中職電子商務(wù)專業(yè)“學(xué)中做，做中學(xué)”教學(xué)模式下美工課程教學(xué)改革

陳燊遠(yuǎn) 李美賢

（廣西梧州市藤縣中等專業(yè)學(xué)校 廣西·梧州 543300）

電子商務(wù)專業(yè)一度成為中職學(xué)校開設(shè)的熱門專業(yè)，但其本身是一門實(shí)操性極強(qiáng)的專業(yè)，如果不與電商平臺無縫對接，或直接參與企業(yè)的運(yùn)營，單靠理論的授課和一般的模擬實(shí)訓(xùn)，是達(dá)不到企業(yè)的實(shí)際要求的。根據(jù)我校的電商專業(yè)校企合作的經(jīng)驗(yàn)，本文就電商美工課程的教學(xué)情況作探討。

1 中職電子商務(wù)美工課程存在的問題

隨著視覺美感時代的日益變化，人們追求美的標(biāo)準(zhǔn)越來越高，同時互聯(lián)網(wǎng)的時代不斷升級，電子商務(wù)的發(fā)展亦是迅猛崛起,網(wǎng)店美工方面的要求也越來越高，現(xiàn)中職電子商務(wù)美工課程教學(xué)存在一定的問題。

1.1 中職電子商務(wù)美工課程無法滿足合作企業(yè)的崗位需求

當(dāng)前電子商務(wù)專業(yè)人才需求量越來越多，我校的電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生也越來越多，電子商務(wù)專業(yè)與廣西義商聯(lián)合教育企業(yè)達(dá)成深度合作，本校電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)采用“學(xué)中做，做中學(xué)”教學(xué)模式。所謂的“學(xué)中做，做中學(xué)”教學(xué)模式也就是學(xué)習(xí)和實(shí)操深度融合在一起，本專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中都會有真實(shí)的店鋪進(jìn)行美工運(yùn)營。因此合作企業(yè)對我們電子商務(wù)學(xué)生的美工水平要求較高。我校的電子商務(wù)美工課程從第一個學(xué)期就開始開設(shè),但是所培養(yǎng)出來的學(xué)生只具備美工的基本技能,如常用的一些摳圖，會做一些主圖、海報(bào)、詳情頁，但到了企業(yè)那邊需要店鋪裝修美工設(shè)計(jì)的時候無法真正上手。因?yàn)槟壳按蟛糠值赇伓荚阡N售農(nóng)產(chǎn)品，學(xué)生在企業(yè)這邊需要設(shè)計(jì)一系列的店鋪圖片，目前的美工課程培養(yǎng)出來的學(xué)生還達(dá)不到這種水平。

1.2 中職電子商務(wù)專業(yè)美工相關(guān)教材知識系統(tǒng)不完善及實(shí)用性不強(qiáng)

根據(jù)學(xué)校教務(wù)科課程的開設(shè)，采用的美工課程教材，里面的實(shí)例不能和企業(yè)美工要求相互契合在一起，學(xué)生所掌握的美工知識無法滿足店鋪裝修的要求，亦無法與時俱進(jìn)。這個問題導(dǎo)致了學(xué)生在開網(wǎng)店的時候沒有實(shí)戰(zhàn)能力，所做出來的圖片不能夠真正使用。學(xué)校訂的美工課程教本沒有多大特色和針對性，里面的針對性產(chǎn)品較雜亂，可能有服裝、化妝品、電器等，并沒有形成同類產(chǎn)品的專業(yè)網(wǎng)店裝修的課程。根據(jù)我校電商專業(yè)的特點(diǎn)，專門針對企業(yè)需要的店鋪美工專業(yè)知識的傳授，能夠更加系統(tǒng)化學(xué)習(xí)店鋪裝修的美工課程。

1.3 美工教學(xué)方法手段單一，學(xué)生的創(chuàng)造能力不強(qiáng)

在電子商務(wù)美工教學(xué)中，老師還是運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，以教師為主體，根據(jù)教材的內(nèi)容，教師根據(jù)課本的實(shí)例內(nèi)容進(jìn)行講解演示，學(xué)生觀看教師演示后按照課本的步驟完成作業(yè)，學(xué)生的作業(yè)都是大同小異，缺乏創(chuàng)意。到了學(xué)生到企業(yè)實(shí)操需要美工上圖的時候就會頭腦空空，因?yàn)橹八鶎W(xué)的知識沒有與企業(yè)電商美工崗位實(shí)際需求相對應(yīng)和銜接。教師的這種教學(xué)方法主要完成的是教材的內(nèi)容，學(xué)生缺乏思考，只知道按照教師所教的教材和所講的內(nèi)容去完成指定的作業(yè)，說白了就是只能學(xué)會軟件課程的實(shí)例操作，不會將技術(shù)運(yùn)用到實(shí)際的實(shí)操中，學(xué)生缺乏創(chuàng)造能力，沒有達(dá)到以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)要求。

2 中職電子商務(wù)美工課程教學(xué)改革

針對現(xiàn)有的電商美工課程與合作企業(yè)要求脫節(jié)的現(xiàn)象，需要探索出在美工設(shè)計(jì)教學(xué)中，如何結(jié)合網(wǎng)店中商品的要求及美感,以學(xué)生為主體，讓學(xué)生學(xué)一套能適合實(shí)際開店的美工課程，促進(jìn)電商專業(yè)美工課程的改革和發(fā)展。

2.1 美工教學(xué)課程內(nèi)容的重新構(gòu)建

中等職業(yè)教育人才培養(yǎng)的目標(biāo)是培養(yǎng)行業(yè)所需要的技能型人才。課程內(nèi)容應(yīng)該與時俱進(jìn)，部分美工教材的內(nèi)容往往教學(xué)滯后，我們要適當(dāng)更新課程內(nèi)容。我校的電子商務(wù)專業(yè)與廣西義商聯(lián)合教育企業(yè)達(dá)成深度合作，電子商務(wù)的美工課程開設(shè)應(yīng)以合作企業(yè)所需為導(dǎo)向，了解合作企業(yè)所開設(shè)店鋪中所需要的美工知識和要求，針對店鋪美工崗位進(jìn)行有針對性的課程設(shè)計(jì)。

根據(jù)崗位要求，按照由淺入深原理把課程分成四大功能模塊，第一功能模塊是美工的初級階段，包括初步了解美工，認(rèn)識美工的重要性。第二功能模塊學(xué)習(xí)美工的基本四要素：素材、文案、色彩搭配、布局。第三功能模塊一是美工常用的技能學(xué)習(xí)，比如商品圖片的影調(diào)、摳圖工具、圖片合成等。第四個功能模塊是店鋪美工的設(shè)計(jì)：logo、店招、主圖、海報(bào)、詳情頁等。每個模塊都可以用若干個實(shí)例任務(wù)來完成。實(shí)例任務(wù)來源于合作企業(yè)的真實(shí)案例，這些案例都是真實(shí)能用在店鋪上的，更能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，求知欲望。

在初級階段的案例設(shè)計(jì)主要以教師展示案例，學(xué)生討論分析后，完成案例任務(wù)。到了中級階段課程設(shè)置主要以模擬演練為主，教師按照合作企業(yè)的店鋪產(chǎn)品，讓學(xué)生模擬真實(shí)店鋪設(shè)計(jì)美工作品，然后進(jìn)行點(diǎn)評。到了高級階段老師讓學(xué)生真實(shí)在店鋪中實(shí)操，進(jìn)行美工設(shè)計(jì)店鋪裝修，以客戶瀏覽量和銷售量作為客觀評價作品的好壞。課程內(nèi)容重新構(gòu)建，讓課程內(nèi)容與企業(yè)需求更契合，培養(yǎng)出來的美工學(xué)生能夠快速達(dá)到網(wǎng)店美工的崗位要求。

2.2 網(wǎng)店美工教學(xué)的理念和模式創(chuàng)新

為了提高教學(xué)效果，確保學(xué)生實(shí)操和創(chuàng)新能力，要對教學(xué)理念和模式做系列革新。在教學(xué)理念上我們提倡因材施教。在教學(xué)過程中我們主張培養(yǎng)學(xué)生反復(fù)揣摩客戶的需求并不斷完善作品的習(xí)慣。我們不斷地磨煉學(xué)生對色彩的敏感性、對整體布局的感知性以及對目標(biāo)人群的定位、設(shè)計(jì)產(chǎn)品的品味與階層的快速掌握能力。反復(fù)推敲、設(shè)計(jì)、構(gòu)思，以期交出客戶滿意的作品，吸引買家進(jìn)行購買。所以，同一件產(chǎn)品、同一個店鋪，有時會讓學(xué)生反復(fù)設(shè)計(jì)，反復(fù)去構(gòu)思。當(dāng)然，不能一直給學(xué)生壓力，很多時候也會給學(xué)生機(jī)會，進(jìn)行一些實(shí)際案例的演練，在真實(shí)的案例與強(qiáng)大的壓力下，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

在教學(xué)模式上采用項(xiàng)目制教學(xué)法。由老師按照校企合作的企業(yè)操作模式，通過一個完整的項(xiàng)目組織教學(xué)，在教學(xué)過程中，讓學(xué)生以小組進(jìn)行學(xué)習(xí)，每次教學(xué)完新的內(nèi)容和方法，以小組為單位完成一個案例，然后對創(chuàng)意和構(gòu)思進(jìn)行互評和自評。可以讓學(xué)生的作業(yè)放到實(shí)際的店鋪上，由客戶的點(diǎn)擊量和產(chǎn)品的銷售量客觀評價作業(yè)的好壞。這個過程既可讓學(xué)生身臨其境地去感受，在面對客戶的需求時能與客戶溝通及解決實(shí)際問題。

2.3 網(wǎng)店美工教學(xué)的方法創(chuàng)新

美工課程作為一門快速發(fā)展的學(xué)科，它如何得到學(xué)生的接受和重視是一個挑戰(zhàn)。我們創(chuàng)新性地采用了傳統(tǒng)與新型教育相結(jié)合的方法，用來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如何將傳統(tǒng)的理論與實(shí)踐相結(jié)合呢？先在實(shí)踐新的技巧及案例之前，采用傳統(tǒng)的方式導(dǎo)入基本理論與方法，讓學(xué)生有一個基本的了解與認(rèn)識，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行案例分析，讓學(xué)生去理解和實(shí)踐這些方法。

在教學(xué)上采用分組學(xué)習(xí)評優(yōu)法。先將班級的學(xué)生分成若干個小組，讓每個小組編好他們的組名，選好組長。上課實(shí)操以小組為單位就座，這樣方便小組的成員討論和學(xué)習(xí)，以小組為單位完成項(xiàng)目任務(wù)。教師上課按照小組去安排任務(wù)，檢查學(xué)習(xí)情況，同時讓組長去檢查督促組員的學(xué)習(xí)紀(jì)律情況，這樣每個組長都成為了老師的好幫手。老師根據(jù)學(xué)生小組完成的好壞給予對應(yīng)的獎勵與指導(dǎo)，在每個項(xiàng)目完成點(diǎn)評的時候給予打分，此方法有助于提高學(xué)生的積極性和學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

2.4 網(wǎng)店美工課程考核方法的創(chuàng)新

美工課程原來的考核方法是期末考試的考核方法，考試的內(nèi)容主要是教材的考點(diǎn)知識，考試的方式是“筆試”加“機(jī)試”，以個人考試為主。這種考試方式不能完全考核出學(xué)生的美工能力，也不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在美工課程采用分功能模塊分組實(shí)操考試的方式。課程分功能模塊，每個大的功能模塊分若干個功能小模塊，每個模塊固定好分?jǐn)?shù)，學(xué)生在學(xué)習(xí)操作的過程中就會努力緊張，而不僅僅在期末的時候才努力。在課程學(xué)習(xí)中進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，課堂學(xué)習(xí)又融入了實(shí)操中，所以同學(xué)們的考核主要以分功能模塊分組實(shí)操考試為主。這種考核方式能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，積極性，也能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識。

3 中職電子商務(wù)美工課程教學(xué)改革效果

實(shí)施美工課程教學(xué)改革后，分組學(xué)習(xí)，學(xué)生的積極性提高了，團(tuán)隊(duì)合作精神也提高了，通過一個團(tuán)隊(duì)的合作，很少出現(xiàn)以前教師每次講解實(shí)例，都是只有一部分同學(xué)完成作業(yè)，而另外一部分同學(xué)都是拖后腿。以前課堂上美工學(xué)習(xí)很多只是模仿他人的美工案例，一味地模仿只會固定學(xué)生的思維方式，沒有自己的創(chuàng)新思維。課程教學(xué)改革后，在課程教學(xué)中可以融入自己的創(chuàng)新和特色，學(xué)生的興趣得到了提高，學(xué)生的能力有了較大的提高。學(xué)生到企業(yè)上崗的情況也證明，學(xué)生能快速地進(jìn)入企業(yè)美工設(shè)計(jì)這個角色中去，不會出現(xiàn)所學(xué)的知識和企業(yè)需要脫節(jié)的現(xiàn)象。

4 結(jié)束語

隨著學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)的不斷發(fā)展，和廣西義商聯(lián)合教育企業(yè)的深度合作，為學(xué)校電子商務(wù)學(xué)生提供了豐富的實(shí)操，同時也促進(jìn)了電子商務(wù)美工課程的改革和發(fā)展。電商美工專業(yè)課程體系打造就必須緊密結(jié)合地方特色與崗位能力需求，不斷進(jìn)行優(yōu)化，深入挖掘改革創(chuàng)新、探索，按照實(shí)際需求調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)，將課程可視化真正地結(jié)合實(shí)操需求，才能培養(yǎng)出新型的實(shí)用型的電子商務(wù)美工人才。