基于“互聯(lián)網(wǎng)+”下的大學(xué)英語讀寫智慧課堂建設(shè)

董彩華

（煙臺(tái)大學(xué)外國語學(xué)院，山東 煙臺(tái) 264000）

0 引言

在大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等技術(shù)的推動(dòng)下，智慧教育引起了人們的高度重視，成為了教育發(fā)展的必然趨勢。所謂的智慧課堂就是將課堂教學(xué)和先進(jìn)的信息技術(shù)有效融合，充分發(fā)揮先進(jìn)信息技術(shù)的優(yōu)勢來促進(jìn)教學(xué)改革，發(fā)展學(xué)生智慧。大學(xué)英語是大學(xué)生必修的一門課程，隨著當(dāng)前我國和世界各地交流的更加頻繁，大學(xué)英語教學(xué)面臨著新的挑戰(zhàn)，將大學(xué)英語教學(xué)和智慧課堂有效融合，能夠有效推動(dòng)大學(xué)教育教學(xué)的進(jìn)步和革新，為高等教育的大學(xué)英語發(fā)展提供新的思路。

1 智慧課堂的內(nèi)涵

智慧課堂當(dāng)前并沒有形成統(tǒng)一的觀點(diǎn)，有的學(xué)者認(rèn)為智慧課堂是引導(dǎo)學(xué)生用智慧來解決問題，是促進(jìn)學(xué)生智慧增長的課堂；也有的學(xué)者認(rèn)為可以從教育視角和信息化視角的角度來理解智慧課堂，從信息化視角來看，智慧課堂需要利用先進(jìn)的信息技術(shù)，來讓整個(gè)課堂變得更加智能化和信息化，而從教育視角來看，智慧課堂注重學(xué)生智慧的開發(fā)。智慧課堂是以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)的課堂，其要求教師充分利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)和云計(jì)算等來構(gòu)建個(gè)性化和智能化的教學(xué)模式，充分體現(xiàn)了信息化教學(xué)，能夠滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。智慧課堂強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的學(xué)習(xí)突破時(shí)間和空間的限制，打破時(shí)空限制，隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，學(xué)生可以根據(jù)自己的現(xiàn)實(shí)需求和興趣愛好來個(gè)性化學(xué)習(xí)[1]。新一代的智慧課堂充分利用先進(jìn)的智能技術(shù)來打造虛擬現(xiàn)實(shí)、線上+線下等一體化的教學(xué)環(huán)境，充分利用先進(jìn)的學(xué)習(xí)理論來全面提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的智慧。

2 互聯(lián)網(wǎng)推動(dòng)了智慧課堂的發(fā)展

2.1 學(xué)習(xí)環(huán)境的智慧升級(jí)

先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)使得學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境得到了智慧升級(jí)，教師在教學(xué)過程中可以充分利用先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來為學(xué)生打造智能學(xué)習(xí)的管理平臺(tái)，給學(xué)生提供智能學(xué)習(xí)終端，讓普通的教室升級(jí)變成能夠共享資源的智能學(xué)習(xí)空間，學(xué)生可以通過簡便的操作來完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得非常靈活和開放。高校可以結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求來打造不同的智慧學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)建學(xué)生學(xué)習(xí)的網(wǎng)站和資源庫，讓學(xué)生能夠在課后利用自己的時(shí)間來多途徑獲取知識(shí)，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

2.2 課堂模式的智慧重建

互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)了教學(xué)課堂模式的智慧重建。（1）智慧課堂模式下師生角色發(fā)生了巨大的變化，教師不再是課堂的統(tǒng)治者，而是變成學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者和引導(dǎo)者，能夠充分凸顯學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，讓學(xué)生成為課堂的主體，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要時(shí)刻保持清醒的頭腦，要有自己的判斷力，而不是被動(dòng)接受教師灌輸?shù)闹R(shí)。作為教師，要引導(dǎo)和監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供更加多元的學(xué)習(xí)平臺(tái)和學(xué)習(xí)路徑。（2）智慧課堂使得教學(xué)模式發(fā)生了巨大轉(zhuǎn)變，教師要緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)來開展任務(wù)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自己來思考、探究，讓學(xué)生進(jìn)入到英語智慧平臺(tái)來圍繞教師提出的問題思考，最終得到答案。整個(gè)過程以任務(wù)為導(dǎo)向，充分體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。

2.3 學(xué)習(xí)過程的智慧提升

互聯(lián)網(wǎng)使得學(xué)生的學(xué)習(xí)過程得到了智慧升華，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式變得更加自主，能夠根據(jù)自己的需求和意愿來選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，并自主選擇學(xué)習(xí)時(shí)間，弱化了教師“教”的過程，充分體現(xiàn)了學(xué)生對知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加主動(dòng)。另外，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容也變得更加開放，以往在大學(xué)英語教學(xué)中，學(xué)生主要圍繞教材來學(xué)習(xí)相關(guān)的英語基礎(chǔ)知識(shí)，但是智慧教育背景下，學(xué)生能夠選擇更加豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)內(nèi)容不再局限于課本和課堂，學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)獲取豐富的學(xué)習(xí)資源。最后，智慧課堂讓學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)完成對應(yīng)的測試題，能夠及時(shí)反饋，學(xué)生可以立即查看自己的錯(cuò)題，把握自己的學(xué)習(xí)狀況，并查看正確答案，及時(shí)糾正過來。系統(tǒng)平臺(tái)可以診斷學(xué)生的學(xué)習(xí)，及時(shí)總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)弱項(xiàng)和學(xué)習(xí)成績的變化，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)提供依據(jù)。

3 基于“互聯(lián)網(wǎng)+”下的大學(xué)英語讀寫智慧課堂建設(shè)

3.1 云平臺(tái)搭建

要想構(gòu)建大學(xué)英語讀寫課智慧課堂，教師要充分利用互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)來搭建云平臺(tái)。云平臺(tái)上蘊(yùn)含了非常豐富的學(xué)習(xí)資源和教學(xué)資源，構(gòu)建云平臺(tái)之后，教師可以從中獲取教學(xué)資源，按照自己的需求來查找并獲取，學(xué)生也可以從中獲取自己需要的學(xué)習(xí)資源。學(xué)生在線學(xué)習(xí)中，遇到不懂的問題可以向教師請教，教師能夠在線為學(xué)生答疑解惑，和學(xué)生進(jìn)行交流溝通。云學(xué)習(xí)平臺(tái)具有交互性、自主性和智能性等特點(diǎn)，學(xué)生通過平板電腦或者智能手機(jī)等終端設(shè)備就能夠進(jìn)入到平臺(tái)，參與到教學(xué)活動(dòng)中，并實(shí)現(xiàn)信息的共享，能夠很好地給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)或者合作學(xué)習(xí)的平臺(tái)[2]。教師可以將視頻課程上傳到云平臺(tái)，系統(tǒng)能夠自動(dòng)將視頻碎片化切割，按照知識(shí)點(diǎn)來劃分，學(xué)生就可以根據(jù)自己沒有掌握的知識(shí)點(diǎn)來選擇對應(yīng)的視頻。另外，教師還可以充分利用云平臺(tái)上的視頻、音頻和文檔課件等來備課，實(shí)現(xiàn)備課資源共享，從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)學(xué)情出發(fā)來科學(xué)備課。

3.2 讀寫智慧課堂的教學(xué)過程設(shè)計(jì)

3.2.1 課前

課前是學(xué)生的預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，教師要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)來發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，可以通過以PPT為載體的雨課堂來將預(yù)習(xí)內(nèi)容和課前討論問題等推送給學(xué)生，學(xué)生利用教師推送的學(xué)習(xí)資源來做好預(yù)習(xí)，并完成對應(yīng)的預(yù)習(xí)任務(wù)或者問題討論，教師可以根據(jù)系統(tǒng)反饋查看學(xué)生的預(yù)習(xí)狀況。在預(yù)習(xí)過程中如果學(xué)生遇到了一定的問題，也可以通過平臺(tái)直接反饋給教師，讓教師準(zhǔn)確把握學(xué)生的自主學(xué)習(xí)狀況，并根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況來做好針對性的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，讓課堂教學(xué)更具有針對性。在學(xué)生的預(yù)習(xí)過程中，教師還可以通過教師端平臺(tái)來對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行監(jiān)控，包括完成預(yù)習(xí)的學(xué)生、學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間、習(xí)題準(zhǔn)確率等，都能夠成為教師備課的重要參考數(shù)據(jù)。

3.2.2 課中

在課中，教師可以利用雨課堂來完成點(diǎn)名，利用微視頻導(dǎo)入教學(xué)情境，引出教學(xué)內(nèi)容的相關(guān)話題，并在雨課堂平臺(tái)上發(fā)起頭腦風(fēng)暴活動(dòng)，了解學(xué)生對相關(guān)內(nèi)容的認(rèn)知程度，為后續(xù)的課堂活動(dòng)做好準(zhǔn)備。教師可以利用多媒體播放跟本課相關(guān)的視頻，讓學(xué)生完成相關(guān)練習(xí)，然后通過雨課堂平臺(tái)發(fā)起投票活動(dòng)，讓學(xué)生通過投票來將自己看視頻過程中遇到的問題反饋給教師，教師就能夠針對學(xué)生理解的實(shí)際情況來進(jìn)行更具有針對性的講解。接下來是“課堂討論”的部分，教師可以組織小組交流活動(dòng)，讓學(xué)生以小組為單位針對教學(xué)話題展開討論，這個(gè)階段教師可以要求學(xué)生將學(xué)生之間的對話錄制成音頻，并將其上傳到雨課堂，便于教師了解學(xué)生的對話狀況，并進(jìn)行針對性指導(dǎo)。也可以在授課過程中，發(fā)送彈幕，掌握學(xué)生的多種觀點(diǎn)，提煉詞云。

3.2.3 課后

課后主要是布置作業(yè)和完成作業(yè)的環(huán)節(jié)，教師可以將本節(jié)課的作業(yè)發(fā)送到雨課堂平臺(tái)，要求學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)。對于學(xué)生完成作業(yè)所用的時(shí)間、準(zhǔn)確率等，教師可以在線進(jìn)行監(jiān)測，從而幫助教師準(zhǔn)確把握學(xué)生對知識(shí)的掌握情況，了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)情[3]。學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，對于不懂的問題可以及時(shí)提問。

3.3 讀寫智慧課堂的評(píng)價(jià)體系

教學(xué)評(píng)價(jià)能夠評(píng)估教學(xué)效果，在構(gòu)建讀寫智慧課堂時(shí)，教師也要制定更加完善和科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。教師可以充分利用云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等技術(shù)來對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)，把握學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，獲得精準(zhǔn)的學(xué)情分析，并及時(shí)對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。智慧課堂下的教學(xué)評(píng)價(jià)體系能夠有效避免結(jié)果性評(píng)價(jià)和一次性評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，將過程性評(píng)價(jià)和結(jié)果性評(píng)價(jià)融合在一起，有效提升了評(píng)價(jià)的科學(xué)性。教師還可以充分利用計(jì)算機(jī)圖像處理技術(shù)和云計(jì)算技術(shù)來將學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、效率和最終的評(píng)價(jià)結(jié)果以圖表的形式呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，讓教學(xué)評(píng)價(jià)可視化，為后續(xù)的教學(xué)決策提供重要的參考。

4 結(jié)束語

智慧課堂是一種新型的課堂模式，在大學(xué)英語教學(xué)中，構(gòu)建智慧課堂能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)，將線上和線下教學(xué)結(jié)合在一起，讓學(xué)生的英語學(xué)習(xí)活動(dòng)貫穿課上和課下的這個(gè)過程，充分體現(xiàn)了英語學(xué)習(xí)的智能化和個(gè)性化，能夠很好地促進(jìn)大學(xué)英語教學(xué)改革。