi)涵的發(fā)揮有很大幫助。

2 高校舞蹈教學(xué)中提高學(xué)生情感表現(xiàn)力存在的問題

2.1 教師和學(xué)生沒有認(rèn)識(shí)到情感表現(xiàn)力的重要作用

雖然情感表現(xiàn)力在高校舞蹈教學(xué)中有著非常關(guān)鍵的作用，但是從現(xiàn)實(shí)情況來看，高校舞蹈教師和學(xué)生都沒有認(rèn)識(shí)到情感表現(xiàn)力的重要作用，也沒有對(duì)情感表現(xiàn)力進(jìn)行專門培養(yǎng)。部分教師在進(jìn)行舞蹈教學(xué)過程中，直接忽略了情感表現(xiàn)力，學(xué)生在并不了解舞蹈和自身現(xiàn)實(shí)情況的條件下，進(jìn)行舞蹈學(xué)習(xí)，無法將自己對(duì)舞蹈的了解和感觸傳達(dá)給教師。長(zhǎng)此以往，雙方無法形成良性的溝通，在教學(xué)過程中難免會(huì)出現(xiàn)一些問題，這在無形之中增加了高校舞蹈教學(xué)的難度。并且在傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響下，學(xué)生的情感表現(xiàn)力更加難以表現(xiàn)，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

2.2 舞蹈教學(xué)方式較為固定

高校教師在進(jìn)行舞蹈教學(xué)時(shí)，教學(xué)過程是機(jī)械性的，這不僅表現(xiàn)在教學(xué)模式比較固定，缺乏創(chuàng)新，更展現(xiàn)在教學(xué)方式的選擇之中。因?yàn)楝F(xiàn)代舞蹈課堂的教學(xué)模式是固定不變的，老師們就需要我們花費(fèi)大量的精力和時(shí)間把所有知識(shí)都傳遞給其他學(xué)生，很少有能夠做到有和其他學(xué)生之間進(jìn)行直接的溝通、互動(dòng)的時(shí)間，無法了解學(xué)生情感表現(xiàn)力的情況。再加上舞蹈教學(xué)方式過于固定，導(dǎo)致高校在進(jìn)行舞蹈教學(xué)活動(dòng)的過程中，難以提升學(xué)生的情感表現(xiàn)能力。也就是說，傳統(tǒng)的現(xiàn)代舞蹈課堂教學(xué)方法已經(jīng)變得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生對(duì)于情感表達(dá)能力提升的需要，必須要對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)新。如果這一問題無法徹底解決，在教學(xué)的過程中很可能會(huì)出現(xiàn)諸多衍生問題，影響教學(xué)的順利開展。在這一情況下，學(xué)生的情感表現(xiàn)力會(huì)受到多種因素的限制，不但無法得到提升，反而會(huì)有所下降。除此之外，學(xué)生在進(jìn)行舞蹈學(xué)習(xí)的過程中，缺乏實(shí)踐的機(jī)會(huì)，以及對(duì)于舞蹈作品的認(rèn)識(shí)存在片面性問題，難以理解舞蹈作品中所包含的情感和內(nèi)涵等，也會(huì)在一定程度上阻礙學(xué)生情感表現(xiàn)力的提高。

3 高校舞蹈教學(xué)中提高學(xué)生情感表現(xiàn)力的有效對(duì)策

3.1 幫助教師和學(xué)生對(duì)于情感表現(xiàn)力形成正確認(rèn)識(shí)

要想通過高校舞蹈教學(xué)提高學(xué)生的情感表現(xiàn)力，必須要讓教師和學(xué)生對(duì)于情感表現(xiàn)力有正確的認(rèn)識(shí)。尤其是高校舞蹈教師，只有真正認(rèn)識(shí)到情感表現(xiàn)力在舞蹈教學(xué)中的作用，才能夠有效提升教學(xué)質(zhì)量。為此，高校舞蹈教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，應(yīng)該融入更多的情感表現(xiàn)力，了解每一位學(xué)生進(jìn)行情感表現(xiàn)的能力，并制定相應(yīng)的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈的過程中，也應(yīng)該對(duì)情感表現(xiàn)力有正確的認(rèn)識(shí)，并積極配合教師。在這個(gè)過程中，教師應(yīng)該及時(shí)與學(xué)生溝通，并對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行匯總，有針對(duì)性地提升學(xué)生的情感表現(xiàn)力。只有教師和學(xué)生都認(rèn)識(shí)到情感表現(xiàn)力的重要性，才能夠共同營造出一個(gè)適宜培養(yǎng)學(xué)生情感表現(xiàn)力的環(huán)境，為學(xué)生情感表現(xiàn)力的增強(qiáng)提供適宜的環(huán)境。

3.2 運(yùn)用多樣化的方式進(jìn)行教學(xué)

高校能否順利開展舞蹈教學(xué)受教學(xué)方式的限制，并且會(huì)對(duì)學(xué)生的情感表現(xiàn)力造成不同程度的影響。為了在舞蹈教學(xué)中增強(qiáng)學(xué)生的情感表現(xiàn)力，舞蹈教師應(yīng)該運(yùn)用多樣化的方式進(jìn)行教學(xué)。比如說舞蹈教師可以運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)法開展教學(xué)實(shí)踐，并在舞蹈示范的過程中和學(xué)生積極溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在情感表現(xiàn)時(shí)容易出現(xiàn)的問題，并做出一定的改進(jìn)。除此之外，教師還可以開展分組教學(xué)，提高教學(xué)的針對(duì)性。需要特別注意的一點(diǎn)是，高校舞蹈老師在課堂教學(xué)的過程中，我們應(yīng)該正確地選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，把握準(zhǔn)確的分寸，而不是盲目使用某一種教學(xué)方式。尤其特別是當(dāng)一個(gè)學(xué)生的情緒表現(xiàn)力發(fā)生了變化時(shí)，教師應(yīng)該針對(duì)情緒的教學(xué)模式做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，考慮學(xué)生現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)的需要，對(duì)于教學(xué)方式進(jìn)行合理的應(yīng)用，使舞蹈教學(xué)更加順利地展開。

3.3 提高學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力和創(chuàng)新力

創(chuàng)新活動(dòng)是我們推動(dòng)世界各種事物的發(fā)展和進(jìn)步的一個(gè)重要途徑，只有我們?cè)趯?shí)踐的過程中不斷地去探索和提出創(chuàng)造性的新觀點(diǎn)，我們才會(huì)取得更多的進(jìn)步。高等院校學(xué)生作為舞蹈課堂教學(xué)活動(dòng)中的參與者和主體，他們的未來成長(zhǎng)與發(fā)展根本就決定了我國舞蹈藝術(shù)的水平與發(fā)展，培養(yǎng)他們的實(shí)踐創(chuàng)新能力對(duì)于我國舞蹈藝術(shù)的實(shí)踐創(chuàng)新與進(jìn)步具有不可或缺的意義。教師在對(duì)舞蹈課堂的教學(xué)中既應(yīng)該做到嚴(yán)格，也應(yīng)該做到寬容，在一些原則性的教學(xué)問題上，我們都需要嚴(yán)格地糾正每個(gè)學(xué)生在課堂中所犯下的錯(cuò)誤，但在每個(gè)學(xué)生已經(jīng)意識(shí)到自己的錯(cuò)誤時(shí)，教師都需要適當(dāng)?shù)貙捜菝總€(gè)學(xué)生并且鼓勵(lì)他們?nèi)ジ恼?。這樣的課堂教學(xué)模式才更加有利于培養(yǎng)我們學(xué)生的勇氣與膽識(shí)及自信，使他們?cè)谝院蟮墓ぷ鲗W(xué)習(xí)中不至于因?yàn)閷?duì)自己的創(chuàng)新思維與想象力而產(chǎn)生排斥。通過課堂活動(dòng)的提倡引導(dǎo)學(xué)生大膽地進(jìn)行想象對(duì)于我國音樂舞蹈藝術(shù)的發(fā)展與進(jìn)步具有很大的幫助，這也可以促使我國音樂學(xué)生增強(qiáng)自身的審美情感表達(dá)能力，讓他們更加積極主動(dòng)的去表現(xiàn)自己的思考想法和發(fā)揮其內(nèi)心的情感。

3.4 讓學(xué)生掌握情感表達(dá)的手法

眾所周知，表達(dá)情感的技巧是提高學(xué)生舞蹈水平的核心因素之一，進(jìn)而可以讓演繹出的舞蹈曲目更加真實(shí)動(dòng)情，觸動(dòng)觀眾的心靈。因此教師應(yīng)該運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，讓學(xué)生了解舞蹈相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，包括舞蹈類型、動(dòng)作技巧。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在不同的情景下，根據(jù)舞蹈的節(jié)奏來表達(dá)自己內(nèi)心的情感。每個(gè)舞蹈動(dòng)作不僅是肢體的展現(xiàn)，而是蘊(yùn)含著創(chuàng)作者的思想情感，教師要教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)深挖每個(gè)舞蹈動(dòng)作中的情感，從而能夠演繹出一部動(dòng)人心弦的舞蹈。表達(dá)情感的方式有很多，包括面部表情、眼神、肢體動(dòng)作等，這就需要多安排學(xué)生練習(xí)，起初是模仿，再到自我創(chuàng)新，每個(gè)舞蹈動(dòng)作都能搭配最恰當(dāng)?shù)那楦斜憩F(xiàn)，注重細(xì)節(jié)的打磨，最后掌握一套完整的、全面的情感表達(dá)手法。

4 總結(jié)

情感本身就是對(duì)舞蹈藝術(shù)精神的一種體現(xiàn)，唯有這種情感與其內(nèi)涵相結(jié)合才能達(dá)到目的，舞蹈才可以被賦予情感。在我們進(jìn)行基礎(chǔ)舞蹈課程教學(xué)的這個(gè)時(shí)候，就是因?yàn)槲覀冃枰冀K秉承社會(huì)主義科學(xué)發(fā)展觀的主體性思想，在保障基礎(chǔ)課程教學(xué)質(zhì)量的前提下，培養(yǎng)和加強(qiáng)學(xué)生的舞蹈意識(shí)和情感表達(dá)能力。以此來提升課堂的教學(xué)效率，延伸舞蹈藝術(shù)的文化內(nèi)涵，體現(xiàn)出舞臺(tái)的價(jià)值，培養(yǎng)廣大學(xué)生的節(jié)奏感，增強(qiáng)他們對(duì)于舞蹈藝術(shù)的理解。