初中英語(yǔ)課堂有效閱讀互動(dòng)教學(xué)策略構(gòu)建

□廣東省珠海市第十三中學(xué) 莫怡琳

在目前新課程標(biāo)準(zhǔn)改革及素質(zhì)教育背景下，初中英語(yǔ)課程教學(xué)各個(gè)方面教學(xué)需要對(duì)現(xiàn)代化的教學(xué)方式及方法進(jìn)行應(yīng)用，對(duì)于英語(yǔ)閱讀教學(xué)同樣如此。在初中英語(yǔ)課堂的閱讀教學(xué)中，以往閱讀互動(dòng)比較少，不利于學(xué)生理解閱讀內(nèi)容。而有效閱讀互動(dòng)教學(xué)策略的構(gòu)建可使這一問(wèn)題得到有效解決，在閱讀中實(shí)現(xiàn)有效互動(dòng)，幫助學(xué)生理解閱讀內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)其閱讀水平及能力的提升，促使學(xué)生得以更好地發(fā)展，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

一、初中英語(yǔ)教學(xué)中有效閱讀互動(dòng)教學(xué)策略的價(jià)值及意義

在目前的初中英語(yǔ)課程教學(xué)中，有效閱讀互動(dòng)教學(xué)策略有著十分廣泛的應(yīng)用，并且在實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中也發(fā)揮著重要的價(jià)值及意義。

（一）初中英語(yǔ)教學(xué)中有效閱讀互動(dòng)教學(xué)有利于學(xué)生興趣的提升

在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生閱讀興趣對(duì)于教學(xué)質(zhì)量有著直接影響，因而需要有效提升學(xué)生的閱讀興趣。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)這種有效閱讀互動(dòng)教學(xué)，可使教師與學(xué)生之間及學(xué)生與學(xué)生之間實(shí)現(xiàn)互動(dòng)交流，使課堂教學(xué)氛圍更加活躍，在此基礎(chǔ)上也就能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效提升，促使其更好地參與閱讀。

（二）有效閱讀互動(dòng)教學(xué)對(duì)于學(xué)生更好地理解閱讀內(nèi)容比較有利

對(duì)于初中英語(yǔ)課堂教學(xué)而言，十分重要的一點(diǎn)就是要使學(xué)生能夠真正理解閱讀內(nèi)容，以實(shí)現(xiàn)其閱讀水平的有效提升。在實(shí)際閱讀過(guò)程中，通過(guò)使學(xué)生進(jìn)行有效閱讀互動(dòng)，可使學(xué)生通過(guò)相互討論交流的方式進(jìn)行閱讀心得的分享，這對(duì)于學(xué)生更好地進(jìn)行閱讀理解十分有利，可實(shí)現(xiàn)學(xué)生閱讀理解思路的拓展，進(jìn)而可得到理想的教學(xué)效果。

（三）有效閱讀互動(dòng)教學(xué)有利于形成良好的師生關(guān)系

在當(dāng)前初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)過(guò)程中，構(gòu)建良好的師生關(guān)系也是十分重要的一個(gè)方面，在形成良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)上，也就能夠開展更加具有針對(duì)性的教學(xué)。通過(guò)互動(dòng)教學(xué)方式的構(gòu)建，可使教師與學(xué)生之間加強(qiáng)互動(dòng)交流，使教師以往的角色及地位發(fā)生變化，使教師真正成為學(xué)生的良師益友。隨著時(shí)間的不斷增長(zhǎng)，能夠形成良好的師生關(guān)系，為閱讀教學(xué)活動(dòng)的更好開展提供有效支持，促使學(xué)生的閱讀水平及能力有效提升。

（四）有效閱讀互動(dòng)教學(xué)有利于更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革

在目前素質(zhì)教育改革背景下，在初中英語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)要求就是實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革。對(duì)于有效閱讀互動(dòng)教學(xué)方式的應(yīng)用，可使以往的教學(xué)方式及教學(xué)理念，還有教學(xué)內(nèi)容等各個(gè)方面均發(fā)生改變。而這些在教學(xué)改革中屬于主要內(nèi)容，從而可使教學(xué)改革得以有效實(shí)現(xiàn)，使初中英語(yǔ)教學(xué)得以更好地發(fā)展。

二、初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中有效閱讀互動(dòng)教學(xué)策略的構(gòu)建

（一）引導(dǎo)學(xué)生積極參與閱讀互動(dòng)

在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，為能夠使有效閱讀互動(dòng)策略得以實(shí)現(xiàn)，首先就是需要具備良好的學(xué)生基礎(chǔ)與支持，因而需要引導(dǎo)學(xué)生在有效閱讀互動(dòng)的過(guò)程中積極參與。為能夠促使學(xué)生更好地參與到閱讀互動(dòng)中，初中英語(yǔ)教師需要選擇學(xué)生比較感興趣的閱讀內(nèi)容，這樣才能夠吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生能夠積極參與到閱讀互動(dòng)中，也就能夠使閱讀互動(dòng)的實(shí)現(xiàn)具有更好的基礎(chǔ)與保障，進(jìn)而使其得到滿意的效果。另外，為能夠使學(xué)生更好地參與到閱讀互動(dòng)中，教師還需要在課堂上營(yíng)造良好的閱讀互動(dòng)范圍，這對(duì)于學(xué)生參與積極性的提升也有著重要的價(jià)值及意義，有利于閱讀互動(dòng)教學(xué)的更有效實(shí)現(xiàn)。

（二）選擇科學(xué)合理的閱讀互動(dòng)方式

在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的實(shí)施中，對(duì)于有效閱讀互動(dòng)的實(shí)現(xiàn)，還需要注意的一點(diǎn)就是需要選擇合理的閱讀互動(dòng)方式，也就是需要教師能夠?qū)Χ鄻踊拈喿x互動(dòng)方式進(jìn)行應(yīng)用。就目前的閱讀互動(dòng)而言，常見的互動(dòng)方式主要包括教師與學(xué)生的互動(dòng)、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)、課堂互動(dòng)及課下互動(dòng)，英語(yǔ)教師需要依據(jù)實(shí)際情況對(duì)這些不同類型的互動(dòng)方式進(jìn)行利用，使互動(dòng)更加精彩豐富，在互動(dòng)過(guò)程中依據(jù)具體的閱讀內(nèi)容進(jìn)行討論，各自表達(dá)自身想法，從而更好地理解閱讀內(nèi)容中的內(nèi)涵，促使學(xué)生閱讀水平的有效提升。

（三）合理實(shí)行互動(dòng)總結(jié)

在初中英語(yǔ)有效閱讀互動(dòng)策略的應(yīng)用中，閱讀互動(dòng)總結(jié)也是比較重要的一個(gè)方面，因而教師也應(yīng)當(dāng)重視這一方面。在互動(dòng)總結(jié)方面，不但教師要對(duì)學(xué)生互動(dòng)情況進(jìn)行總結(jié)，并且需要學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié)，從而更清楚地認(rèn)識(shí)互動(dòng)中存在的不足之處，為今后實(shí)現(xiàn)更理想的互動(dòng)提供有效基礎(chǔ)與支持，滿足實(shí)際需求，實(shí)現(xiàn)更理想的教學(xué)，促使學(xué)生的英語(yǔ)水平有效提升。

（四）提升教師的綜合素質(zhì)

在初中英語(yǔ)有效閱讀互動(dòng)的實(shí)施中，還需要提升教師的綜合素質(zhì)，作為新時(shí)期的初中英語(yǔ)教師，應(yīng)當(dāng)積極改變以往的教育教學(xué)理念，準(zhǔn)確把握閱讀教學(xué)的特點(diǎn)，對(duì)于閱讀互動(dòng)教學(xué)模式深入研究，掌握閱讀互動(dòng)的有效方式，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生在閱讀互動(dòng)過(guò)程中積極參與。同時(shí)，教師還需要學(xué)習(xí)心理學(xué)的相關(guān)知識(shí)，以便更好地依據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)開展更科學(xué)合理的互動(dòng)，使閱讀互動(dòng)教學(xué)能夠取得更好的成果，實(shí)現(xiàn)學(xué)生閱讀能力的提升。

三、結(jié)語(yǔ)

在新時(shí)期的初中英語(yǔ)課程教學(xué)中，有效閱讀互動(dòng)策略有著越來(lái)越廣泛的應(yīng)用，并且有著重要的價(jià)值及意義，因而需要對(duì)這一教學(xué)策略實(shí)行有效應(yīng)用?；诖耍踔杏⒄Z(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)在充分認(rèn)識(shí)這一教學(xué)策略重要性的基礎(chǔ)上，通過(guò)有效方式積極實(shí)現(xiàn)這一策略的構(gòu)建，為更好地開展英語(yǔ)課堂教學(xué)提供有力支持與保障，同時(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語(yǔ)水平的有效提升。