中職體育教育中學(xué)生興趣的培養(yǎng)

李全超

（遼陽(yáng)縣中等職業(yè)技術(shù)專業(yè)學(xué)校 遼寧 遼陽(yáng) 111200）

近年來體育教學(xué)已成為我國(guó)中職院校課程的主要模塊，受到了社會(huì)各界的關(guān)注和重視，有序開展體育教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，不但能夠增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，還能進(jìn)一步推動(dòng)我國(guó)體育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展?；诖耍w育老師就要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況設(shè)定教學(xué)大綱，采取多元化手段增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，提高其主動(dòng)積極性，從而進(jìn)一步保證教學(xué)質(zhì)量。

1、中職院校體育教學(xué)中學(xué)生興趣低下的原因

1.1、體育教師的綜合素質(zhì)普遍不高

中職院校體育教學(xué)一直采取的都是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，老師先將書本的理論知識(shí)籠統(tǒng)的講一遍，然后讓學(xué)生跟著老師示范的動(dòng)作進(jìn)行學(xué)習(xí)，這對(duì)學(xué)生的主動(dòng)性學(xué)習(xí)是十分不利的，會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；另外，中職院校的體育教師有一部分自身素質(zhì)不高，在教學(xué)過程中無法利用多元化手段進(jìn)行教學(xué)，體罰學(xué)生的現(xiàn)象也屢次出現(xiàn)，這對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的阻礙。

1.2、學(xué)生自身不重視體育教學(xué)

由于中職院校學(xué)生年紀(jì)較小，心智還不夠成熟，不能夠正確面對(duì)失敗和挫折。此外他們身體也正處于成長(zhǎng)階段，缺乏協(xié)調(diào)性，所以他們?cè)诿鎸?duì)一些體育難度較大的動(dòng)作或活動(dòng)時(shí)，總是難以提起興趣；還有，中職院校學(xué)生對(duì)于體育教學(xué)的認(rèn)知也比較淺顯，還停留在傳統(tǒng)階段，認(rèn)為體育只是鍛煉身體的途徑，在內(nèi)心里并未將其看做一門課程。

1.3、體育教學(xué)方法仍比較落后

體育教學(xué)方法落后是致使學(xué)生提不起興趣的重要原因之一。目前很多中職院校的體育老師仍沿用著以前的傳統(tǒng)教學(xué)方式，照著書本或教案把理論知識(shí)梳理一遍，然后帶著學(xué)生實(shí)踐，最后老師根據(jù)學(xué)生的實(shí)踐情況進(jìn)行評(píng)估總結(jié)。但是隨著教育改革的不斷深入，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足當(dāng)代學(xué)生的需求。因此老師要不斷改善教學(xué)方式，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況采取適合其的教學(xué)方法，只有將學(xué)生作為課堂的主體，才能從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.4、考核標(biāo)準(zhǔn)單一

中職院?？己嗽u(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)比較單一，這是導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下的最直接原因。在中職院校體育教學(xué)過程中，老師常用的考核方式就是給學(xué)生布置相同的試題，最后據(jù)此給出相應(yīng)成績(jī)，評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的唯一標(biāo)準(zhǔn)就是考試分?jǐn)?shù)。這對(duì)一些體能較好的學(xué)生來說是非常容易的，他們不需要耗費(fèi)太多精力就能完滿完成老師布置的任務(wù)，但對(duì)于一些體質(zhì)比較弱的學(xué)生來講，可能他們付諸了全部精力也無法獲得較好的成績(jī)，甚至未能通過。這就嚴(yán)重打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極主動(dòng)性，長(zhǎng)期以來，一些同學(xué)就會(huì)越來越提不起興趣，進(jìn)而厭學(xué)。

1.5、教學(xué)內(nèi)容不夠新穎

中職院校的體育教學(xué)內(nèi)容比較單一落后。對(duì)于班級(jí)內(nèi)所有學(xué)生，老師采取的都是同樣的教學(xué)內(nèi)容，完全不考慮學(xué)生之間的個(gè)體差異和對(duì)知識(shí)的接受程度，部分學(xué)生無法體會(huì)到體育學(xué)習(xí)的樂趣，因此在體育教學(xué)課堂中并不愿意參與進(jìn)來，學(xué)習(xí)興趣更不用提了。

2、有效提升中職體育教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略

2.1、實(shí)施多元化的教學(xué)方式

近年來我國(guó)教育事業(yè)不斷改革，要求學(xué)校要注重學(xué)生的全面綜合發(fā)展，由于體育活動(dòng)能夠強(qiáng)健體魄、活躍身心，目前已引起各中職院校的重視。但要提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，僅依靠傳統(tǒng)的教學(xué)模式是不行的，多元化的教學(xué)手段就是一個(gè)重要的突破口。打破老套傳統(tǒng)教學(xué)方式，讓教學(xué)始終充滿活力，讓學(xué)生在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，體會(huì)到體育學(xué)習(xí)的樂趣。體育教學(xué)與文化類課程有一定的不同，其有課外和課內(nèi)兩種教學(xué)方式。我國(guó)仍有許多老師認(rèn)為體育教學(xué)只有課外教學(xué)，只存在于操場(chǎng)和跑道中，但他們并不清楚體育理論教學(xué)的重要性。在遇到不好的天氣時(shí)，體育課會(huì)由其他課程的老師代上。如此一來便會(huì)極大的挫敗部分喜歡體育運(yùn)動(dòng)學(xué)生的激情和積極性，從而在他們腦海中被動(dòng)形成體育課“可有可無”的觀念。

因此，中職院校在進(jìn)行課程安排時(shí)一定要更加注重體育課程，在碰到惡劣的天氣時(shí)，學(xué)生雖無法到課外去上體育課，體育老師可以將體育界的賽事以及運(yùn)動(dòng)員的比賽視頻制作成PPT，通過多媒體的方式展現(xiàn)給學(xué)生，讓他們學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)員堅(jiān)持不懈勇于拼搏的精神，這不但能夠增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)體育的興趣，而且對(duì)他們的身心發(fā)展也是十分有利的。另外，老師也可以通過多媒體給學(xué)生展示一些運(yùn)動(dòng)技巧和要領(lǐng)，通過觀看視頻，加深他們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的鞏固和理解。在室外教學(xué)時(shí)，老師可以盡量使教學(xué)情景化，比如讓學(xué)生模擬運(yùn)動(dòng)員比賽，讓他們?cè)诒荣愔畜w會(huì)到學(xué)習(xí)體育的樂趣，增強(qiáng)他們的體育感。為了使課堂氛圍更加活躍和放松，老師可以設(shè)計(jì)一些體育游戲，將所學(xué)知識(shí)穿插至其中，讓學(xué)生主動(dòng)參與至其中，打破他們對(duì)新知識(shí)的距離感和陌生感，從而讓他們更加容易和主動(dòng)去了解新知識(shí)。比如在學(xué)習(xí)跳高這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的時(shí)候，體育老師在講完基本的動(dòng)作要領(lǐng)之后，如果按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式讓同學(xué)依次做運(yùn)動(dòng)，肯定會(huì)讓學(xué)生覺得壓力巨大、情緒緊張，這根本不利于他們體育興趣的培養(yǎng)和運(yùn)動(dòng)水平的提升。因此老師可以設(shè)定一個(gè)“我是闖關(guān)王”的小游戲，將跳高項(xiàng)目穿插至其中，并告訴他們?cè)撚螒蚣儗賷蕵?，無名次之分，讓他們?cè)谳p松快的氛圍中盡自己全力做好每一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，從而使他們始終保持著對(duì)體育教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

2.2、注重學(xué)生的個(gè)體化差異

不同學(xué)生的身體素質(zhì)和性格都大相徑庭，有運(yùn)動(dòng)天賦、喜歡運(yùn)動(dòng)的學(xué)生在老師的簡(jiǎn)單指點(diǎn)下就能夠很容易掌握運(yùn)動(dòng)技能。但有一部分學(xué)生體質(zhì)較弱或因疾病造成身體素質(zhì)較差，這部分學(xué)生往往對(duì)體育課都是敬而遠(yuǎn)之的，對(duì)于這部分學(xué)生，老師要注入更多精力，注重引導(dǎo)和培養(yǎng)他們的體育學(xué)習(xí)興趣，讓他們真真切切的參與至體育教學(xué)中，讓每位學(xué)生都成為課堂的主體。除了要重視學(xué)生體育技能的掌握，更要注重學(xué)生的綜合發(fā)展，將他們培養(yǎng)成社會(huì)所需的全能型人才。

對(duì)于以上情況，體育教師一定要因材施教，根據(jù)不同學(xué)生之間的個(gè)體差異，找尋適合他們的教學(xué)方法。讓有運(yùn)動(dòng)天賦的人繼續(xù)保持，讓體質(zhì)較弱的人逐漸進(jìn)步，增強(qiáng)對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，讓全部同學(xué)都能夠積極主動(dòng)投入到體育教學(xué)中。因此，體育老師要將重心多放在體質(zhì)較弱的同學(xué)身上，通過精神鼓勵(lì)、行動(dòng)指導(dǎo)等行為讓他們接納體育。比如讓體質(zhì)較弱的學(xué)生先從其相對(duì)比較擅長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)做起，每完成一個(gè)項(xiàng)目，老師要及時(shí)給予鼓勵(lì)和加油，肯定其成果，增強(qiáng)其自信心。對(duì)于這些運(yùn)動(dòng)能力比較弱的學(xué)生，體育老師還可采取幫扶措施，讓運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)的學(xué)生幫助運(yùn)動(dòng)能力弱的學(xué)生，如此一來對(duì)增加其同窗友誼、增強(qiáng)其團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力都是極其有利的。

2.3、增進(jìn)師生之間的關(guān)系

降低學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的重要原因之一就是老師本身。老師是體育教學(xué)過程中與學(xué)生面對(duì)的直接指導(dǎo)者，學(xué)生和老師之間形成一種融洽、公平的師生關(guān)系對(duì)提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是極有幫助的。

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，老師和學(xué)生之間是一種不對(duì)等關(guān)系，學(xué)生害怕老師，老師對(duì)學(xué)生也只是教學(xué)關(guān)系，其關(guān)系的不統(tǒng)一就使得許多學(xué)生接受體育教學(xué)都是被動(dòng)的，在此情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣必然是提不高的。體育老師在教學(xué)過程中，一定要強(qiáng)調(diào)將學(xué)生作為課堂的主體，注重與學(xué)生的溝通交流，形成平等、輕松的課堂氛圍。學(xué)生感受到自己受到了重視，才會(huì)喜愛和愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)該門課程。換句話說，通過構(gòu)建全新良好的師生關(guān)系，才能讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂，讓課堂充滿活力和生機(jī)，能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。

2.4、創(chuàng)建輕松愉悅的教學(xué)氛圍

在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，學(xué)生都處于被動(dòng)地位，學(xué)生在教學(xué)過程中難以真實(shí)體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)帶來的愉悅感，同時(shí)也很難激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)興趣?；谝陨锨闆r，體育教師在教學(xué)過程中一定要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)良好的課堂氛圍，讓學(xué)生在這個(gè)氛圍中積極快樂的學(xué)習(xí)體育知識(shí)。此外，老師還可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，讓學(xué)校多舉辦一些體育方面的活動(dòng)，培養(yǎng)他們的興趣，加強(qiáng)其健康意識(shí)，比如學(xué)校可以開展體育知識(shí)辯論、組織體育健康知識(shí)講座、舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)等。并將一些運(yùn)動(dòng)知識(shí)、體育發(fā)展進(jìn)程、奧運(yùn)會(huì)比賽相關(guān)知識(shí)等穿插至該類活動(dòng)中，讓學(xué)生掌握一定的體育常識(shí)和人文歷史，充分發(fā)掘他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更加深入的認(rèn)識(shí)體育精神，了解體育發(fā)展歷程和體育文化。

2.5、對(duì)體育教學(xué)的方式和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革和創(chuàng)新

體育學(xué)科相對(duì)其他學(xué)科來說是一門更為輕松的學(xué)科，因此，中職院校體育教師在開展體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，一定要充分利用多元化、多樣化的教學(xué)手段，改進(jìn)和完善教學(xué)內(nèi)容，將體育的娛樂化特性充分體現(xiàn)出來。因此在實(shí)際教學(xué)過程中，體育教師要不斷創(chuàng)新和改革體育教學(xué)方式和內(nèi)容，要不斷的學(xué)習(xí)，使自己教育理念和方式與時(shí)俱進(jìn)，采用多種方式提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。體育運(yùn)動(dòng)有一個(gè)很明顯的特點(diǎn)就是只有通過不斷的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，學(xué)生才能真正的融入到體育中。但是長(zhǎng)期不斷的重復(fù)訓(xùn)練是十分單一和乏味的，因此老師應(yīng)采取一種更為有趣的方式，讓學(xué)生對(duì)重復(fù)的體育訓(xùn)練產(chǎn)生濃厚的興趣。以籃球運(yùn)動(dòng)為例，中職院校很多學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)訓(xùn)練有著強(qiáng)烈的排斥感，所以老師可以將學(xué)生組成不同的隊(duì)伍，讓組與組之間進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)比賽，從而讓他們?cè)诒荣愡^程中，不斷訓(xùn)練和鞏固上籃、投籃等基礎(chǔ)訓(xùn)練。通過組與組之間的比賽競(jìng)爭(zhēng)，不但可以激發(fā)起學(xué)生之間的良性競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，將日常訓(xùn)練與競(jìng)爭(zhēng)相揉合，可以增強(qiáng)他們的體育學(xué)習(xí)興趣，讓他們積極主動(dòng)地參與各類體育活動(dòng)。

2.6、完善和改進(jìn)體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系

總而言之，體育教學(xué)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，學(xué)生體質(zhì)的增強(qiáng)也是一個(gè)長(zhǎng)期鍛煉的過程。因此，在制定體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系時(shí)，應(yīng)該以更為長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光來看，將重點(diǎn)放在學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展上。中職院校的學(xué)生不但要掌握文化課知識(shí)，還應(yīng)有一個(gè)良好的身體素質(zhì)，這樣才有利于后面的學(xué)習(xí)和發(fā)展。因此，在體育教學(xué)過程中，體育老師要結(jié)合學(xué)生的整體情況制定出一套更為全面客觀的評(píng)價(jià)機(jī)制。因此體育老師在制定評(píng)價(jià)機(jī)制時(shí)，一定要對(duì)所有學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的情況進(jìn)行剖析和深入研究，可以采取重點(diǎn)輔導(dǎo)和言語(yǔ)、精神鼓勵(lì)等方式提升學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，對(duì)傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)體系進(jìn)行優(yōu)化。如此一來，能夠讓學(xué)生更為清楚的意識(shí)到自己的劣勢(shì)和不足，便于老師重點(diǎn)培養(yǎng)和重點(diǎn)抓取，同時(shí)也可以讓老師真正按照學(xué)生的需求去設(shè)計(jì)符合他們的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式。體育老師還可以根據(jù)不同學(xué)生的體育特長(zhǎng)，設(shè)定符合他們的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，這在培養(yǎng)他們興趣的同時(shí)還能夠提升中職院校體育教學(xué)效率和教育水平。

3、結(jié)語(yǔ)

總而言之，中職院校學(xué)生的年齡普遍較小，身心還尚在發(fā)育中，尤其是在更加注重學(xué)生全面化發(fā)展的今天，體育教學(xué)起著至關(guān)重要的作用。為了保證中職院校體育教學(xué)的有序開展，首先要做的就是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此體育教師在教學(xué)過程中，一定要將學(xué)生作為課堂的主體，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，給學(xué)生創(chuàng)建輕松愉悅的課堂氛圍，通過游戲化、情景化的教學(xué)設(shè)計(jì)讓他們主動(dòng)積極地參與到課堂教學(xué)中，這對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展是極有利的。希望通過以上幾點(diǎn)建議，使我國(guó)中職院校教育水平能夠有一定提升。