高校教工黨支部建設(shè)對策研究

熊 志 李 海 郭 振

（九江學(xué)院經(jīng)濟(jì)學(xué)院 江西·九江 332005）

高校教工黨支部是高校黨的基礎(chǔ)組織，是開展高校工作的基本單元，也是黨在教育戰(zhàn)線基層組織的戰(zhàn)斗堡壘，是培育人才、傳播科學(xué)、創(chuàng)新先進(jìn)理論和塑造優(yōu)良精神的重要陣地。提高高校教工黨支部整體建設(shè)，有利于加強(qiáng)高?；鶎狱h組織的精神與活力,進(jìn)一步促進(jìn)高校教工黨支部發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用，樹立教工黨員的先鋒模范作用，促進(jìn)高校教育事業(yè)良性發(fā)展。

1 高校教工黨支部的作用

1.1 高校教工黨支部的政治站位作用

高校承擔(dān)著教學(xué)、科研、學(xué)科發(fā)展和社會(huì)服務(wù)的任務(wù)。高校教師的思想政治教育對落實(shí)黨的教育方針具有直接影響，黨的建設(shè)理論不斷發(fā)展，要求在高校工作中必須要做到兩手抓，既要抓思想領(lǐng)域工作，又要抓教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)的工作，若是沒有嚴(yán)格規(guī)范思想政治，高校就會(huì)偏離方向，就無法很好的完成其承擔(dān)的任務(wù)。

1.2 高校教工黨支部的橋梁與紐帶作用

《中國共產(chǎn)黨普通高等學(xué)?；鶎咏M織工作條例》指出，黨的支部委員會(huì)要積極聽取眾多黨員和人民群眾的意見和建議，理解、研究師生員工的具體思想情況，有針對性地做好黨的先進(jìn)思想政治工作。高校教工黨支部作為黨的基層組織，它的設(shè)立增強(qiáng)了黨與高校教師之間的聯(lián)系。高校教師有什么意見或建議，可以通過黨支部反饋到學(xué)校，學(xué)校就及時(shí)、準(zhǔn)確的把握高校教師的具體思想動(dòng)態(tài)，并依據(jù)實(shí)際狀況，及時(shí)完善相關(guān)規(guī)章制度與相關(guān)措施的制定。同時(shí)，高校教工黨支部通過黨組織生活、座談會(huì)等多種形式，宣傳黨校的相關(guān)文件精神，把黨的大政方針與學(xué)校間的具體工作傳達(dá)到教師之中，讓教師在充分領(lǐng)會(huì)黨的先進(jìn)思想后，進(jìn)一步去引導(dǎo)、教育學(xué)生，將方針和工作充分貫徹到學(xué)生群體中。高校教工黨支部像是橋梁和紐帶將黨與高校師生緊密地聯(lián)系在一起。

1.3 高校教工黨支部發(fā)揮加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)的作用

高校的專業(yè)建設(shè)、學(xué)科建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)是高校發(fā)展的重點(diǎn)任務(wù)，發(fā)展教學(xué)科研工作是高校建設(shè)首要任務(wù)，因此，高校教工黨支部的主要職能是參與、支持、保障和監(jiān)督學(xué)科中心完成各項(xiàng)工作，高校黨支部必須始終以學(xué)院教學(xué)科研工作為中心，保障高校教育工作的開展，而不能偏離于高校業(yè)務(wù)工作之外，借著高校教工黨支部的思想建設(shè)、組織建設(shè)，為學(xué)科建設(shè)的發(fā)展提供思想保證、組織保證等優(yōu)良條件。

1.4 高校教工黨支部具有促進(jìn)思想教育的作用

高校是學(xué)習(xí)先進(jìn)的思想、文化、技術(shù)的“寶地”，而教師們就是傳授學(xué)生這些寶貴知識(shí)的人。高校教工黨支部是學(xué)校的基礎(chǔ)組織，是處在教學(xué)工作和思想教育的第一線，對高校教育事業(yè)起著十分重要的作用。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。除了一般的學(xué)科教學(xué)，更要將黨的思想貫徹其中，增加學(xué)生對黨的思想的理解，并且努力地將運(yùn)用在日常生活中。進(jìn)而引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀。

2 高校教工黨支部建設(shè)存在的問題

2.1 高校教工黨支部建設(shè)存在重教學(xué)科研，輕組織建設(shè)

高校承擔(dān)教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)、學(xué)科發(fā)展等多重任務(wù)，在很多高校存在科研、教學(xué)、思想政治教育方面力度有所偏差，加上教師職稱制度存在著對論文、學(xué)歷、科研項(xiàng)目等方面的要求。有少數(shù)高校教工黨支部認(rèn)為，將學(xué)科建設(shè)抓好、提高學(xué)術(shù)水平，就能形成優(yōu)秀的高校教工黨支部，其實(shí)這是一種片面的想法。以科研、教學(xué)業(yè)績?yōu)橹饕罁?jù)的職稱晉升方式，淡化了黨員對于先進(jìn)理論學(xué)習(xí)和思想認(rèn)識(shí)提高的重要性。間接形成了部分黨員對黨建工作責(zé)任意識(shí)缺乏、思想認(rèn)識(shí)不達(dá)標(biāo)的現(xiàn)象，未能及時(shí)盡到黨員應(yīng)有的責(zé)任。小部分黨員在平時(shí)缺少對黨思想理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，對黨的最新理論動(dòng)態(tài)未能及時(shí)關(guān)注了解，直接導(dǎo)致了黨員未能深刻理解黨的各項(xiàng)方針政策、思想路線，無法有效的增強(qiáng)自身的理論知識(shí)水平，無法體現(xiàn)作為黨員應(yīng)有的先進(jìn)性。他們認(rèn)為只要提高了自己學(xué)歷、職稱，就名利雙收了，就可以對組織生活抱著無所謂的態(tài)度，在組織生活方面敷衍了事，這與當(dāng)前“不忘初心，牢記使命”主題教育格格不入的，也與當(dāng)初入黨的動(dòng)機(jī)背道而馳，這是對自己的不負(fù)責(zé)，更是對共產(chǎn)黨員這個(gè)身份的不負(fù)責(zé)。

2.2 部分高校教工黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用不明顯

高校的快速發(fā)展迫使高校在科研方面、教學(xué)方面、學(xué)科發(fā)展和社會(huì)服務(wù)方面重視度較高，教師在個(gè)人職稱方面投入較多，這也不同程度上反映了各自的需求，少數(shù)教工黨員在科研壓力過大、教學(xué)工作量增加等多方面影響下，自身對黨的理論知識(shí)與思想素養(yǎng)的培養(yǎng)缺乏重視。未能以共產(chǎn)黨員的準(zhǔn)則要求自己，導(dǎo)致對自身的黨員身份的淡化。極少數(shù)黨員有了以個(gè)人利益為先的“個(gè)人主義”、“利己主義”思想，輕集體重個(gè)人、輕政治重業(yè)務(wù)、輕奉獻(xiàn)重索取。少數(shù)高校教工黨員未能發(fā)揮自身的帶頭模范作用，缺乏在教學(xué)科研等各項(xiàng)工作中體現(xiàn)出黨員的先進(jìn)性，將會(huì)導(dǎo)致教工黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用無法充分發(fā)揮。在理論學(xué)習(xí)方面，一些支部書記如果不加強(qiáng)自身對黨理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性，積極性和自覺性，就無法進(jìn)一步引導(dǎo)其他黨員以及群眾學(xué)習(xí)理論知識(shí)，就更會(huì)導(dǎo)致支部的理論學(xué)習(xí)效果大打折扣。

2.3 教工黨員教育管理存在寬、松、軟現(xiàn)象

黨章中明確規(guī)定，教工黨支部對黨員有教育、管理、監(jiān)督的職責(zé)。目前，部分高校教工黨員存在看重教學(xué)科研、輕政治思想的趨勢，缺乏主動(dòng)進(jìn)行自我修養(yǎng)與思想改造的積極性，黨性逐漸缺失，個(gè)別教工黨員入黨動(dòng)機(jī)不純，利己色彩較為濃厚，出現(xiàn)觸及個(gè)人利益的情況時(shí)缺乏大局觀念，以個(gè)人利益為先，沒有起到先鋒模范作用。有的支部書記沒有做好教育、管理、監(jiān)督黨員的職責(zé)，聽任一些不符合黨員身份的黨員行為，當(dāng)和事佬、老好人，這些都表現(xiàn)了其自身的主動(dòng)性、自覺性不夠高，沒有正確認(rèn)識(shí)自己的責(zé)任。作為一個(gè)支部書記，在黨員教育、管理和監(jiān)督中要充分發(fā)揮自身角色的積極作用，這樣才能更好表現(xiàn)出高校教工黨支部基層戰(zhàn)斗堡壘作用。

2.4 高校黨支部的黨建工作存在不夠規(guī)范

高校黨支部在黨建規(guī)范化方面，一些工作流程，資料存檔，工作記錄等方面還存在不足。主要原因一是工作重要性認(rèn)識(shí)不夠，對工作沒有做到認(rèn)真負(fù)責(zé)；二是理論水平缺失，比如對組織生活會(huì)的組織流程，發(fā)展黨員的流程，“三會(huì)一課”制度等方面了解不夠深刻。黨的十九大再次強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持“三會(huì)一課”制度，也是黨組織生活的基本形式，是加強(qiáng)黨員日常教育管理的主要途徑。這也要求支部建設(shè)中，要時(shí)刻學(xué)習(xí)黨建理論，要將黨建理論牢記于心，才能更好把支部作用發(fā)揮好。

2.5 高校黨支部黨員的先鋒模范作用發(fā)揮不夠

在少數(shù)高校，存在黨員的先鋒模范作用發(fā)揮不夠，表現(xiàn)在理想信念淡薄，政治站位不高，對自己放松黨性要求，輕政治重業(yè)務(wù)、輕集體重個(gè)人、輕奉獻(xiàn)重索取、“四個(gè)意識(shí)”不強(qiáng)，沒有盡到黨員的責(zé)任。在教育過程中起主導(dǎo)作用的黨員教師，要正確的引導(dǎo)學(xué)生。教師黨員的政治態(tài)度、言行舉止、敬業(yè)精神、思想品德和社會(huì)責(zé)任意識(shí)等方面，都對學(xué)生的成長起到深刻的影響。如果教師無法及時(shí)將自己思想上的問題解決，又如何正確引導(dǎo)學(xué)生成才，教書育人和言傳身教的作用也就是紙上談兵了。所以教師要嚴(yán)于律己，做好自己的思想教育，樹立正確的政治定位，再去正確的引導(dǎo)、教育學(xué)生，做到言傳身教。

3 提升教工黨支部建設(shè)的主要對策

3.1 加強(qiáng)支部隊(duì)伍建設(shè)，配齊選好支部委員會(huì)

黨支部一般由支部書記、組織委員和宣傳委員構(gòu)成。在成員構(gòu)成方面，要把思想覺悟高，政治立場堅(jiān)定，敢擔(dān)責(zé)、勇?lián)?zé)，善于聽取他人意見，以黨為先的人員配備到這個(gè)基層組織中，避免受到其它因素的干擾，特別要避免一些黨員掛職不履職的行為。另外要充分發(fā)揮支委的作用，做到各司其職，各盡其責(zé)，從而提升教工黨支部建設(shè)。新時(shí)代，要求高校教工黨支部實(shí)現(xiàn)支部書記由“雙高”教職工擔(dān)任，這是解決支部隊(duì)伍建設(shè)一項(xiàng)非常有力的舉措。

3.2 嚴(yán)肅黨內(nèi)組織生活

“三會(huì)一課”是基層組織活動(dòng)的基本保障，教工黨員教學(xué)科研任務(wù)重，需要參加各種學(xué)術(shù)會(huì)議和校外學(xué)習(xí)、培訓(xùn)等等，要形成例會(huì)制度，用支部組織活動(dòng)的質(zhì)量來保障組織生活。高校教工黨支部要嚴(yán)格規(guī)范黨組織生活，定期開展各項(xiàng)活動(dòng)，對活動(dòng)方式加以創(chuàng)新，保證活動(dòng)的質(zhì)量?；顒?dòng)形式的多樣化，不但可以組織理論學(xué)習(xí)，還可以通過現(xiàn)場教學(xué)，主題黨日活動(dòng)、主題式研討、辯論、典型事跡演講、觀看遠(yuǎn)程教育、多媒體演示等形式讓組織活動(dòng)豐富多彩。在活動(dòng)中可以安排黨員們輪流發(fā)言，各抒己見，讓黨員們感覺大家都是組織生活的主角，在組織生活中一起交流一同進(jìn)步，也進(jìn)一步提高了組織活動(dòng)的質(zhì)量。不能為組織生活而組織生活，要看破表象，要充分協(xié)調(diào)規(guī)定動(dòng)作和自選動(dòng)作的有機(jī)結(jié)合。

3.3 加強(qiáng)黨員教育管理

在新時(shí)代，黨員成長發(fā)展需要多方位多角度提升各方面的能力和素養(yǎng)，教工黨支部的建設(shè)要以增強(qiáng)素質(zhì)、提高黨性為主要目標(biāo)。一是要加強(qiáng)黨員的先進(jìn)思想的培育，加強(qiáng)黨員組織管理的規(guī)范。同時(shí)要教育黨員時(shí)刻以黨員的各項(xiàng)準(zhǔn)則來要求自己，把學(xué)習(xí)黨的先進(jìn)理論與改造自身主觀世界相結(jié)合，不斷加強(qiáng)對主觀世界的認(rèn)識(shí)與改造。要充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，提升高校教工黨支部的感召力與凝聚力。二是要認(rèn)真對待教工黨員發(fā)展工作，增進(jìn)優(yōu)秀青年教工與黨組織之間的，不斷提升壯大青年教師黨員隊(duì)伍。保質(zhì)保量地做好黨員發(fā)展教育工作，使得基層黨支部擁有長盛不衰的生機(jī)與活力，更好地發(fā)揮高校教工黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用。

3.4 完善規(guī)章制度

及時(shí)完善教工黨支部的各項(xiàng)規(guī)章制度是提高教工黨支部戰(zhàn)斗力的根本保證。教工黨支部要根據(jù)自身實(shí)際情況，制定相應(yīng)的教工黨員行為規(guī)范、民主評議制度、組織生活制度、黨員考核辦法。構(gòu)建和改善黨支部的目標(biāo)管理制度，形成科學(xué)全面的考核評價(jià)機(jī)制、支部書記委員培訓(xùn)制度、激勵(lì)保證保障機(jī)制，促進(jìn)教工支部的規(guī)范化建設(shè)，堅(jiān)持“三會(huì)一課”制度，組織生活會(huì)制度。使得各項(xiàng)工作達(dá)到有章可依，有跡可循的程度，才能保障教工支部的各項(xiàng)工作從制度上得以實(shí)行。

3.5 踐行群眾路線，密切聯(lián)系群眾

要關(guān)心群眾，做到以人為本。古人言：水能載舟，亦能覆舟。教工黨支部的建設(shè)一定要打好群眾基礎(chǔ)，要做到關(guān)心群眾、團(tuán)結(jié)群眾，盡全力去幫助群眾，解決群眾的問題。黨員們要言傳身教，既要關(guān)心專家、教師們等等的心理，更要引導(dǎo)他們?nèi)チ私狻㈥P(guān)心學(xué)生們的思想，從而進(jìn)一步的去做好學(xué)生的思想教育。這樣才能使黨組織在群眾中更具有凝聚力、公信力、號(hào)召力，從而提升教工黨支部建設(shè)。