微文化背景下大學(xué)生價(jià)值觀培育研究

江蘇大學(xué)京江學(xué)院 岑春海

近年來，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，以微博、微信以及抖音為代表的新媒體已經(jīng)滲透到人們生活的方方面面，并且深受年輕人的青睞。但由于微博、微信、抖音等自媒體具有門檻低、開放性、隱匿性、虛擬化等先天性缺陷，導(dǎo)致微文化的內(nèi)容良莠不齊，使其在豐富人們精神文化生活的同時(shí)，也不可避免地影響人們的價(jià)值觀念。而大學(xué)生作為使用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的龐大群體，有著接收新鮮事物快、思想不成熟的特點(diǎn)，在接觸各種微文化信息的同時(shí)也極易受到不良信息的影響，尤其體現(xiàn)在價(jià)值觀念的變化上。因此，在微文化背景下，如何從網(wǎng)絡(luò)入手，更新教育理念，加強(qiáng)大學(xué)生價(jià)值觀教育，幫助大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀就顯得十分必要。

一、微文化的內(nèi)涵和特點(diǎn)

（一）微文化的內(nèi)涵

“微”的意思比較簡單，作為形容詞時(shí)是指微小、輕微的意思，“文化”的界定卻比較復(fù)雜。最早提出“微文化”一詞的是一支名為“微”的搖滾樂隊(duì)主唱麥子，他們在二十世紀(jì)九十年代一邊在酒吧演出一邊傳播微文化理念。到2006年，麥子開通了自己的新浪博客，取名為“萬物本微·人類微文化交流”，開始通過網(wǎng)絡(luò)向外界傳播微文化理念。而到2008年，麥子將自己的“微”理念提升到哲學(xué)高度，出版了五萬多字的專著《微哲學(xué)》。2009年9月，隨著新浪等中國門戶網(wǎng)站相繼開通微博，各種以“微”為特征的文化產(chǎn)品不斷涌現(xiàn)，今天意義上的微文化真正為人們所廣知。本文主要從狹義的“微文化”內(nèi)涵入手，分析微文化對于高校大學(xué)生價(jià)值觀培育的影響。

（二）微文化的特點(diǎn)

（1）主體個(gè)體化。相比于過去的文化和傳統(tǒng)大眾傳媒，微文化的傳播主體呈現(xiàn)個(gè)體化的特征。不管一個(gè)人在日常生活中身份地位如何，在網(wǎng)絡(luò)上就是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，可以通過各種媒介平等、自由、盡情地表達(dá)自我，成為“微文化”的創(chuàng)造者和傳播者，在這種環(huán)境下，個(gè)體更加注重自己的主體地位，敢于展現(xiàn)與生活中不同的一面。

（2）內(nèi)容簡潔化。微文化的內(nèi)容簡潔化主要表現(xiàn)在與傳統(tǒng)媒介相比，以微博、微信、微電影等為載體的微文化變得短小而零碎，這是由當(dāng)前生活的快節(jié)奏化決定的，人們可以利用坐車、排隊(duì)等閑暇時(shí)間進(jìn)行信息的發(fā)布和瀏覽。生活的信息化也使得任何一件事都可以轉(zhuǎn)化成一段文字、一張圖片、一個(gè)表情等等。

（3）傳播方式多樣化。與傳統(tǒng)文化的交流方式不同，微文化的傳播有著交互性的特點(diǎn)，人與信息間可以產(chǎn)生互動(dòng)，從而形成一對一、一對多、多對一、多對多等各種靈活的交流方式。從傳播方式來看，微文化依賴于媒體的發(fā)展，特別是微博、微信、抖音等App的出現(xiàn)，使得微文化傳播功能虛擬化、多樣化。

（4）影響雙面化。微文化的影響范圍由小及大、由點(diǎn)到面，這種影響有時(shí)候是積極的，有時(shí)候也會(huì)帶來消極作用。一方面，個(gè)人在微文化背景下，得到情感和心理上的滿足；對社會(huì)而言，微文化對社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、政治民主化等方面也有積極作用；而另一方面，網(wǎng)絡(luò)的非實(shí)名化、虛擬性的特點(diǎn)給心存惡意者和不法分子提供了機(jī)會(huì)，制造各種垃圾信息，傳播網(wǎng)絡(luò)謠言，尤其對青少年容易造成不良影響。

二、大學(xué)生微文化生活現(xiàn)狀

（一）大學(xué)生是使用微文化傳播平臺(tái)的重要力量

網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學(xué)生交流的主要途徑，幾乎人人都有自己的“微世界”，都在使用時(shí)下最受歡迎的微信、微博、抖音等。根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布的第45次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2020年3月，中國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)9.04億，手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到了8.97億，人均每周上網(wǎng)時(shí)長達(dá)30.8小時(shí)，其中20－29歲年齡段的網(wǎng)民占比最高，達(dá)21.5%。這足以說明，大學(xué)生已經(jīng)成為網(wǎng)民的主要力量，微文化傳播平臺(tái)在大學(xué)生中的廣泛普及已是既成事實(shí)。

（二）微文化傳播平臺(tái)成為大學(xué)生獲取信息的重要渠道

由于微文化傳播平臺(tái)信息更新及時(shí)、開放、簡潔的特點(diǎn)，大學(xué)生可以在這些平臺(tái)暢所欲言，發(fā)表對各類事件的看法，信息傳播和交流迅速便捷。同時(shí)，微博、微信、抖音也改變了大學(xué)生交往的傳統(tǒng)模式，實(shí)現(xiàn)了用音頻信息與視頻信息在通信上的交流快捷傳播方式，最大程度地滿足了大學(xué)生的交往需求。

（三）大學(xué)生對微文化傳播平臺(tái)的依賴性不斷增強(qiáng)

隨著手機(jī)上網(wǎng)方式的便捷化，微文化傳播平臺(tái)已經(jīng)融入大學(xué)生生活的各方面，無論是教室、宿舍，還是大街上、公交車上，隨時(shí)都能看到使用微博、微信，瀏覽各種信息的大學(xué)生。另外，隨著微信等電子平臺(tái)與商業(yè)的結(jié)合，微支付、微廣告等衍生品也日益成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)、購物的有力工具?？傊⑽幕瘋鞑テ脚_(tái)已日益滲入到大學(xué)生的日常生活中，成為他們生活和學(xué)習(xí)中不可缺少的重要組成部分，對網(wǎng)絡(luò)的依賴性不斷增強(qiáng)。

三、微文化對大學(xué)生價(jià)值觀培育的影響

（一）積極影響

1.價(jià)值觀傳播載體現(xiàn)代化，有利于培養(yǎng)大學(xué)生主體意識(shí)

微文化是以微博、微信以及微電影、微文學(xué)、微公益等以“微”字開頭的文化產(chǎn)品進(jìn)行廣泛傳播的，在這一過程中，每個(gè)人都可以自由地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)，教育已經(jīng)不再是被動(dòng)地、單向地灌輸知識(shí)的過程，而是平等地、互動(dòng)交流的過程。大學(xué)生是微文化的天然主體，可以自主地進(jìn)行教育信息的選擇，從被動(dòng)接受者變?yōu)橹鲃?dòng)參與者，有利于激發(fā)他們自主意識(shí)，主動(dòng)地接受價(jià)值觀教育。

2.價(jià)值觀教育內(nèi)容生活化，更容易為大學(xué)生所接受

相比于抽象空洞的理論說教，大學(xué)生更喜歡圖文并茂，具有極強(qiáng)的生動(dòng)性、靈活性和趣味性的現(xiàn)代化信息，這些信息傳遞的價(jià)值觀也更容易被大學(xué)生所接受。因此，將價(jià)值觀教育內(nèi)容寓于微文化產(chǎn)品中，以生活化的方式將其分解為容易被大學(xué)生接受和理解的形式，能增強(qiáng)吸引力。同時(shí)，開展有價(jià)值觀教育意義的校園微文化活動(dòng)，使大學(xué)生在參與活動(dòng)的過程中受到潛移默化的影響。

3.價(jià)值觀教育方式多元化，有利于提高學(xué)校價(jià)值觀教育的針對性

微文化的興起為大學(xué)生價(jià)值觀教育提供了新的方法，傳統(tǒng)的面對面交流學(xué)生往往有所顧忌和保留，不能敞開心扉，而通過微博、微信等工具，學(xué)生的情感表達(dá)有了新的渠道，往往能透露出他們真實(shí)的思想動(dòng)態(tài)，通過這些平臺(tái)與大學(xué)生交流，既能幫助他們解決思想上的問題，又能幫助他們樹立正確的價(jià)值觀，價(jià)值觀教育的針對性和現(xiàn)實(shí)性得到提高。

（二）消極影響

1.高校價(jià)值觀教育的話語權(quán)權(quán)威性受到挑戰(zhàn)

微文化由于其內(nèi)容生活化和娛樂化，受到大學(xué)生的廣泛歡迎，網(wǎng)絡(luò)上的各種段子和奇聞異事成了大學(xué)生獲取快樂、緩解壓力的一種方式，也使得他們往往抱著一種娛樂化的心態(tài)看待生活中發(fā)生的事，嚴(yán)重影響他們主流價(jià)值觀的形成。另外，由于微文化時(shí)代的到來，大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)過分依賴，他們認(rèn)為可以充分利用網(wǎng)絡(luò)查找資料，進(jìn)行自學(xué)，知識(shí)來源渠道的便利化使大學(xué)生對價(jià)值觀課堂教學(xué)作出隨意選擇，從而削弱了教師在價(jià)值觀教育中的地位和權(quán)威性，高校價(jià)值觀教育的話語權(quán)威性受到挑戰(zhàn)。

2.學(xué)生思想觀念多元化，不利于形成正確的價(jià)值觀

當(dāng)代大學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)，思維活躍，自我意識(shí)強(qiáng)烈，是一個(gè)易于接受新事物、新觀點(diǎn)的群體。微文化傳播平臺(tái)上的大量信息在一定程度上滿足了大學(xué)生的個(gè)性需求，但這種淺顯、碎片化、快餐式的信息，也會(huì)給大學(xué)生篩選信息造成困難。而微文化中各種價(jià)值觀念也會(huì)嚴(yán)重干擾大學(xué)生的價(jià)值判斷，使其容易受到網(wǎng)上傳播錯(cuò)誤價(jià)值觀的影響，構(gòu)成思想多元化，從而導(dǎo)致信念缺失，價(jià)值觀扭曲，給高校育人帶來嚴(yán)峻考驗(yàn)。

3.高校價(jià)值觀教育的傳統(tǒng)模式和內(nèi)容受到?jīng)_擊，增加主流價(jià)值觀的引導(dǎo)難度

高校價(jià)值觀教育的傳統(tǒng)模式主要是思想政治教育課、主題教育活動(dòng)、主題班會(huì)、學(xué)校宣傳欄等，內(nèi)容具有準(zhǔn)確性、明確性、針對性等特點(diǎn)。但是新媒體的出現(xiàn)打破了高校價(jià)值觀教育的傳統(tǒng)模式，大學(xué)生在獲得知識(shí)和信息的同時(shí)，他們更希望自己處在一個(gè)多元對話的平臺(tái)上，成為一種主體之間平等的參與者。另外，新媒體的發(fā)展也為各種消極、錯(cuò)誤思潮的泛濫提供了溫床，對于世界觀、人生觀、價(jià)值觀正處于不穩(wěn)定和不成熟階段的大學(xué)生，對信息真假的甄別能力較弱，加大了高校主流價(jià)值觀引導(dǎo)難度。

四、微文化背景下大學(xué)生價(jià)值觀培育的對策

（一）充分利用微文化傳播平臺(tái)，創(chuàng)新高校價(jià)值觀教育模式

創(chuàng)新高校價(jià)值觀教育模式首先要堅(jiān)持以人為本的教育原則，借鑒微文化傳播形式，可嘗試?yán)脙?yōu)秀微電影、自制優(yōu)秀微視頻、撰寫微文學(xué)作品等向?qū)W生傳遞價(jià)值觀教育信息，讓一些深?yuàn)W晦澀的教育內(nèi)容變成短小精悍、吸引學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛。

而大學(xué)生對于微視頻的評(píng)價(jià)和反饋，又可以幫助教師及時(shí)調(diào)整教育內(nèi)容和提高制作水準(zhǔn)，形成師生共同參與的互動(dòng)教學(xué)模式，進(jìn)而提高大學(xué)生價(jià)值觀教育的有效性。

（二）搭建有特色的微文化傳播平臺(tái)，豐富校園微文化生活

校園文化環(huán)境對于大學(xué)生思想道德和價(jià)值觀的形成發(fā)展有重要作用，高校管理者應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，主動(dòng)認(rèn)識(shí)微文化發(fā)展規(guī)律，在此基礎(chǔ)上建設(shè)有特色的校園微文化傳播平臺(tái)，可以定期發(fā)布一些主流價(jià)值觀的微話題，發(fā)動(dòng)同學(xué)們積極參與討論，讓大學(xué)生在微博、微信活動(dòng)中樹立正確的價(jià)值觀，還可以聯(lián)合其它高校，通過微文化載體組織師生跨校交流和學(xué)習(xí)，擴(kuò)大學(xué)生的視野。通過一些有意義的校園活動(dòng)，使大學(xué)生的價(jià)值觀念在實(shí)踐中受到積極影響。

（三）增強(qiáng)對微文化的辨識(shí)能力，提高大學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)

微文化影響的雙面性要求大學(xué)生必須辯證地看待微文化，不斷提升網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和技能，正確認(rèn)識(shí)和把握微文化的基本知識(shí)和規(guī)則，增強(qiáng)辨別事物好壞、信息真?zhèn)蔚哪芰Γ３肿约旱闹饕?，自覺避開瀏覽和發(fā)布不良信息，提升科學(xué)文化素養(yǎng)，以扎實(shí)的知識(shí)底蘊(yùn)、堅(jiān)定的理想信念、深厚的道德修養(yǎng)來防止不良價(jià)值觀的滲透，進(jìn)而樹立起正確的價(jià)值觀。