新時(shí)代背景下高校校園文化建設(shè)現(xiàn)狀與對(duì)策探析
——以上海高校為例

劉偉，鄭衛(wèi)東

(上海海洋大學(xué)，上海 201306)

文化是國(guó)家和民族的靈魂。黨的十九大報(bào)告指出：“文化興國(guó)運(yùn)興，文化強(qiáng)民族強(qiáng)。沒(méi)有高度的文化自信，沒(méi)有文化的繁榮興盛，就沒(méi)有中華民族偉大復(fù)興?！辈⑻岢觥凹ぐl(fā)全民族文化創(chuàng)新創(chuàng)造活力，建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)”[1]的重大戰(zhàn)略任務(wù)。大學(xué)校園文化是中國(guó)特色社會(huì)主義文化的重要組成部分，也是高校改革發(fā)展的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)和靈魂，對(duì)師生道德情操、精神面貌、言行舉止等產(chǎn)生潛移默化的影響力和塑造力。辦好中國(guó)高等教育，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，必須深入實(shí)施文化強(qiáng)校戰(zhàn)略，形成“推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步、引領(lǐng)文明進(jìn)程、各具特色的一流大學(xué)精神和大學(xué)文化”[2]。為全面了解高校校園文化建設(shè)現(xiàn)狀，進(jìn)一步提升高校優(yōu)秀文化傳承創(chuàng)新能力，課題組針對(duì)上海市50余所本專(zhuān)科高校師生開(kāi)展了校園文化建設(shè)網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷調(diào)研。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，高校校園文化建設(shè)在傳承創(chuàng)新大學(xué)精神、實(shí)現(xiàn)高校內(nèi)涵式發(fā)展、培養(yǎng)民族復(fù)興時(shí)代新人等方面持續(xù)加強(qiáng)和改進(jìn)，但也面臨著統(tǒng)籌推進(jìn)缺乏合力、內(nèi)涵挖掘有待深化、隊(duì)伍整體素質(zhì)有待提高等挑戰(zhàn)，需引起教育主管部門(mén)和高校管理者的高度重視。

一、 高校校園文化建設(shè)基本特征

科學(xué)設(shè)計(jì)和組織問(wèn)卷調(diào)研工作，是準(zhǔn)確把握校園文化建設(shè)現(xiàn)狀的前置性條件。此次校園文化建設(shè)網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷由32道題目組成，主要涉及“基本信息”“建設(shè)現(xiàn)狀”“隊(duì)伍建設(shè)”“未來(lái)發(fā)展”等方面內(nèi)容。參與調(diào)研人員通過(guò)掃描官微二維碼或點(diǎn)擊網(wǎng)絡(luò)鏈接進(jìn)行匿名作答，共收到有效問(wèn)卷1029份。其中，專(zhuān)任教師占7.48%，管理人員占25.56%，其他職工占5.15%，學(xué)生占61.81%；擁有高級(jí)職稱(chēng)(正高、副高)占2.92%，中級(jí)職稱(chēng)占17.49%，初級(jí)職稱(chēng)占17.78%；25歲及以下占63.17%，26～35歲占22.35%，36～45歲占11.95%，46歲及以上占2.53%；博士占3.5%，碩士占29.64%，大學(xué)本科占53.45%，專(zhuān)科及以下占13.41%；中共黨員占34.99%，共青團(tuán)員占55.49%，民主黨派占0.97%，群眾占8.55%。被調(diào)研對(duì)象涉及不同職稱(chēng)、崗位性質(zhì)、年齡層次、學(xué)歷程度、政治面貌等信息，客觀反映了大學(xué)校園文化建設(shè)整體狀況。根據(jù)數(shù)據(jù)分析，高校校園文化建設(shè)主要呈現(xiàn)以下特征。

(一) 注重頂層設(shè)計(jì)，強(qiáng)化價(jià)值引領(lǐng)

“培養(yǎng)什么人”關(guān)系大學(xué)人才培養(yǎng)的政治方向和根本目標(biāo)，既是教育的首要問(wèn)題，也是校園文化建設(shè)的根本任務(wù)。堅(jiān)持以理想信念教育為核心，積極構(gòu)建底蘊(yùn)深厚、特色鮮明、追求卓越的校園文化傳承創(chuàng)新體系，是新時(shí)代高等教育履行立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要職責(zé)。調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，認(rèn)為高校對(duì)校園文化建設(shè)“比較重視”的占95.14%，對(duì)校園文化建設(shè)整體狀況表示“滿意”的占96.19%，對(duì)黨的方針政策和國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)表示“關(guān)注和了解”的占97.08%，對(duì)全國(guó)宣傳思想工作會(huì)議、全國(guó)教育大會(huì)等會(huì)議精神表示“了解”的占92.91%。這充分說(shuō)明高校校園文化建設(shè)在把握正確輿論導(dǎo)向、鞏固壯大主流思想輿論等方面取得了重大進(jìn)展，贏得了師生高度肯定。

(二) 注重載體創(chuàng)新，突出品牌特色

品牌文化既是高校辦學(xué)理念、辦學(xué)宗旨和大學(xué)核心競(jìng)爭(zhēng)力的集中展示，也是克服校園文化同質(zhì)化傾向、實(shí)現(xiàn)差異化創(chuàng)新發(fā)展的重要載體。調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，認(rèn)為高校堅(jiān)持典型培育與品牌創(chuàng)建相結(jié)合打造品牌文化的占65.4%，能夠結(jié)合高校特色建有博物館、校園文化館等文化場(chǎng)館的占75.8%，對(duì)校園文化雕塑、歷史景觀等人文環(huán)境氛圍布置持肯定態(tài)度的占89.41%。表明高校打造校園文化品牌意識(shí)正不斷增強(qiáng)，越來(lái)越重視挖掘整合和宣傳推廣校園文化資源，借以提升學(xué)校知名度、美譽(yù)度和社會(huì)認(rèn)可度。

(三) 注重引育并舉，強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，教師是“人類(lèi)靈魂的工程師，是人類(lèi)文明的傳承者，承載著傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理和塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時(shí)代重任?！盵3]教師作為校園文化隊(duì)伍重要組成部分，其政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力已成為衡量大學(xué)校園文化綜合實(shí)力和發(fā)展?jié)摿Φ闹匾獦?biāo)志。調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，認(rèn)為教師在繁榮和活躍校園文化總體評(píng)價(jià)中持“肯定態(tài)度”的占98.34%。關(guān)于是否經(jīng)常參加學(xué)校舉辦的各類(lèi)校園文化活動(dòng)，表示“參加”的占91.64%。關(guān)于最近一年是否參加過(guò)校園文化培訓(xùn)，表示“參加過(guò)”的占83.87%。這表明高校教師對(duì)校園文化建設(shè)主體認(rèn)同感不斷提高，日益成為高校校園文化建設(shè)的主要參與者和引導(dǎo)力量。

二、 高校校園文化建設(shè)面臨的困境

隨著世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化、社會(huì)信息化發(fā)展，搶占文化發(fā)展制高點(diǎn)掌握國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)主動(dòng)權(quán)，日益成為各國(guó)綜合實(shí)力競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)鍵領(lǐng)域。但伴隨“全球化而來(lái)的多元價(jià)值觀念也在力求國(guó)際化的高校校園中逐漸形成，傳統(tǒng)價(jià)值觀念不斷受到?jīng)_擊，校園文化建設(shè)的實(shí)踐路向漸趨偏移?！盵4]社會(huì)思潮日益多元多樣多變，不同思想文化交流交融交鋒，師生日益增長(zhǎng)的美好校園文化需求與發(fā)展不平衡不充分之間的矛盾更加突出。

(一) 統(tǒng)籌推進(jìn)缺乏合力

校園文化本質(zhì)上是一種文化傳承創(chuàng)新活動(dòng)，需納入高校整體發(fā)展規(guī)劃，形成以上率下、上下聯(lián)動(dòng)的協(xié)同推進(jìn)機(jī)制。但在建設(shè)實(shí)踐中，有的高校對(duì)校園文化建設(shè)不夠重視，對(duì)校園文化工作規(guī)律的認(rèn)識(shí)和把握不夠強(qiáng)，存在協(xié)同推進(jìn)意識(shí)薄弱、協(xié)調(diào)運(yùn)作不通暢、工作機(jī)制不完善等問(wèn)題。調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，關(guān)于校園文化建設(shè)存在的突出問(wèn)題，認(rèn)為“體制機(jī)制不健全、缺乏系統(tǒng)規(guī)劃”的占39.16%，認(rèn)為“校園文化工作職責(zé)界限模糊、缺乏交流平臺(tái)”的占56.07%。表明校園文化建設(shè)系統(tǒng)規(guī)劃有待加強(qiáng)，需建立健全黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、部門(mén)分工負(fù)責(zé)、全員協(xié)同參與的責(zé)任體系，按照整體規(guī)劃、項(xiàng)目實(shí)施、協(xié)同推進(jìn)的原則完善校園文化建設(shè)的常態(tài)化、長(zhǎng)效化機(jī)制。

(二) 內(nèi)涵挖掘有待提升

堅(jiān)持立德樹(shù)人，構(gòu)建內(nèi)容新穎、運(yùn)行科學(xué)、成效顯著的校園文化工作體系，是培育大學(xué)精神、建設(shè)和諧校園的必然要求。調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，54.91% 的人認(rèn)為校園文化內(nèi)容缺乏創(chuàng)意、形式單一。58.21%的人認(rèn)為校園文化建設(shè)特色品牌打造力度不夠、行政文化色彩偏濃。15.94%的人認(rèn)為高校缺乏建有博物館、校園文化館等文化場(chǎng)館。7.48%的人認(rèn)為高校在文化雕塑、歷史景觀等人文環(huán)境氛圍布置方面顯得單薄。這表明校園文化內(nèi)涵建設(shè)不同程度上存在重?cái)?shù)量輕質(zhì)量、重形式輕內(nèi)涵、重守成輕創(chuàng)新等問(wèn)題，制約了高校校園文化建設(shè)工作的整體提升和良性發(fā)展。

(三) 隊(duì)伍素質(zhì)有待提高

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)宣傳思想工作會(huì)議上明確指出，宣傳思想干部要“不斷掌握新知識(shí)、熟悉新領(lǐng)域、開(kāi)拓新視野，增強(qiáng)本領(lǐng)能力，加強(qiáng)調(diào)查研究，不斷增強(qiáng)腳力、眼力、腦力、筆力?！盵5]高校處于意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域斗爭(zhēng)最前沿，當(dāng)前校園文化隊(duì)伍建設(shè)還存在政治素質(zhì)不高、職業(yè)發(fā)展動(dòng)力不足等問(wèn)題。調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，對(duì)黨的方針政策和國(guó)內(nèi)國(guó)際形勢(shì)表示“不關(guān)注、不了解”的占2.82%，對(duì)全國(guó)宣傳思想工作會(huì)議、全國(guó)教育大會(huì)等會(huì)議精神表示“不了解”的占7.09%。認(rèn)為制約高校教師參與校園文化建設(shè)積極性的因素中，“職業(yè)發(fā)展動(dòng)力不足”的占56.37%，“思想認(rèn)識(shí)有偏差”的占30.52%。關(guān)于“提升校園文化隊(duì)伍工作能力的有效途徑”調(diào)研中，認(rèn)為需要“參加系統(tǒng)的培訓(xùn)或交流”的占70.55%。上述問(wèn)題的存在，一定程度上影響了校園文化建設(shè)工作的有序開(kāi)展，校園文化隊(duì)伍整體素質(zhì)能力和相關(guān)配套機(jī)制建設(shè)亟須加強(qiáng)。

三、 提升高校校園文化建設(shè)水平的思路建議

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，文化自信是更基本、更深沉、更持久的力量，是事關(guān)國(guó)運(yùn)興衰、事關(guān)文化安全、事關(guān)民族精神獨(dú)立性的大問(wèn)題。高校要聚焦校園文化建設(shè)工作中的重點(diǎn)難點(diǎn)和深層次體制機(jī)制問(wèn)題，以加強(qiáng)理想信念教育為核心，以提高隊(duì)伍綜合素質(zhì)和全員育人能力為基礎(chǔ)，努力探索實(shí)踐新形勢(shì)下高校校園文化建設(shè)工作。

(一) 堅(jiān)持理論武裝與價(jià)值引領(lǐng)相結(jié)合，著力培育校園文化引導(dǎo)力

習(xí)近平總書(shū)記在黨的十九大報(bào)告中明確指出，意識(shí)形態(tài)決定文化前進(jìn)方向和發(fā)展道路，必須建設(shè)“具有強(qiáng)大凝聚力和引領(lǐng)力的社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)，使全體人民在理想信念、價(jià)值理念、道德觀念上緊緊團(tuán)結(jié)在一起。”[1]41把握正確政治方向，牢牢掌握意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、管理權(quán)和話語(yǔ)權(quán)，是新形勢(shì)下做好高校校園文化引領(lǐng)力建設(shè)的核心和靈魂所在。

第一，做大做亮正面宣傳。要強(qiáng)化理論引領(lǐng)，堅(jiān)持把習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神作為校園文化建設(shè)的根本遵循，積極運(yùn)用校園網(wǎng)、易班、微信微博等平臺(tái)持續(xù)宣傳報(bào)道學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的具體舉措、反映黨員干部和師生員工在學(xué)習(xí)貫徹中的典型事跡、先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和良好風(fēng)貌，營(yíng)造濃厚校園文化學(xué)習(xí)氛圍。要?jiǎng)?chuàng)新方式方法，通過(guò)權(quán)威解讀、專(zhuān)題訪談、系列報(bào)道、視頻采訪等形式，重點(diǎn)圍繞“雙一流”建設(shè)、服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略和地方發(fā)展等做好專(zhuān)題策劃，講好講活校園文化故事，傳播校園文化主旋律。

第二，發(fā)揮典型示范引領(lǐng)作用。以培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人為根本任務(wù)，加強(qiáng)“全國(guó)高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)”“為人為師為學(xué)”“三尺講臺(tái)，感謝有你”“樹(shù)人芬芳”“行走的課堂”“身邊的模范”“奮斗的青春最美麗”等先進(jìn)典型報(bào)道力度，營(yíng)造學(xué)習(xí)典型、崇尚典型、爭(zhēng)當(dāng)?shù)湫偷臐夂裥@文化氛圍。積極搭建溝通交流、合作共享平臺(tái)，通過(guò)定期舉辦高校校園文化骨干隊(duì)伍培訓(xùn)班，開(kāi)展校園文化建設(shè)工作優(yōu)秀論文及典型案例征集工作，挖掘各高校校園文化建設(shè)中的典型案例、工作特色和亮點(diǎn)，形成可示范、可引領(lǐng)、可輻射的典型經(jīng)驗(yàn)和有效做法，積極營(yíng)造以文化人以文育人的良好氛圍，不斷增強(qiáng)師生文化自信、文化自覺(jué)和文化自強(qiáng)意識(shí)。

第三，深入挖掘課程思政育人元素。從中國(guó)特色社會(huì)主義教育是知識(shí)體系教育同思想政治教育的結(jié)合與綜合這一基本認(rèn)識(shí)出發(fā)，探索打造以思想政治理論課為核心、以“中國(guó)系列”思政選修課為拓展、以綜合素養(yǎng)課為支撐、以專(zhuān)業(yè)教育課為輻射的思想政治教育課程體系，使各類(lèi)課程、資源、力量與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同育人效應(yīng)。建立健全課堂教學(xué)管理辦法和過(guò)程監(jiān)管，嚴(yán)格落實(shí)課堂教學(xué)管理制度，做好引進(jìn)教材的內(nèi)容審查工作。加強(qiáng)“中國(guó)系列”課程建設(shè)，做好校院兩級(jí)課程思政工作室和重點(diǎn)建設(shè)課程項(xiàng)目工作，培育選拔一批“課程思政教學(xué)名師”，實(shí)現(xiàn)課堂育人功能最大化。

(二) 堅(jiān)持歷史傳承與文化創(chuàng)新相結(jié)合，著力提升校園文化傳播力

提升校園文化傳播力，是內(nèi)聚人心外塑形象、豐富發(fā)展文化精神內(nèi)涵，增強(qiáng)師生情感認(rèn)同、身份認(rèn)同、價(jià)值認(rèn)同的重要途徑。高校要結(jié)合新時(shí)代新使命要求，充分利用自身獨(dú)特辦學(xué)優(yōu)勢(shì)不斷創(chuàng)新校園文化表現(xiàn)形式和傳播方式，探索創(chuàng)設(shè)新載體整合文化資源背后的育人故事，努力推出一批融思想性、藝術(shù)性與觀賞性于一體的文化原創(chuàng)精品。

第一，精心打造校園品牌文化。以校園文化歷史資源固化傳承為目標(biāo)，重點(diǎn)梳理各歷史階段學(xué)科建設(shè)、文化建設(shè)等方面的優(yōu)秀事例、文獻(xiàn)史料，撰寫(xiě)學(xué)科史、專(zhuān)業(yè)史、課程史、人物史志等專(zhuān)著，有序開(kāi)展校園文化出版工作，弘揚(yáng)傳承大師精神和家國(guó)情懷。重點(diǎn)圍繞服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略、師生先進(jìn)事跡等開(kāi)展深度紀(jì)實(shí)專(zhuān)題報(bào)道，制作校園文化系列專(zhuān)題片。有效發(fā)揮國(guó)際論壇、高校英文網(wǎng)站、國(guó)際招生宣傳網(wǎng)站等平臺(tái)作用，向國(guó)際社會(huì)宣傳學(xué)校改革發(fā)展的成績(jī)和服務(wù)全球所開(kāi)展的國(guó)際化工作和全球貢獻(xiàn)。深化“五四”紀(jì)念日、畢業(yè)季、迎新季和獎(jiǎng)學(xué)金頒獎(jiǎng)等系列主題教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)黨愛(ài)國(guó)愛(ài)社會(huì)主義意識(shí)和愛(ài)崗敬業(yè)、感恩奉獻(xiàn)、奮斗拼搏等精神。

第二，深入挖掘校史校訓(xùn)育人資源。高校要依托校史館、校園文化館、校園大師雕塑、校訓(xùn)墻等文化場(chǎng)所，以講歷史、講故事、踐行動(dòng)、筑夢(mèng)想等形式將校史教育與國(guó)家戰(zhàn)略發(fā)展史、國(guó)家社會(huì)近現(xiàn)代史、高等教育發(fā)展變遷史、產(chǎn)業(yè)行業(yè)特色化內(nèi)涵發(fā)展史緊密融合，深入剖析每一個(gè)“故事”背后所蘊(yùn)含的“國(guó)之大事”。要探索實(shí)施“向大師致敬——大師系列校園劇”扶持計(jì)劃，精心選取各高校的創(chuàng)校老校長(zhǎng)、學(xué)術(shù)大師、育人楷模等名家大師的人生經(jīng)歷作為“大師劇”的創(chuàng)作素材，重點(diǎn)挖掘這些大師所折射出的艱苦奮斗、為國(guó)治學(xué)、嚴(yán)于修身等方面教育內(nèi)涵，引導(dǎo)師生聆聽(tīng)大師教誨并走入大師的精神世界，增強(qiáng)師生對(duì)校史文化的認(rèn)同感和歸屬感。

(三) 堅(jiān)持資源共享與協(xié)同推進(jìn)相結(jié)合，著力增強(qiáng)校園文化輻射力

校園文化輻射力和影響力整體狀況如何，是衡量高校文化軟實(shí)力建設(shè)水平和發(fā)展?jié)摿Ω叩偷闹匾笜?biāo)。高校要以經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求為導(dǎo)向發(fā)揮人才集聚優(yōu)勢(shì)主動(dòng)回應(yīng)社會(huì)關(guān)切，深化產(chǎn)學(xué)研合作實(shí)施科教協(xié)同育人機(jī)制，在服務(wù)社會(huì)過(guò)程中不斷增強(qiáng)自身內(nèi)涵建設(shè)水平和核心競(jìng)爭(zhēng)力，是新時(shí)代背景下加強(qiáng)校園文化建設(shè)的重大舉措和重要抓手。

第一，實(shí)現(xiàn)文化資源聯(lián)動(dòng)共振。深入開(kāi)展與政府、企事業(yè)單位合作，探索搭建合作平臺(tái)，大力推進(jìn)課內(nèi)課外、網(wǎng)上網(wǎng)下、校內(nèi)校外德育工作一體化，發(fā)揮高校校園文化工作育人溢出效應(yīng)。以上海高校為例，積極傳播原創(chuàng)校園歌曲正能量，舉辦“青春放歌——上海大學(xué)生校園歌會(huì)”；發(fā)揮上海高校博物館育人聯(lián)盟作用，開(kāi)展敦煌文博研習(xí)營(yíng)、故宮文博研習(xí)營(yíng)等文博育人活動(dòng)；對(duì)接上海電視節(jié)、上海國(guó)際電影節(jié)，開(kāi)展大學(xué)生原創(chuàng)短視頻大賽、大學(xué)生主持人大賽、上海大學(xué)生電視節(jié)孵化訓(xùn)練營(yíng)等活動(dòng)；深化校園文化線上線下立體化工作格局，做好大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文化節(jié)、高校網(wǎng)絡(luò)教育優(yōu)秀作品展、校園好聲音、微電影、網(wǎng)文等優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)文化精品項(xiàng)目。

第二，主動(dòng)承擔(dān)服務(wù)社會(huì)之責(zé)。積極對(duì)接國(guó)家戰(zhàn)略，發(fā)揮學(xué)科特色及專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)提升科技成果轉(zhuǎn)化能力，組織教授博士服務(wù)團(tuán)、科技支農(nóng)幫扶團(tuán)、暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)等赴生產(chǎn)一線、對(duì)口支援地區(qū)進(jìn)行技術(shù)服務(wù)、科技扶貧工作。如上海海洋大學(xué)河蟹養(yǎng)殖團(tuán)隊(duì)，積極發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)引導(dǎo)師生扎根中國(guó)大地搭建社會(huì)實(shí)踐大課堂，不僅在中國(guó)臺(tái)灣苗栗縣成功推廣河蟹養(yǎng)殖技術(shù)，而且也加大了對(duì)貴州、延安等欠發(fā)達(dá)地區(qū)的河蟹養(yǎng)殖技術(shù)推廣力度，通過(guò)實(shí)地觀摩、駐地指導(dǎo)、技術(shù)培訓(xùn)、技術(shù)合作等方式,推動(dòng)西部現(xiàn)代漁業(yè)實(shí)現(xiàn)新發(fā)展，為打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)和保護(hù)生態(tài)資源貢獻(xiàn)海大力量。

(四) 堅(jiān)持引育并舉與資源保障相結(jié)合，著力提高校園文化組織力

做好新形勢(shì)下高校校園文化組織工作，根本在人才隊(duì)伍，關(guān)鍵靠資源保障。一方面，要堅(jiān)持人才引進(jìn)和培育相結(jié)合，遵循人才成長(zhǎng)規(guī)律，做到精準(zhǔn)施策分類(lèi)施策因人施策。另一方面，要堅(jiān)持尊重人才和關(guān)心服務(wù)并重，通過(guò)制定系列配套制度、搭建服務(wù)發(fā)展平臺(tái)，積極營(yíng)造引得進(jìn)、留得住、用得好的人才成長(zhǎng)和發(fā)展環(huán)境。

第一，嚴(yán)把隊(duì)伍準(zhǔn)入機(jī)制。人才是“實(shí)現(xiàn)民族振興、贏得國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)主動(dòng)的戰(zhàn)略資源，是先進(jìn)生產(chǎn)力和先進(jìn)文化的重要?jiǎng)?chuàng)造者和傳播者，是學(xué)校事業(yè)發(fā)展的重要推動(dòng)力量，是第一辦學(xué)資源。”[6]高校要堅(jiān)持政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力雙重考察的原則，把具備“把握正確方向的能力、鞏固壯大主流思想文化的能力、管理意識(shí)形態(tài)陣地的能力、開(kāi)展網(wǎng)上輿論宣傳和斗爭(zhēng)的能力、處理復(fù)雜問(wèn)題和突發(fā)事件的能力”[7]作為校園文化骨干隊(duì)伍選拔的基本條件和必備素質(zhì)，精心選聘一支政治過(guò)硬、業(yè)務(wù)精湛、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)母咚刭|(zhì)創(chuàng)新型校園文化隊(duì)伍，自覺(jué)承擔(dān)起高校舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象的使命任務(wù)。

第二，落實(shí)培訓(xùn)保障機(jī)制。加強(qiáng)員工教育培訓(xùn)，既是組織人力資源管理開(kāi)發(fā)的重要職能，也是培育和形成共同價(jià)值觀、增強(qiáng)凝聚力、提升工作技能的有效途徑。高校要建立健全校園文化隊(duì)伍建設(shè)中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃，制定校園文化骨干隊(duì)伍年度培訓(xùn)方案，綜合運(yùn)用專(zhuān)題研討、專(zhuān)題講座、拓展訓(xùn)練、實(shí)地考察等多種方式加強(qiáng)入職培訓(xùn)、在職培訓(xùn)和專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)力度，突出抓好政治理論、政策法規(guī)、職業(yè)道德、新媒體技術(shù)、教育熱點(diǎn)、管理技能等方面學(xué)習(xí)，不斷提升隊(duì)伍政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

第三，完善激勵(lì)考評(píng)機(jī)制。完善隊(duì)伍職業(yè)體系建設(shè)，設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)鼓勵(lì)教師在職進(jìn)修，創(chuàng)造條件實(shí)現(xiàn)多崗位流動(dòng)或掛職鍛煉。依托高校思想政治工作研究會(huì)、黨建工作研究會(huì)、高等教育研究會(huì)等研究平臺(tái)加大校園文化相關(guān)課題經(jīng)費(fèi)投入，提升隊(duì)伍科研能力水平。定期開(kāi)展“優(yōu)秀校園文化工作者”“優(yōu)秀校園網(wǎng)絡(luò)評(píng)論員”“文明示范崗”等獎(jiǎng)項(xiàng)評(píng)選，充分調(diào)動(dòng)隊(duì)伍工作積極性。探索建立將校園文化工作納入年度責(zé)任制考核實(shí)施細(xì)則，重點(diǎn)完善教師參與校園文化建設(shè)的考核指標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，將考核結(jié)果作為年終述職、職務(wù)晉升、獎(jiǎng)懲評(píng)選、培訓(xùn)研修和干部使用的重要依據(jù)，形成吸引優(yōu)秀人才積極參與校園文化建設(shè)的政策導(dǎo)向和用人機(jī)制。

加強(qiáng)校園文化建設(shè)，既是實(shí)現(xiàn)高校內(nèi)涵式發(fā)展、提升高校文化軟實(shí)力和核心競(jìng)爭(zhēng)力的必由之路，也是奮力開(kāi)創(chuàng)高校宣傳思想工作新局面、培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時(shí)代新人的客觀要求。各高校要以國(guó)家“雙一流”建設(shè)為契機(jī)，切實(shí)增強(qiáng)校園文化建設(shè)工作的責(zé)任感和使命感，遵循校園文化建設(shè)和人才培養(yǎng)規(guī)律，不斷豐富完善校園文化內(nèi)涵建設(shè)和實(shí)現(xiàn)路徑，積極構(gòu)建內(nèi)涵豐富、特色鮮明、追求卓越的校園文化傳承創(chuàng)新體系，在推動(dòng)高等教育事業(yè)發(fā)展特別是高水平校園文化建設(shè)方面作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。