體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運用研究

鐘文

（邯山區(qū)美的小學(xué) 河北 邯鄲 056001）

引言

小學(xué)體育教學(xué)在我國小學(xué)教育體系中的作用越來越重要，隨著新課改不斷推進(jìn)，小學(xué)體育教學(xué)得到了很好的提升與改善。不過因為應(yīng)試教育的影響，使得部分教師在教學(xué)實踐中依舊沿用傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)方法，忽視了學(xué)生課堂主體性的體現(xiàn)，導(dǎo)致學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣缺失，教學(xué)效果自然也很不理想。而在小學(xué)體育教學(xué)中合理應(yīng)用體育游戲，則能很好解決這些問題，有效鍛煉學(xué)生的動手能力與反應(yīng)能力，推動學(xué)生更進(jìn)一步的發(fā)展，提升體育教學(xué)質(zhì)量。就這一方面來說，加強體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用探究意義重大，具體分析如下。

1、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用意義

1.1、提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

就我國當(dāng)前的小學(xué)體育教學(xué)情況來看，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式相對單一，嚴(yán)重影響到學(xué)生的體育學(xué)習(xí)熱情。再加上應(yīng)試教育的影響，導(dǎo)致學(xué)生對體育更是提不起學(xué)習(xí)的興趣。而體育游戲有著很強的趣味性，將其合理應(yīng)用在小學(xué)體育教學(xué)中，能夠很好豐富體育課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而全身心投入到體育教學(xué)活動中，達(dá)成身體鍛煉的目的，促使教學(xué)目標(biāo)更好的達(dá)成。

1.2、與學(xué)生心理發(fā)展需求相契合

小學(xué)階段的學(xué)生因為年齡、心理等方面因素的影響，對于事物認(rèn)知基本依托于具體事物。在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，大都側(cè)重于學(xué)生體能方面的訓(xùn)練，這樣雖然能促使學(xué)生能力發(fā)展，不過卻忽視了學(xué)生思維與性格的培養(yǎng)，難以實現(xiàn)體育學(xué)科最終的教學(xué)目的。而體育游戲主要就是應(yīng)用具體化的教學(xué)模式組織開展教學(xué)，與學(xué)生的心理發(fā)展需求十分契合，可以很好推動學(xué)生思維模式的發(fā)展，而且對于體育教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成也有著很強的促進(jìn)作用。

1.3、強化學(xué)生綜合能力

體育教學(xué)作為小學(xué)教育體系中十分重要的一部分，對于學(xué)生未來發(fā)展有著積極作用。不過就當(dāng)前情況來看，部分教職人員并沒有認(rèn)識到這一方面，導(dǎo)致其作用難以得到充分發(fā)揮。體育游戲作為一種有效的教學(xué)模式，對于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)有著十分重要的作用。首先就是反應(yīng)能力，如在“你問我答”這一游戲過程中，學(xué)生在教師的提問下，及時應(yīng)用肢體語言反映相關(guān)答案，使得學(xué)生在體能獲得鍛煉的同時，反應(yīng)能力也能得到一定強化。其次便是團(tuán)隊協(xié)作能力，體育游戲活動一個人是很難開展的，所以需要同學(xué)們一起合作，而在這一過程中，要想獲得最終的勝利，就必須得生生有效溝通交流和團(tuán)結(jié)協(xié)作。

2、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)用中應(yīng)該注意的問題

2.1、引導(dǎo)學(xué)生遵守紀(jì)律

要想獲得理想的小學(xué)體育教學(xué)效果，那必要前提便是一個良好的課堂紀(jì)律。如果缺乏良好紀(jì)律，那體育課堂上便極易出現(xiàn)相互傷害與混亂的情況。具體可以從以下兩方面著手，在一開始上課的時候，教師就應(yīng)該教育學(xué)生嚴(yán)格遵守游戲規(guī)則與組織紀(jì)律，強調(diào)學(xué)生在游戲中的自覺性；然后在課程結(jié)束之后，教師對于不遵守紀(jì)律的學(xué)生應(yīng)該給予委婉的指導(dǎo)與批評，對于遵守紀(jì)律的學(xué)生則應(yīng)該當(dāng)場表揚。

2.2、關(guān)注學(xué)生情緒變化

小學(xué)階段學(xué)生最為凸顯的特點之一便是喜怒無常，在游戲玩得盡興時極易出現(xiàn)得意忘形的情況，而在對游戲失去興趣的時候也會表現(xiàn)在臉上。所以，教師在體育游戲選擇應(yīng)用中，應(yīng)該多多關(guān)注學(xué)生的情緒變化，不僅需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又不能過度，要不然的話將會導(dǎo)致學(xué)生過于疲勞，影響到他們下節(jié)課的學(xué)習(xí)。

2.3、注重安全防護(hù)

體育游戲中十分重要的一點便是安全，所以小學(xué)體育教師在游戲開展之前和開展過程中，都應(yīng)該做好安全防護(hù)措施，并且嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪M(jìn)行組織，從思想上給予體育游戲安全性重視，使得學(xué)生玩得開心，玩得安全。

3、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用措施

3.1、給予體育游戲充足的重視

體育游戲作用的充分發(fā)揮，很大程度上取決于教育工作人員的重視程度。很明顯，我國之前的體育教學(xué)更為看重學(xué)生身體素質(zhì)，對于其他方面相對忽視，影響到體育游戲效用的體現(xiàn)。就這一方面來說，要求小學(xué)體育教師樹立正確的觀念，而且還能積極主動的發(fā)現(xiàn)自身在體育游戲設(shè)置中存在的問題，針對性的提出解決措施。具體需要小學(xué)體育教師積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，引進(jìn)一些先進(jìn)的教學(xué)方式，清楚認(rèn)識到體育教學(xué)的目的不僅是提升學(xué)生的身體素質(zhì)，同時還有心理素質(zhì)。而體育游戲則正好能起到這一效果。為此，小學(xué)體育教師應(yīng)該從思想上給予其充足重視，并在實踐應(yīng)用中不斷積累經(jīng)驗，以便將其作用最大化體現(xiàn)出來，促使小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)的高效達(dá)成。

總的來說，教育工作者對于自身的改進(jìn)是非常重要的，清楚認(rèn)識到自身不足，才可以在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行不斷完善。不過因為受到傳統(tǒng)文化的負(fù)面影響，導(dǎo)致部分教師在教學(xué)中通常不能反省自己的不足，阻礙到教學(xué)水平的提升。

3.2、結(jié)合具體情況選擇游戲內(nèi)容

就小學(xué)階段的學(xué)生而言，他們天性好動，所以體育游戲?qū)τ谒麄冇兄艽蟮奈?。不過必須得注意的一點，不同年齡段的學(xué)生興趣愛好、身體特征等都不同，所以適合他們的體育游戲也有著很大的不同。因此，小學(xué)體育教師在選擇體育游戲的時候，應(yīng)該充分考慮學(xué)生的具體情況，然后針對性的設(shè)計體育游戲活動，以便達(dá)成理想的教學(xué)效果，更好滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。必須得注意的一點，游戲的規(guī)則與內(nèi)容可以靈活改變，體育游戲的開展應(yīng)該激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與積極性。

就低年級學(xué)生而言，因為他們的體能和理解能力都比較弱，自我保護(hù)意識也比較差，所以教師在體育游戲應(yīng)用中，應(yīng)該充分考慮到這些情況，并設(shè)計一些傳球類的游戲內(nèi)容，以便確保他們的安全，提升他們的團(tuán)結(jié)合作意識。對于中高年級的學(xué)生來說，教師便可以適當(dāng)加大運動力度，設(shè)計一些對學(xué)生考驗較高的游戲。通過這種方式，不僅可以很好滿足學(xué)生的興趣與具體情況，同時還可以在很大程度上鍛煉到學(xué)生的協(xié)調(diào)能力與耐力，達(dá)成更為理想的教學(xué)效果。

3.3、合理應(yīng)用情境游戲教學(xué)法

就小學(xué)體育教學(xué)而言，雖然合理應(yīng)用體育游戲能夠使課堂氛圍變得更加輕松有趣，不過教師如果一直局限于單一的教學(xué)形式，那將會使學(xué)生產(chǎn)生疲勞感，并逐漸失去學(xué)習(xí)的興趣，為此，需要教師靈活應(yīng)用各種教學(xué)措施，積極更新教學(xué)理念，如情境教學(xué)法便是一種創(chuàng)新、有效的方式，與小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點十分契合，其主要就是教師利用學(xué)生熟知或者是感興趣的內(nèi)容進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，可以很難激起學(xué)生的參與欲望與好奇心。此外，教師還可以通過與其他學(xué)科的結(jié)合進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，使得學(xué)生在體育教學(xué)任務(wù)完成過程中，還能學(xué)到其他科目的知識，促使學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)一步提升。

例如，在“跑步”這一基本運動教學(xué)過程中，教師便可以創(chuàng)設(shè)一個警察抓小偷的情境，讓學(xué)生在你追我趕中逐漸學(xué)會正確的跑步姿勢。而且通過這種與學(xué)生生活相貼近的情境，學(xué)生參與熱情將會十分高漲，紛紛加入到這一游戲中，不僅可以很好活躍課堂氛圍，而且教學(xué)質(zhì)量也會更加的高。

3.4、選擇合適的時機應(yīng)用體育游戲

體育游戲可以應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)中的各個環(huán)節(jié)，不過其起到的作用有著很大的差異，所以需要教師加強重視，并選擇合適的實際應(yīng)用，以便達(dá)成自己想要的效果，促使教學(xué)質(zhì)量更進(jìn)一步。這里所講的合適時機主要就是指教師應(yīng)該結(jié)合具體課程內(nèi)容組織開展教學(xué)，如在“跳遠(yuǎn)”這一項目教學(xué)過程中，教師就需要將助跑、跳躍、騰空以及落地等進(jìn)行分解說明，并且讓學(xué)生了解到相關(guān)注意事項，之后在著手進(jìn)行體育游戲活動的開展這主要就是因為如果學(xué)生在體育項目各方面不了解的情況下就開展游戲活動，那極易出現(xiàn)犯規(guī)、受傷等情況，不僅影響到體育游戲作用的發(fā)揮，而且還阻礙到教學(xué)活動的繼續(xù)開展。

此外，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐漸產(chǎn)生厭倦和厭煩的時候，教師也應(yīng)該合理設(shè)計一些小游戲，以便讓學(xué)生重新獲取興趣和激情，將注意力放在體育學(xué)習(xí)上。

3.5、科學(xué)選擇游戲內(nèi)容

體育游戲?qū)τ谛W(xué)體育教學(xué)有著積極作用，不過并不是所有的游戲都能發(fā)揮出很好的作用。所以，教師應(yīng)該基于每節(jié)課的內(nèi)容和學(xué)生實際，科學(xué)選擇游戲內(nèi)容。同時，小學(xué)體育教師還得清楚認(rèn)識到，將游戲與教學(xué)有效結(jié)合，并不是簡單的為了激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，其主要目的還是讓學(xué)生學(xué)到系統(tǒng)、完整的體育知識。

例如在“鉛球”教學(xué)中，教師可以先將學(xué)生合理分成幾個小組，然后讓他們開展投沙包的游戲，記錄小組每個人扔出的距離，距離之和最大的小組獲得最終的勝利。在好勝心的趨勢下，學(xué)生必定會積極主動的參與其中，為自己小組的勝利貢獻(xiàn)力量。而且，前期通過沙包進(jìn)行鍛煉，還能很好保證學(xué)生的安全，并為接下來的實體鉛球練習(xí)做好鋪墊。

3.6、將體育游戲與思想道德教育有效結(jié)合

體育游戲有著很強的競爭性特點，這一特點的具備雖然可以很好激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升課堂參與度，不過一旦出現(xiàn)差錯，那將極易造成惡性競爭的情況，對于學(xué)生的心理素質(zhì)培養(yǎng)帶來不良影響。所以，在體育游戲?qū)嶋H應(yīng)用中，小學(xué)體育教師還應(yīng)該注重與思想道德教育的結(jié)合。如設(shè)置一些團(tuán)體性的游戲，以便逐漸強化學(xué)生的團(tuán)體協(xié)作意識與能力，并且這與奧林匹克精神也十分契合。此外，教師還可以合理設(shè)置完善的獎懲機制，結(jié)合小學(xué)生的心理發(fā)展情況實施進(jìn)行獎勵，這樣有助于不斷激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的熱情，而且也不至于打擊到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使得學(xué)生之間形成良性競爭，實現(xiàn)相互促進(jìn)、互幫互助的良好體育課堂氛圍，達(dá)成班級學(xué)生共同成長進(jìn)步的目的。在這一過程中，教師應(yīng)該充分發(fā)揮好自身引導(dǎo)作用，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生游戲中出現(xiàn)問題，便應(yīng)該立即進(jìn)行指導(dǎo)和引導(dǎo)，保證游戲能順利的開展進(jìn)行，促使教學(xué)目標(biāo)高效達(dá)成。

4、結(jié)語

總而言之，體育課程是我國教育體系中的重要課程之一，體育游戲教學(xué)法對于體育課程教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成有著很強的推動作用，是我國當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)中十分有效的一種方式。不過在其實際應(yīng)用中，依舊存在一些問題，所以需要教師深入分析其與體育教學(xué)的銜接點，在尊重學(xué)生課堂主體性的基礎(chǔ)上合理滲透，只有這樣才能將體育游戲教學(xué)法的作用充分發(fā)揮出來，促使學(xué)生身心健康發(fā)展，提升小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量。