校企共建“網(wǎng)絡安全工程師學院”的運行機制探索

◆侯佳路

（北京政法職業(yè)學院北京 100024）

網(wǎng)絡安全工程師學院是校企聯(lián)合培養(yǎng)網(wǎng)絡安全人才的新模式，是凸顯網(wǎng)絡安全企業(yè)在合作育人中的主體作用的重要方式。這種實踐模式的建立是讓校企雙方形成一種自然的人才供求關(guān)系的良好形式[1]。為了更充分的發(fā)揮網(wǎng)絡安全工程師學院的人才培養(yǎng)，需要在校企共建中制定完善的運行機制。本文從制定合作制度、明確校企角色、建立工程實訓體系、成效評價四個方面入手去探討網(wǎng)絡安全工程師學院的運行機制。

1 制定合作制度

網(wǎng)絡安全工程師學院是為人才市場提供掌握網(wǎng)絡安全技能的高級人才的需求下建立的，需要在法律和國家政策的框架下，根據(jù)地方經(jīng)濟發(fā)展的需要制定靈活的校企合作制度。

1.1 法律和政策指導

2017年6月1 日實施的《中華人民共和國網(wǎng)絡安全法》第20條指出國家支持企業(yè)和高等學校、職業(yè)學校等教育培訓機構(gòu)開展網(wǎng)絡安全相關(guān)教育與培訓，采取多種方式培養(yǎng)網(wǎng)絡安全人才，促進網(wǎng)絡安全人才交流[2]。2018年教育部辦公廳發(fā)布了《關(guān)于開展職業(yè)教育校企深度合作項目建設工作的通知》，指出深化產(chǎn)教融合、校企合作，建立健全“行政搭建平臺，校企自愿合作，行業(yè)指導監(jiān)督”的校企合作項目建設機制[3]。

以上法律和政策是進行“網(wǎng)絡安全工程師學院”的綱領(lǐng)文件，對于制定靈活的校企合作制度具有指導性作用。

1.2 合同性制度

校企合作是生產(chǎn)項目的形式展現(xiàn)的，為了保證項目的順利實施，需要制定合理的合作制度，這對于學校和企業(yè)的需求都有很好的保障作用。

學校和企業(yè)的需求一致性是校企合作的基礎，也是合作制度建立的前提。學校教育的公益性決定了學校在校企合作中以學生的專業(yè)對口就業(yè)率的提升為首要目標，而合作企業(yè)往往以合作項目的經(jīng)濟利益最大化為主要目標，這就需要校企雙方發(fā)揮主觀能動性，找到“知名度提升“這一一致性目標開展合作。

校企合作的服務對象是學生，因此合作制度的雙方，無論是權(quán)利和義務都要圍繞學生的利益展開。學生的職業(yè)技能提升是校企合作的最直接成果，充分證明學校和企業(yè)的人才培養(yǎng)能力。這就需要在制度中制定合作管理機制和合作模式，明確各方在合作中承擔的職責，為人才培養(yǎng)建立長效機制[4]。

網(wǎng)絡安全工程師學院圍繞網(wǎng)絡安全人才培養(yǎng)方案進行校企合作，學校為學院提供校紀校規(guī)保障、企業(yè)提供企業(yè)運行規(guī)范，共同制定符合國民經(jīng)濟需求的崗位能力培養(yǎng)方案，形成合同性制度。

2 明確校企角色

校企合作的服務主體是學生，確定學校和企業(yè)的職責，特別是明確學校教師、企業(yè)工程師與學生三個實體的角色是非常重要的，以學生為中心實現(xiàn)三個實體的有機結(jié)合，是網(wǎng)絡安全工程師學院穩(wěn)定運行的基礎。

2.1 企業(yè)和學校的角色

企業(yè)和學校作為兩個獨立的實體，在校企合作項目中，需要雙方明確各自的職責，依據(jù)合作制度進行規(guī)范管理。對于項目合作實體來說建立一個監(jiān)督管理機構(gòu)是非常有必要的，這個機構(gòu)就是校企合作指導委員會。通常這個委員會由校企雙方的主管作為機構(gòu)負責人，對雙方的專業(yè)人員進行指派和管理。

學校要為工程師學院提供良好的實訓環(huán)境，依據(jù)校紀校規(guī)進行教師和學生的管理，設定校方負責人制，承擔工程師學院中的教學監(jiān)督、課程溝通等職責；企業(yè)也要根據(jù)企業(yè)制度制定監(jiān)管方案，保證企業(yè)工程師落實課程實訓方案，同樣設置企業(yè)負責人制，承擔教學溝通、實訓監(jiān)督等職責。

2.2 教師、企業(yè)工程師和學生的角色

網(wǎng)絡安全工程師學院為學生創(chuàng)造了一個虛擬的職場環(huán)境，這一職場環(huán)境為教師、工程師和學生的有機結(jié)合創(chuàng)造了一個非常好的氛圍。

首先，網(wǎng)絡安全工程師學院需要模擬企業(yè)的運行方式，根據(jù)不同的模塊進行人員調(diào)配，建立以企業(yè)工程師為項目經(jīng)理的團隊，帶領(lǐng)學生實施項目。在項目實施過程中，需要企業(yè)工程師具備師傅帶徒弟的能力，實現(xiàn)教、學、做一體化培養(yǎng)。畢竟學生在知識、技術(shù)能力方面有所欠缺，學校的教師在項目實施過程中，要做好助教的工作，不僅幫助企業(yè)工程師梳理學生學習進度，還要幫助學生調(diào)整學習情緒，同時，為了實現(xiàn)教師自身的提升，也需要教師作為項目組的“編外學員”參與到項目的學習進程中。

其次，經(jīng)過調(diào)研，一個好的企業(yè)工程師不一定是一個好的教師，因此在實訓教學過程中，需要對企業(yè)工程師欠缺的教學技能進行“補強”操作，這時學校教師的“培訓師”功能就能體現(xiàn)出來了。教師可以在團隊備課時把自身掌握的教學方法和學校管理學生的經(jīng)驗傳授給企業(yè)工程師，幫助企業(yè)工程師穩(wěn)步推進學生的實訓實施進度，達到網(wǎng)絡安全工程師學院的人才培養(yǎng)目標。

最后，由于學生自身掌握的知識程度不一，實訓小組在項目實施過程中會出現(xiàn)任務完成度不一樣的狀況，這樣會對技術(shù)有欠缺的同學造成一定的學習壓力，為了實現(xiàn)團隊共同提升的目標，可以安排技術(shù)較好的學生作為教師和工程師的實訓助教，發(fā)揮傳幫帶的作用，實現(xiàn)團隊的共同進步。

教師、企業(yè)工程師和學生這三個實體在實訓環(huán)境中的密切合作能夠很好保障網(wǎng)絡安全工程師學院的穩(wěn)定運行，為網(wǎng)絡安全工程師的培養(yǎng)打好基礎。

3 建立工程實訓體系

網(wǎng)絡安全工程師學院是培養(yǎng)工程技術(shù)人員的基地，需要制定完善的工程實訓體系。

3.1 工程教學團隊

一個工程項目里一般包含很多計算機技術(shù)，比如軟件開發(fā)、數(shù)據(jù)庫規(guī)劃、網(wǎng)絡運行平臺搭建、服務器運維、相關(guān)攻防技術(shù)應用等，這些技術(shù)對于工程是來說也存在術(shù)業(yè)有專攻的特征，因此在企業(yè)環(huán)境中，項目的實施都是依托不同的團隊來完成，這樣在工程實訓教學體系中可以根據(jù)不同的實訓項目或者進度組建由工程師和教師組成的特定技術(shù)的工程教學團隊。工程教學團隊負責做好教學內(nèi)容的編制和教學方式的實施工作。

3.2 工程理念

工程技術(shù)人員不管從事什么行業(yè)都需要建立工程理念，利用掌握的工程技術(shù)在工程理念的框架下實施工程項目，通過項目的錘煉實現(xiàn)從工程技術(shù)人員向工程管理人員的提升。網(wǎng)絡安全工程理念的培養(yǎng)是網(wǎng)絡安全工程師學院人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容，只有讓學生學會用工程思維理解實訓項目的實施過程，才能為學生的未來提升做好知識鋪墊。因此，工程教學團隊需要通過工程理念關(guān)系圖、工程思維導圖等項目任務的編制，實現(xiàn)學生對工程理念的掌握。

3.3 工程實訓體系

網(wǎng)絡安全項目涉及的技術(shù)點比較多，需要工程教學團隊精心設計工程實訓，以求盡量多的囊括主流網(wǎng)絡安全技術(shù)，進而形成完善的工程實訓體系。工程實訓體系需要網(wǎng)絡安全工程師學院依據(jù)人才培養(yǎng)目標來制定，不管是已完成的項目還是在建項目，都要以企業(yè)的真實項目為依據(jù)，形成對學生有利于提升自身網(wǎng)絡安全技能的工程教學實訓體系。

3.4 項目的技術(shù)更新

限于企業(yè)核心項目的機密性，兼顧企業(yè)的項目時效，校企合作雙方要緊跟技術(shù)的更新，對實訓項目進行更新，學校有權(quán)要求企業(yè)為工程師學院提供成熟的技術(shù)項目，并且要達到一定比例。

4 成效評價

校企合作的成果是檢驗合作成功與否的依據(jù)，形式可以是多元化的，但是核心是學生對口就業(yè)率的提高帶來的學校和企業(yè)知名度的提升。

為了更好推進職業(yè)教育教學，教育部辦公廳、國家發(fā)展改革委辦公廳、財政部辦公廳發(fā)布《關(guān)于推進1+X證書制度試點工作的指導意見》，鼓勵企業(yè)參與到這些技能證書的認證教學工作中。[5]這一政策從另一個側(cè)面推進了校企合作的成效評價。

在網(wǎng)絡安全方面“1+X”證書試點現(xiàn)在推出了華為的網(wǎng)絡系統(tǒng)建設與運維、智能平臺開發(fā)應用，360的網(wǎng)絡安全評估職業(yè)技能、網(wǎng)絡安全運維職業(yè)技能、企業(yè)網(wǎng)絡安全防護職業(yè)技能等，這些都為工程師學院的成效提供了運行保障。網(wǎng)絡安全工程師學院可以利用1+X證書制度進行人才培養(yǎng)方案的調(diào)整，穩(wěn)步推進工程師學院的工程實訓體系教學實施。網(wǎng)絡安全工程師學院的學生在取證方面達到一定程度，也是校企合作的成效反饋。

5 結(jié)語

網(wǎng)絡安全工程師學院是校企合作的一個新模式，良好的運行機制能夠切實保證網(wǎng)絡安全人才的培養(yǎng)。依托合作企業(yè)解決學生就業(yè)不是校企合作的成效承載方式，通過企業(yè)和學校的宏觀實訓體系布局和學生的微觀技能提升，實現(xiàn)學生逐步成為準網(wǎng)絡安全工程師、提升學校和企業(yè)的社會影響力，才是校企合作的終極目標。