現(xiàn)代醫(yī)療設(shè)備課程中思政元素的思考

馮繼宏 李春華 楊海勝 南 群 喬愛科 劉有軍

（北京工業(yè)大學(xué)環(huán)境與生命學(xué)部 北京 100124）

2016年12月，習(xí)近平總書記在全國高校思政工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，高校要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想教育和文化素質(zhì)的培養(yǎng)貫穿于所有課程的教育過程中，全員育人、全程育人、全方位育人。我國高等教育肩負(fù)著培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重大任務(wù)，必須堅(jiān)持正確政治方向。高校立身之本在于立德樹人。

2019年8月《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》指出，教育是國之大計(jì)、黨之大計(jì)，承擔(dān)著立德樹人的根本任務(wù)。思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，發(fā)揮著不可替代的作用。黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視思政課建設(shè)，作出一系列重大決策部署，各地區(qū)各部門和各級(jí)各類學(xué)校采取有力措施認(rèn)真貫徹落實(shí)，思政課建設(shè)取得顯著成效。

2020年5月《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》強(qiáng)調(diào)，高等學(xué)校人才培養(yǎng)是育人和育才相統(tǒng)一的過程。要切實(shí)把教育教學(xué)作為最基礎(chǔ)最根本的工作，深入挖掘各類課程和教學(xué)方式中蘊(yùn)含的思想政治教育資源，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，掌握事物發(fā)展規(guī)律，通曉天下道理，豐富學(xué)識(shí)，增長見識(shí)，塑造品格，努力成為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

現(xiàn)代醫(yī)療設(shè)備是我校生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)的專業(yè)課程，也是一門集大成的課程，將大學(xué)數(shù)學(xué)、大學(xué)物理、化學(xué)、醫(yī)學(xué)（生理解剖）、工程（計(jì)算機(jī)、電子學(xué)、電機(jī)學(xué)、機(jī)械學(xué)、材料學(xué)）學(xué)科交叉以及將人文、法律、金融、環(huán)境學(xué)科進(jìn)行綜合思考，完成現(xiàn)代醫(yī)療設(shè)備的設(shè)計(jì)與制造。承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生從基礎(chǔ)課、專業(yè)課、自修拓展知識(shí)出發(fā)，綜合思考、掌握基本理論與基礎(chǔ)知識(shí)、發(fā)展邏輯思辨、培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)能力，最終培養(yǎng)、造就具有人文、法律、金融、醫(yī)學(xué)、工程多學(xué)科結(jié)合能力的學(xué)生。

作為現(xiàn)代醫(yī)療設(shè)備的教師，如何挖掘課程中蘊(yùn)含的思政元素，在課堂教學(xué)過程中融入哪些內(nèi)容，教學(xué)教法中引起學(xué)生的共鳴，如何精心設(shè)計(jì)在有限的教學(xué)時(shí)間來達(dá)到理想的育人效果和目的，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感、使命感，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)專業(yè)學(xué)習(xí)，開拓學(xué)生視野，拓展知識(shí)面，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，進(jìn)行了深入思考，并在多年教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)了幾點(diǎn)切身的體會(huì)與感受，在這里共享，希望有所幫助和啟發(fā)。

1 在現(xiàn)代醫(yī)療設(shè)備課程中培養(yǎng)教師與學(xué)生為人民服務(wù)的理想情操

習(xí)近平總書記指出：“人民健康是社會(huì)文明進(jìn)步的基礎(chǔ)，是民族昌盛和國家富強(qiáng)的重要標(biāo)志，也是廣大人民群眾的共同追求。黨的十八大以來，黨中央把維護(hù)人民健康擺在更加突出的位置，召開全國衛(wèi)生與健康大會(huì)，確立新時(shí)代衛(wèi)生與健康工作方針，印發(fā)《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》，發(fā)出建設(shè)健康中國的號(hào)召，明確了建設(shè)健康中國的大政方針和行動(dòng)綱領(lǐng)，人民健康狀況和基本醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)的公平性可及性持續(xù)改善。這次應(yīng)對(duì)新冠肺炎疫情，醫(yī)藥衛(wèi)生體系經(jīng)受住了考驗(yàn)，為打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)發(fā)揮了重要作用，為維護(hù)人民生命安全和身體健康、恢復(fù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)”。

現(xiàn)代醫(yī)療設(shè)備是一個(gè)多學(xué)科交叉、知識(shí)密集、資金密集的高技術(shù)產(chǎn)業(yè)，涉及環(huán)境、人文、法律、金融、理學(xué)、工學(xué)、醫(yī)學(xué)眾多學(xué)科；關(guān)系人民的衛(wèi)生、健康，是人民幸福生活的基礎(chǔ)、根本所在。生物醫(yī)學(xué)工程的教師、學(xué)生必須堅(jiān)定理想和信念，為了人民的健康、幸福不懈追求和勇于創(chuàng)新的斗志，將熱愛祖國、為國家和人民的事業(yè)奉獻(xiàn)終身的高尚情操落到實(shí)處，貫徹到自己的學(xué)習(xí)、科研之中。在2020年初爆發(fā)的這次新型冠狀病毒引起的疫情中，無數(shù)醫(yī)務(wù)工作者投入到抗疫第一線，逆行出征，勇敢地面對(duì)病毒甚至死神的威脅，進(jìn)入抗疫第一線。在這場(chǎng)抗疫的偉大衛(wèi)生健康事業(yè)中，現(xiàn)代醫(yī)療儀器也發(fā)揮著巨大的作用，大型設(shè)備裝置如雷神山醫(yī)院和火神山醫(yī)院的建立、火眼核酸檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室的建立，中型儀器設(shè)備如X線設(shè)備、負(fù)壓救護(hù)車的應(yīng)用，小型的設(shè)備裝置如基因測(cè)序儀、核酸檢測(cè)PCR儀、呼吸機(jī)、抗原/抗體檢測(cè)設(shè)備、防護(hù)服、防護(hù)眼鏡、口罩等的使用。對(duì)抗疫事業(yè)的階段性偉大勝利起到了關(guān)鍵作用。

2 利用現(xiàn)代醫(yī)療設(shè)備課程中豐富的內(nèi)涵提升學(xué)生哲學(xué)思辨能力

在多年的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代醫(yī)療設(shè)備中包含了豐富的自然哲學(xué)思想，弄懂學(xué)習(xí)好辯證唯物主義非常有益于學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)現(xiàn)代醫(yī)療設(shè)備課程的內(nèi)容，同時(shí)現(xiàn)代醫(yī)療設(shè)備課程的內(nèi)容可以幫助提高學(xué)生們的自然哲學(xué)思想。

例如，事物是不斷發(fā)展、進(jìn)步的?，F(xiàn)代醫(yī)療設(shè)備從對(duì)于組織、器官成像、檢查，如X線影像設(shè)備、超聲、磁共振影像設(shè)備，發(fā)展到細(xì)胞水平的檢測(cè)，如血液檢測(cè)、尿液檢測(cè)，再發(fā)展到分子水平的檢測(cè)，如DNA分子的檢測(cè)。從組織、器官成像、檢查發(fā)展到基因檢測(cè)，也就是從宏觀不斷深入到微觀；從組織、器官成像、檢查不斷發(fā)展到早期、個(gè)體化、精準(zhǔn)醫(yī)療。

例如，事物的發(fā)展具有普遍性和特殊性。在學(xué)習(xí)X線影像設(shè)備、超聲、磁共振影像設(shè)備的時(shí)候，雖然都是醫(yī)學(xué)影像。但是X線、超聲、磁共振影像的原理不同，分別是利用X線通過人體時(shí)的吸收成像、超聲波經(jīng)過人體組織器官界面的反射成像、射頻電磁場(chǎng)激發(fā)人體中的原子核發(fā)生共振吸收后受激輻射成像，那么骨組織成像X線最優(yōu)、腹部臟器成像超聲最優(yōu)、神經(jīng)系統(tǒng)成像磁共振最優(yōu)。

例如，透過現(xiàn)象看本質(zhì)。在疾病診斷方面，常規(guī)的醫(yī)學(xué)影像學(xué)檢測(cè)：X線成像、超聲成像、磁共振成像和核醫(yī)學(xué)成像分辨率為毫米量級(jí)，一般只能檢測(cè)人體組織、器官的病變；血液檢測(cè)、尿液檢測(cè)分辨率為微米量級(jí)，一般只能檢測(cè)人體細(xì)胞、大分子蛋白質(zhì)的病變。一直到最近二十年，人類抓住了脫氧核糖核酸DNA分子，檢測(cè)DNA分子或者片段進(jìn)行測(cè)量，實(shí)現(xiàn)人體疾病的早期檢測(cè)、個(gè)體化檢測(cè)、精準(zhǔn)檢測(cè)。這是因?yàn)樯镏行姆▌t，即指遺傳信息從DNA傳遞給RNA，再從RNA傳遞給蛋白質(zhì)，即完成遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程。這是所有有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物所遵循的法則。在某些病毒中的 RNA自我復(fù)制和在某些病毒中能以RNA為模板逆轉(zhuǎn)錄成DNA的過程是對(duì)中心法則的補(bǔ)充。該法則決定了在蛋白質(zhì)、脫氧核糖核酸DNA、核糖核酸RNA三個(gè)組成人體分子中，DNA分子起到?jīng)Q定性的作用。同時(shí)工程、技術(shù)的發(fā)展為DNA分子檢測(cè)提供了可行性，人類發(fā)展出來了基因測(cè)序技術(shù)、聚合酶鏈?zhǔn)椒磻?yīng)PCR技術(shù)、生物芯片技術(shù)三種主流的基因檢測(cè)方法。

例如，量變引起質(zhì)變。小孔電阻抗血液分析原理：利用血細(xì)胞與電解質(zhì)溶液導(dǎo)電性能的差異，當(dāng)體積大小不同的血細(xì)胞通過計(jì)數(shù)孔徑大小為微米量級(jí)的小孔時(shí)，可引起小孔內(nèi)外電流或電壓的變化，形成與血細(xì)胞數(shù)量相當(dāng)，體積大小相應(yīng)的脈沖電壓，從而間接區(qū)分出血細(xì)胞群，并分別進(jìn)行計(jì)數(shù)，這就是電阻抗原理。當(dāng)小孔的孔徑變小，從微米數(shù)量級(jí)變化到納米數(shù)量級(jí)的時(shí)候會(huì)發(fā)生什么？由于構(gòu)成基因的堿基對(duì)的電學(xué)、光學(xué)性質(zhì)不同，當(dāng)基因通過納米小孔時(shí)，測(cè)量這些電學(xué)、光學(xué)量的變化，就可以測(cè)量出基因的序列，由此發(fā)展出一種重要的基因測(cè)序技術(shù)。

3 國家在現(xiàn)代醫(yī)療設(shè)備發(fā)展中的成就

回顧國家在現(xiàn)代醫(yī)療設(shè)備方面的發(fā)展，我們可以非常深刻地體驗(yàn)社會(huì)主義的優(yōu)越性，建立起道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，我們一定能夠在不遠(yuǎn)的將來趕上和超過發(fā)達(dá)的國家。

解放初期，缺醫(yī)少藥。隨著社會(huì)的發(fā)展、國民可支配收入的增加、人口老齡化帶來的醫(yī)療需求增加以及醫(yī)保覆蓋范圍及深度的提升，我國對(duì)醫(yī)療器械需求將持續(xù)增加。同時(shí)，在政策端，鼓勵(lì)醫(yī)療器械創(chuàng)新和技術(shù)升級(jí)，為國產(chǎn)創(chuàng)新醫(yī)療器械的發(fā)展開辟了綠色通道，推動(dòng)進(jìn)口替代，正在多個(gè)領(lǐng)域打破國外產(chǎn)品的壟斷局面。2014-2018年中國醫(yī)療器械市場(chǎng)保持高速增長態(tài)勢(shì)。2014年我國醫(yī)療器械行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模為2556億元，截至2018年底，我國醫(yī)療器械行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模達(dá)到了5300億元，預(yù)計(jì)2022年我國醫(yī)療器械行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模將超9000億元。

當(dāng)前，現(xiàn)代醫(yī)學(xué)加快向早期發(fā)現(xiàn)、精確定量診斷、微無創(chuàng)治療、個(gè)體化診療、智能化服務(wù)等方向發(fā)展，對(duì)醫(yī)療器械領(lǐng)域的創(chuàng)新發(fā)展不斷提出新的需求。在以疾病為中心向以健康為中心的醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變過程中，面向基層、家庭和個(gè)人的健康狀態(tài)辨識(shí)和調(diào)控、疾病預(yù)警、健康管理、康復(fù)保健等方向正在成為新的研究熱點(diǎn)，進(jìn)一步對(duì)醫(yī)療器械領(lǐng)域的創(chuàng)新發(fā)展提出了新的需求。這些發(fā)展機(jī)會(huì)、挑戰(zhàn)和成就為我們生物醫(yī)學(xué)工程的教師、學(xué)生和專業(yè)人員提供了廣闊的舞臺(tái)、無限的可能，努力學(xué)習(xí)、刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、創(chuàng)新突破，用自己的智慧與勞動(dòng)，創(chuàng)造祖國現(xiàn)代醫(yī)療儀器設(shè)備視野的繁榮、發(fā)展，超越發(fā)展、領(lǐng)先世界。

4 結(jié)束語

在現(xiàn)代醫(yī)療設(shè)備教學(xué)課程中，需要不斷地提高教師的育人意識(shí)與育人能力、改革教學(xué)方法、發(fā)展授課經(jīng)驗(yàn)和技巧。在關(guān)注學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，關(guān)注學(xué)生工程倫理、使命擔(dān)當(dāng)、家國情懷、工匠精神。培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔、自強(qiáng)不息的奮斗精神，獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)新的創(chuàng)新意識(shí)，追求真理、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度，誠實(shí)守信、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木衿焚|(zhì)，愛護(hù)環(huán)境、和諧發(fā)展的發(fā)展理念，遵紀(jì)守法、公正公平的法制意識(shí)，成為德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。