新課改下初中歷史多媒體教學(xué)策略的完善措施

宿雅賓

（臨洮縣第四中學(xué)，甘肅 定西 730500）

1 改善教學(xué)方式

1.1 多媒體教學(xué)模式

傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教學(xué)以教師為主，是一種填鴨式的教學(xué)方式，學(xué)生學(xué)習(xí)什么取決教師課堂所教的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)很被動(dòng)。而課本上白字黑字記錄的歷史顯得虛無(wú)縹緲。在應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)后，學(xué)生成為了課堂的主體，他們是參與者和學(xué)習(xí)者，老師成為了引導(dǎo)者和協(xié)作者，學(xué)生的興趣也被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。通過(guò)投影和播放視頻資料，可以使遙遠(yuǎn)的歷史人物變得更為鮮活，生澀和難以理解的文章變得更通俗易懂。學(xué)生在接受這種學(xué)習(xí)方式之后，學(xué)習(xí)變成了一種興趣愛(ài)好，一切都變得不再枯燥無(wú)味，學(xué)習(xí)成績(jī)自然會(huì)有所提升。只有多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，既培養(yǎng)了興趣又學(xué)會(huì)了知識(shí)，這才是現(xiàn)代教育的典范。

1.2 利用多媒體教學(xué)還原歷史

歷史這門(mén)學(xué)科發(fā)展到今天，匯集了多種多樣的內(nèi)容，如果單純依靠老師語(yǔ)言表達(dá)，缺少情景描寫(xiě)，很難觸動(dòng)學(xué)生產(chǎn)生共鳴。而多媒體教學(xué)對(duì)于歷史這門(mén)學(xué)科有著極其重要的意義，有了背景音樂(lè)的圖片更具有穿透力，播放一段與課文相關(guān)的視頻，更能讓學(xué)生體會(huì)到當(dāng)時(shí)的那種歷史情境。比如在講“八國(guó)聯(lián)軍進(jìn)北京”的時(shí)候，可以播放電影《火燒圓明園》的幾個(gè)片段：當(dāng)兵的吸食鴉片，身體瘦弱，沒(méi)有即戰(zhàn)力；國(guó)家白銀流失，民不聊生；百姓吸食鴉片，喪失勞動(dòng)能力，妻離子散。通過(guò)這幾個(gè)鏡頭，學(xué)生了解了毒品帶給國(guó)家和人民的巨大危害，同時(shí)也接受了一次形象的防毒抗毒教育，可以說(shuō)是既學(xué)習(xí)了歷史知識(shí)又端正了三觀，一舉多得！

2 提高課堂實(shí)踐能力

2.1 多媒體教學(xué)有助于學(xué)生快速掌握教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)

在歷史教學(xué)的工作當(dāng)中，老師不可能把歷史知識(shí)完完整整展現(xiàn)在學(xué)生的面前。更多的還是要教會(huì)學(xué)生理解、總結(jié)、分析歷史的方法，用歷史的方法來(lái)解決現(xiàn)代社會(huì)當(dāng)中的一些問(wèn)題。說(shuō)到這里，想起了唐朝的一句話(huà)“以史為鑒，可以知興替”，這句話(huà)說(shuō)得很好。作為一個(gè)有著上下五千年傳統(tǒng)的文明古國(guó)，華夏子孫很早之前就形成了記錄和反思的歷史傳統(tǒng)?；蛘哒f(shuō)是因?yàn)榻梃b歷史，才會(huì)形成中華民族幾千年的文化延續(xù)。中華民族有著深厚的歷史意識(shí)和深深的文化情結(jié)。保存了多種史料資源，創(chuàng)造了多種史書(shū)體例。而且善于總結(jié)規(guī)律反思經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，形成歷史反思的文化傳統(tǒng)。歷史教學(xué)研究的是已經(jīng)發(fā)生過(guò)的事情，教科書(shū)又生澀不好理解，單純憑借老師的語(yǔ)言很很難完成教學(xué)任務(wù)的。為了讓學(xué)生掌握這些重點(diǎn)難點(diǎn)，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，聲音圖片視頻三位一體，圖文并茂，讓學(xué)生感同身受，輕松的記住了教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.2 降低教師的備課負(fù)擔(dān)

教師在熟練地掌握了圖片、音頻、視頻等多媒體教學(xué)方法后，教學(xué)手段變得更豐富多彩起來(lái)。在傳統(tǒng)教學(xué)方法盛行的時(shí)候，老師站在高高的講臺(tái)上，學(xué)生只能在臺(tái)下被動(dòng)的接受。這樣一來(lái)老師是自由度是大一些，可學(xué)生只能被動(dòng)的學(xué)，學(xué)習(xí)的效果雖然不好，老師還依然站在講臺(tái)上講，的確很累！老師在使用多媒體教學(xué)以后，完全可以再閑暇的時(shí)間備課。比如，在上網(wǎng)沖浪時(shí)，多留意與課程相關(guān)的視頻、音頻、圖片資料，遠(yuǎn)比手寫(xiě)教案要輕松地多。教師在課堂教學(xué)中不必像以前那樣經(jīng)常在黑板上板書(shū)，利用多媒體像學(xué)生展示的內(nèi)容也多樣化，課堂效果比以前是要好很多的。

2.3 利用多媒體教學(xué)，教學(xué)化繁為簡(jiǎn)

歷史這門(mén)學(xué)科本就是一門(mén)非常抽象難懂的學(xué)科，讓學(xué)生透過(guò)空洞的課文來(lái)理解里面想表達(dá)的情景是非常困難的。即使是有多年教育經(jīng)驗(yàn)的老師，也很難把這些難點(diǎn)重點(diǎn)完整的表述出來(lái)。這些時(shí)候，我們可以用多媒體技術(shù)中的一些軟件，使一些抽象的東西變得具體化，把要教授的知識(shí)表達(dá)的更清楚明了。比如，在《大航海時(shí)代》一課當(dāng)中，紀(jì)委航海家開(kāi)辟了幾條新的航線(xiàn)出來(lái)，而同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)這些內(nèi)容的時(shí)候非常容易混淆。這個(gè)時(shí)候我們就可以利用軟件制作出四位大航海家開(kāi)辟出行航線(xiàn)的動(dòng)畫(huà)，航海的具體時(shí)間和時(shí)間都可以在動(dòng)畫(huà)中標(biāo)注出來(lái)，使一整堂課當(dāng)中需要學(xué)習(xí)和掌握的內(nèi)容非常直觀的展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，還加深了學(xué)生對(duì)航海歷史的認(rèn)知。

2.4 將音樂(lè)與歷史完美結(jié)合

每個(gè)人對(duì)于音樂(lè)都有著獨(dú)到的理解，樂(lè)器種類(lèi)、音調(diào)的不同，可以讓學(xué)生體驗(yàn)到與眾不同的效果?？v觀我國(guó)上下五千年的歷史，有秦始皇嬴政統(tǒng)一六國(guó)，羅盤(pán)火藥造紙印刷的四大發(fā)明等讓人引以為傲的歷史，也有火燒圓明園、九一八事變等令我們心痛至極的歷史。應(yīng)用多媒體教學(xué)后，我們可以將歷史教學(xué)和音樂(lè)緊密相連，學(xué)生既在美妙的音樂(lè)中學(xué)到了歷史知識(shí)，又陶冶了情操，是一舉兩得的好事。比如，在講述陳勝、吳廣起義的有關(guān)內(nèi)容時(shí)，可以在多媒體教室播放視頻資料和圖片資料，為了加深同學(xué)們的感受，我們可以在視頻中加入激昂，悲壯的背景音樂(lè)，讓學(xué)生閉上眼睛去聆聽(tīng)、去感受，去想象那種被壓迫后的反抗的情景，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到那段歷史的悲痛，從而反思。這對(duì)于歷史知識(shí)的掌握和理解，具有非凡的意義！

3 提高教學(xué)能力

3.1 從填鴨式教育到圖片試教育

填鴨式的教育在之前的很長(zhǎng)一段時(shí)間是大行其道的，很多的學(xué)生也深受其苦。只注重成績(jī)，卻忽視了對(duì)孩子能力的培養(yǎng)。這些年來(lái)提倡綜合素質(zhì)教育，學(xué)生的綜合素質(zhì)也有了大幅度的提升，這是很可喜的。包含‘圖片教育’多媒體教學(xué)就是要把素質(zhì)教育更好的延續(xù)下去。我們現(xiàn)在提倡互動(dòng)教學(xué)。第一種班級(jí)小組互助，第二種是老師與學(xué)生之間的互動(dòng)，老師選取一些有代表性的問(wèn)題引領(lǐng)學(xué)生互助解決，鼓勵(lì)同學(xué)提問(wèn)發(fā)言，老師要試試指點(diǎn)、講解。老師要在掌控多媒體教學(xué)的前提下，吸引學(xué)生興趣，在適合的時(shí)候傳授知識(shí)，“語(yǔ)言教學(xué)”與“圖片教學(xué)”結(jié)合以達(dá)到最聊好的效果。比如在“紅軍長(zhǎng)征”一課的教學(xué)當(dāng)中，老師可以再多媒體上播放《紅軍不怕遠(yuǎn)征難》的視頻，隨著伴奏音樂(lè)的響起，學(xué)生不僅欣賞到了音樂(lè)，而且喚起了學(xué)生的另一個(gè)思考：這首歌曲想表達(dá)什么？想讓我們記住什么？從而達(dá)到了教學(xué)的目的。

3.2 忌盲目，增效率

在積極倡導(dǎo)多媒體教學(xué)的今天，我們的師資力量以及軟硬件開(kāi)發(fā)、優(yōu)秀的授課方法都取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。不過(guò)在成績(jī)面前，我們要戒驕戒躁，不能盲目。通過(guò)多媒體教學(xué)確實(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興致，也把課堂的效率提高了，但絕對(duì)不能忽略了最終的教學(xué)目標(biāo)。如果過(guò)多比例食用多媒體教學(xué)，很有可能分散學(xué)生的注意力，導(dǎo)致精力不集中，那樣就得不償失了。現(xiàn)在比較成熟的辦法，就是學(xué)生在通過(guò)多媒體教學(xué)的同時(shí)，老師在黑板上寫(xiě)出重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，然后預(yù)留出一點(diǎn)的時(shí)間，方便學(xué)生記筆記。多媒體教學(xué)本身包含了一定的先進(jìn)性，但那不代表他是萬(wàn)能的，也不可能完全取代了傳統(tǒng)教學(xué)。優(yōu)秀的教育工作者會(huì)總結(jié)出多媒體教育和傳統(tǒng)教育的優(yōu)點(diǎn)，把他們二者結(jié)合起來(lái)運(yùn)用，用最快速最合理的方法把知識(shí)傳授給學(xué)生。

在教育改革發(fā)展當(dāng)中，多媒體教學(xué)室信息技術(shù)教學(xué)的排頭兵。如何用的好、用的靈是每一個(gè)教育工作者的課題，希望大家摸索出一套符合自身實(shí)際情況的辦法最高效的完成教學(xué)任務(wù)。

4 提高多媒體教學(xué)能力

4.1 創(chuàng)造多媒體環(huán)境

傳統(tǒng)教學(xué)和多媒體教學(xué)都是有各自的優(yōu)點(diǎn)的，要取其精華，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。在教學(xué)工作當(dāng)中，要有主有輔，但目的只有一個(gè)，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)。

4.2 多媒體相關(guān)培訓(xùn)

培訓(xùn)包含多方面。除了會(huì)熟練操作相關(guān)軟件之外，還應(yīng)會(huì)制作圖片視頻音頻的輔助課件，使課件效果生動(dòng)、傳神、有感染力。教師也應(yīng)該更加積極努力的尋找自己知識(shí)的盲點(diǎn)，積極地多與其他老師探討研究，相互學(xué)習(xí)?！坝^摩公開(kāi)課”是一種比較傳統(tǒng)的互相學(xué)習(xí)的方法，不過(guò)時(shí)至今日也還是一個(gè)比較有效的辦法。“觀摩公開(kāi)課”可以是面對(duì)面的，也可以是媒體展示。教學(xué)當(dāng)中既把自己得優(yōu)勢(shì)展示了出來(lái)，也把自己的不足之處表露出來(lái)。這樣一來(lái)優(yōu)秀的地方可以供同事們學(xué)習(xí)，不足的地方大家也會(huì)予以指正，是一個(gè)一舉兩得的好辦法。

4.3 分享教學(xué)資源

教師之間分享教學(xué)資源，這樣可以節(jié)省時(shí)間，讓教師有更多的精力投入到課程資源基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的差異，制作出適合學(xué)生的優(yōu)質(zhì)課件。

5 結(jié)束語(yǔ)

歷史涵蓋內(nèi)容廣泛，其中包含經(jīng)濟(jì)、文化、軍事、政治、科技等多個(gè)方面。要跨越時(shí)間的長(zhǎng)河，全面、深刻的理解絕對(duì)不是一朝一夕能夠完成的。希望廣大教師把多媒體教學(xué)手段和傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合起來(lái)，活靈活用，讓學(xué)生們愛(ài)上歷史，學(xué)好歷史！