關(guān)于高校出國留學(xué)生行前教育的相關(guān)研究

唐燕艷

（廣西壯族自治區(qū)教師培訓(xùn)中心（廣西壯族自治區(qū)外語培訓(xùn)中心） 廣西·南寧 530022）

0 引言

當(dāng)前我國高等教育院校已不再是傳統(tǒng)的封閉式院校，其隨著世界文化的發(fā)展具有一定的開放性。國際合作與交流成為高等教育突破傳統(tǒng)束縛的一種途徑，我國各類大學(xué)已逐漸與國外一流大學(xué)展開合作，通過互換留學(xué)生進行知識交流與文化交流，行前教育成為當(dāng)前高等教育的重要組成部分。除去正常的生活與學(xué)習(xí)物品、留學(xué)手續(xù)等，行前教育需要幫助學(xué)生形成正確的價值觀、道德觀，提前解讀所在國家的文化背景，生活習(xí)俗和生活方式，避免學(xué)生在留學(xué)期間產(chǎn)生文化沖突。行前教育還需要盡可能的幫助學(xué)生了解交換院校的對口專業(yè)課程，提前說明交換院校的要求，并讓學(xué)生遵守所在國家的法律與道德規(guī)則。行前教育需要教會學(xué)生在留學(xué)期間如何保證自身人身和財產(chǎn)安全，讓學(xué)生以學(xué)習(xí)和交流為主要目的，在努力學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上展現(xiàn)大國風(fēng)采。

1 高校出國留學(xué)生行前教育的背景

目前高等教育國際化已成為一種趨勢，我國留學(xué)人數(shù)逐年上漲。根據(jù)可靠調(diào)查，目前我國留學(xué)生人數(shù)已突破60萬次，在國際化背景下，高等教育需要通過留學(xué)生這一媒介進行知識傳播、文化傳播，提升我國的國際形象，傳播高校的科研成果，學(xué)習(xí)外國的先進科技。并在此基礎(chǔ)上提高高等教育的水平，國際化教育的深入開展讓大學(xué)生有外出學(xué)習(xí)的機會，除部分自費留學(xué)的學(xué)生之外，大部分學(xué)生都是通過學(xué)校的項目出國交流，留學(xué)時間較長，因此對學(xué)生的行前教育需要從安全、思想、行為、知識等多方面開展，讓學(xué)生在了解先進知識的同時不忘初心。眾所周知，大學(xué)生是未來一代的社會主義建設(shè)者，是扛起祖國振興大旗的使者，因此，大學(xué)生的出國留學(xué)行前教育的作用不可忽視。

行前教育的作用主要體現(xiàn)在以下三個方面：首先有利于大學(xué)生在出國留學(xué)后快速適應(yīng)當(dāng)?shù)氐纳瞽h(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境。不同國家的文化背景不同，知識學(xué)習(xí)方式相應(yīng)的有所不同，行前教育可以讓大學(xué)生提前了解、熟悉當(dāng)?shù)氐纳瞽h(huán)境、法律法規(guī)，在保證自身安全的前提下迅速投入學(xué)習(xí)活動中。其次，行前教育有利于大學(xué)生堅持社會主義思想，堅定社會主義信念，在知識交流的過程中，大學(xué)生不僅會學(xué)習(xí)到先進的科學(xué)文化知識，還會學(xué)習(xí)到不同國家的思維和意識形態(tài)。如沒有堅定的理想信念，必然會受到外國不良思想的侵蝕，對社會主義產(chǎn)生懷疑，對我國國家的發(fā)展產(chǎn)生消極態(tài)度。最后，行前教育可以幫助學(xué)生更好地認識我國與其他各國之間的聯(lián)系，更好的利用所學(xué)知識為我國效力。

2 高校出國留學(xué)生行前教育的內(nèi)容

2.1 學(xué)習(xí)、生活指導(dǎo)方面的教育

2.1.1 安全與法治教育

安全與法治教育是行前教育最重要的內(nèi)容，目前我國留學(xué)生開展交流活動時遇到危險的幾率逐漸增大，人身安全是留學(xué)生展開學(xué)習(xí)的前提條件。身處異國他鄉(xiāng)，留學(xué)生本身就具有一定的不安全感，對環(huán)境具有陌生感，行前教育可以開展安全與法治教育，讓學(xué)生提前了解所在國家的治安情況、對華態(tài)度，通過多個方面讓學(xué)生對留學(xué)目的地的安全性有深刻了解。另外，行前教育還需要講解留學(xué)目的地的法律法規(guī)，讓學(xué)生提前熟悉當(dāng)?shù)氐姆?，尤其對于中國法律不同的條款進行了解，避免在不知情的情況下觸犯留學(xué)目的地的法律。由于身處于國外，遠離家鄉(xiāng)和親人，因此，中國駐當(dāng)?shù)氐拇笫桂^成為學(xué)生為數(shù)不多的依靠，行前教育需要讓學(xué)生了解中國大使館的具體位置、聯(lián)系電話，讓學(xué)生在進入該國第一時間與大使館取得聯(lián)系，第一時間匯報自己的信息，與中國大使館保持密切聯(lián)系。

2.1.2 日常生活和學(xué)習(xí)教育

目前高校大學(xué)生多以獨生子女為主，在優(yōu)渥的家庭生活環(huán)境中逐漸喪失自理能力，出國留學(xué)對學(xué)生生活自理、學(xué)習(xí)自主有一定的要求。我國和國外的教育體制有所不同，生活習(xí)慣、語言習(xí)慣也有所不同，因此，行前教育需要在學(xué)生出國留學(xué)前投入更多的精力，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)和自理能力，讓學(xué)生盡快適應(yīng)不同的教育體制、不同的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生在國外需要獨立處理吃飯、住宿等生活活動，還要面對語言差異、學(xué)習(xí)壓力，高校在展開行前教育的過程中需要教師和家長的協(xié)助，讓學(xué)生盡可能的獨自處理衣食住行，讓學(xué)生形成自我學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師需要在行前教育中更多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)策略，盡可能的引導(dǎo)和幫助學(xué)生適應(yīng)國外寬松的學(xué)習(xí)氛圍。

2.1.3 社交禮儀教育

社會性是人類生存的基本屬性，留學(xué)生良好的人際關(guān)系不僅可以疏解緊張的學(xué)習(xí)壓力，還可以讓留學(xué)生享受更多的文化交流機會。目前高校大學(xué)生個性較強，團隊協(xié)作能力較差，在留學(xué)過程中很可能會與其他學(xué)生產(chǎn)生矛盾。因此，高校需要重視社交禮儀教育，在行前教育中涉及國外的社交禮儀，培養(yǎng)學(xué)生的人際關(guān)系、交往能力。根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，留學(xué)生在外開展交流時以留學(xué)生小群體的活動為主，因此高?？梢暂^多舉行留學(xué)生交流會，讓留學(xué)生在行前參與各種各樣的集體活動，培養(yǎng)留學(xué)生的社交技能。此外，留學(xué)生更多代表的是國家、高校的形象，因此，其需要在尊重他國文化的基礎(chǔ)上具備良好的社交禮儀，體現(xiàn)中國人的優(yōu)良素質(zhì)。行前教育可以涉及對學(xué)生中華民族美德，中華傳統(tǒng)文化的培養(yǎng)與培訓(xùn)，讓學(xué)生依靠傳統(tǒng)文化自覺規(guī)范一言一行，具有基本的外事禮儀，如不隨意抽煙、不在公共場合大聲喧嘩等，體現(xiàn)中國風(fēng)范。

2.1.4 文化習(xí)俗教育

留學(xué)生長期受到我國社會環(huán)境的影響，思想行為、生活習(xí)慣都與我國社會環(huán)境有關(guān)，但由于國外意識形態(tài)與我國不同，留學(xué)生會面對很大的文化差異。因此，行前教育需要涉及有關(guān)文化和風(fēng)俗背景的介紹，讓學(xué)生提前了解到不同的文化背景，提升學(xué)生對當(dāng)?shù)匚幕拿舾卸?，讓學(xué)生盡快融入新的文化環(huán)境中。通過行前教育培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，在保留自身文化習(xí)慣的基礎(chǔ)上，尊重他國的文化背景和生活習(xí)俗，盡可能的遵守他國的生活方式。如部分國家的交通規(guī)則是左側(cè)通行，學(xué)生需要提前了解才能保證人身安全。行前教育還要涉及對別國文化和風(fēng)情的介紹，有利于留學(xué)生產(chǎn)生對國外學(xué)習(xí)的積極性，進一步展開文化交流，這也可以促進留學(xué)生的跨文化溝通能力。在發(fā)揚我國傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，認同別國文化，以傳統(tǒng)文化為基石，正確看待中西方文化的差異和三觀差異，保持對我國民族文化、傳統(tǒng)文化的熱愛與自豪之情。

2.2 思想政治素養(yǎng)的教育

2.2.1 心理健康教育

留學(xué)生在國外或多或少會遇到問題，這就需要學(xué)生擁有強大的心理承受能力，因此，行前教育需要注重對學(xué)生心理健康的教育。關(guān)注大學(xué)生在出國留學(xué)前的心理變化，部分學(xué)生由于對陌生環(huán)境的不熟悉，很可能會產(chǎn)生緊張、焦慮等心理狀態(tài)。高校教師需要正確重視學(xué)生的這種心理情況，以積極的態(tài)度幫助學(xué)生調(diào)節(jié)狀態(tài)。高校教師還可以與家長開展合作，讓家長關(guān)注學(xué)生的心理變化，了解學(xué)生實際的心理需求，盡可能的對學(xué)生給予幫助。目前大學(xué)生由于抗壓能力較弱，很可能會因為一些小問題造成心理防線崩潰，產(chǎn)生消極心理狀態(tài)。因此，在行前心理健康教育中，教師需要幫助學(xué)生提升抗壓能力，運用理論性教育、實踐活動的開展，讓學(xué)生正視自己的心理狀態(tài)，主動學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)心理壓力的方法。

2.2.2 意識形態(tài)教育

留學(xué)生是最直接接觸外國文化的人，因此更容易受到不良性思想和行為的影響。在行前教育中，高校需要融入意識形態(tài)教育，強化學(xué)生對社會主義的自信心，以頑強的精神力量支撐留學(xué)活動的開展。高?？梢詫⒅袊F(xiàn)代歷史、中國國情融入行前教育中，讓學(xué)生堅決捍衛(wèi)社會主義道路。在與其他國家展開文化交流時，避免傷害祖國的利益。互聯(lián)網(wǎng)思維和外來文化的增多導(dǎo)致高校學(xué)生辨別是非的能力較弱，在出國留學(xué)階段更容易迷失在外國環(huán)境中。高校需要通過行前教育增強學(xué)生的抵抗能力，讓大學(xué)生在外留學(xué)期間堅決維護我國尊嚴，不做有損國格的事件，積極抵制不正當(dāng)?shù)幕顒?。教育學(xué)生不參與國內(nèi)外的政治活動，不隨便議論國家政策。同時在行前教育中，高校還需要重視國內(nèi)外的邪教活動，目前社會局勢的動蕩，讓一部分抵抗能力較弱的大學(xué)生參與邪教組織，因此，在行前教育中，需要加強對邪教的抵制教育，讓學(xué)生做到不聽、不信、不傳。利用行前教育幫助學(xué)生樹立正確的三觀，避免因外國文化的沖擊而動搖價值信念，動搖自己的理想，助力學(xué)生順利地完成知識和文化交流任務(wù)。

3 出國留學(xué)生行前教育的方式

高校在組織行前教育時，可以統(tǒng)籌部署學(xué)校每一個部門在先前教育中承擔(dān)的責(zé)任，通過統(tǒng)一安排行前教育工作，讓思政教師、輔導(dǎo)教師、外事教師、心理教師等共同發(fā)力，幫助學(xué)生度過出國前階段的困難。另外，高校還可以針對留學(xué)生建立教育監(jiān)督體制，利用學(xué)分認證等方式督促學(xué)生參與行前教育，認真學(xué)習(xí)宣傳教育的相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生在完成行前教育課程的基礎(chǔ)上再進行出國留學(xué)準備。高校更需要注重家庭的教育，在學(xué)生出國留學(xué)之前積極與家長展開配合，就行前教育的內(nèi)容、教育方式進行溝通和交流，讓家長積極響應(yīng)學(xué)校的教育方針，努力做好對學(xué)生的監(jiān)督，管教職責(zé)。

4 結(jié)語

綜上所述，行前教育是留學(xué)生出國留學(xué)前必須完成的準備工作之一，因此，高校和學(xué)生家長需要充分重視行前教育的作用，從思想道德方面、生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)方面為學(xué)生鋪路。讓學(xué)生更好更快適應(yīng)國外的生存環(huán)境，并將國外的知識技能帶回中國，為我國教育體制的改革與創(chuàng)新提供參考與借鑒。