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審題指導(dǎo)：桐廬中學(xué) 晏 鈮

2019—2020 學(xué)年第一學(xué)期桐廬中學(xué)高二年級(jí)開(kāi)學(xué)測(cè)試作文題

閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。（60 分）

說(shuō)說(shuō)、空間、微博、微信朋友圈等分秒必爭(zhēng)高效刷屏，各種自拍、照片、小視頻充斥網(wǎng)絡(luò)，點(diǎn)贊、評(píng)論、互動(dòng)樂(lè)此不?！簧偃思娂娪靡曈X(jué)的沖擊祈求他人的駐足回眸。

“存在感”這個(gè)詞一夜而火。對(duì)于上述社會(huì)現(xiàn)象，有人說(shuō)存在感是人的本能需求，人人都需要被重視和認(rèn)可，并得到社會(huì)的廣泛關(guān)注，這無(wú)可非議；有人說(shuō)，為了獲得認(rèn)可而拋棄是非，用所謂智商去換取存在感的方式不可??；還有人說(shuō)真正的存在感不是刷出來(lái)的，而是來(lái)自強(qiáng)大而自信的內(nèi)心，如果內(nèi)心豐盈充實(shí)，就不會(huì)過(guò)度尋求他人的關(guān)注。

對(duì)此，你有什么思考？ 請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容及含義作文。

【要求】

①角度自選，立意自定，題目自擬。

②明確文體，不得寫(xiě)成詩(shī)歌。

③不少于800 字。

④不得抄襲、套作。

同學(xué)的立意

● 同學(xué)甲：存在感是因被他人關(guān)注而產(chǎn)生的自我滿(mǎn)足感。這是人的一種本能需求，因?yàn)槿巳硕夹枰恢匾暫驼J(rèn)可，刷存在感無(wú)可厚非。

[點(diǎn)評(píng)]

這位同學(xué)能對(duì)“存在感”這一概念進(jìn)行界定，能從“是什么”“為什么”的角度來(lái)分析、闡述問(wèn)題，這一點(diǎn)值得肯定。但他忽略了材料中所提到的刷存在感的方式，沒(méi)有針對(duì)這些現(xiàn)象進(jìn)行細(xì)化分析，探究其根本原因，導(dǎo)致觀點(diǎn)不夠全面，也流于表面。

● 同學(xué)乙：存在感是人的本能需求，但它不是刷出來(lái)的，它需要通過(guò)自身的修煉而自然地彰顯。

[點(diǎn)評(píng)]

這位同學(xué)先承認(rèn)存在感的必要性，再否定獲取存在感的錯(cuò)誤方式，繼而提出自己的觀點(diǎn)“存在感需要通過(guò)自己的修煉而自然地彰顯”。這一立意有內(nèi)在層次，也有個(gè)人的見(jiàn)解，但還是稍顯欠缺，沒(méi)有更進(jìn)一步將材料中特別提到的“強(qiáng)大而自信的內(nèi)心”這一點(diǎn)與自己的觀點(diǎn)相融合。如果能表述為“加強(qiáng)自身修煉，從而擁有自信、強(qiáng)大的內(nèi)心，存在感就能自然地彰顯”，立意就會(huì)更完整、更清晰、更全面，更契合題目隱含的價(jià)值導(dǎo)向。

● 同學(xué)丙：活著本身就是“存在”，無(wú)須過(guò)度尋求他人的關(guān)注。相信自己、堅(jiān)守內(nèi)心、充實(shí)自我，方為獲取存在感的正途。

[點(diǎn)評(píng)]

這一立意先從物質(zhì)層面上解釋了 “存在”：人活著，就是一個(gè)既定的存在，所以無(wú)須過(guò)度尋求他人的關(guān)注。言下之意是，適當(dāng)追求存在感是可以的，它能給人帶來(lái)“動(dòng)力”等積極的影響，但更需要相信自己，把更多的精力放在充實(shí)自己上，唯有如此，才能獲得真正的存在感。這個(gè)立意從物質(zhì)層面遞進(jìn)到精神層面，逐層深化對(duì)“存在感”的闡述，是一個(gè)相當(dāng)不錯(cuò)的立意和思路。

● 同學(xué)?。捍嬖诟惺侨说谋灸苄枨?，但靠視覺(jué)的沖擊祈求他人的駐足回眸是不能獲得真正的存在感的。真正的存在感應(yīng)該來(lái)自充實(shí)的自我、強(qiáng)大的內(nèi)心、良好的修養(yǎng)、豐盈的人格。

[點(diǎn)評(píng)]

這是一個(gè)全面、辯證、有深度的立意。這位同學(xué)從整體上把握了材料，先肯定了對(duì)存在感的追求，然后從正反兩個(gè)方面，提出了獲得存在感的正確方式。尤其是在正面分析時(shí)，能將其具體化為“充實(shí)的自我、強(qiáng)大的內(nèi)心、良好的修養(yǎng)、豐盈的人格”四個(gè)方面，在材料的基礎(chǔ)上進(jìn)行了個(gè)性化的闡發(fā)和提升，足見(jiàn)思考的深入和邏輯的縝密。這是閱卷老師最樂(lè)于見(jiàn)到的作文立意和寫(xiě)作思路。

審題指導(dǎo)

材料的第一段先列舉了各種網(wǎng)絡(luò)社交現(xiàn)象，再對(duì)這些現(xiàn)象進(jìn)行了總結(jié)：“用視覺(jué)的沖擊祈求他人的駐足回眸”，也就是所謂的“刷存在感”。

材料的第二段先提出“存在感”這個(gè)詞，再羅列了三種對(duì)“存在感”的不同認(rèn)識(shí)。第一種觀點(diǎn)認(rèn)為刷存在感是人的本能需求；第二種觀點(diǎn)對(duì)“拋棄是非”等刷存在感的方式表示了反對(duì)；第三種對(duì)存在感的正確來(lái)源提出了自己的見(jiàn)解。

綜合材料內(nèi)容，最全面辯證的理解是：追求存在感是人的本能，但要講究適當(dāng)?shù)姆绞剑瑥奶岣咦陨硇摒B(yǎng)和能力出發(fā)，充實(shí)自我，豐盈內(nèi)心，才能獲得真正的存在感。

對(duì)存在感的不同態(tài)度，折射出的是不同的思維和審美情趣，是人對(duì)自我的要求及管理，是人格的健全與否。如果文章能從這些方面去分析論證，就更有現(xiàn)實(shí)意義，更富哲理和高度。

以下立意可供參考：

（1）社交軟件刷出來(lái)的，是虛擬的存在感，要想獲得切實(shí)的存在感，就要豐盈、充實(shí)自己。

（2）刷存在感無(wú) 可厚非，但要講究恰當(dāng)?shù)姆绞?，要努力塑造?qiáng)大的內(nèi)心。

（3）在社交軟件狂刷存在感的行為，暴露的恰恰是內(nèi)心的不自信。只有努力提升自我，才能擁有自信，存在感也會(huì)不刷自來(lái)。

寫(xiě)作提綱示例

[立意] 大拇指“刷”出的，是內(nèi)心的卑微。真正的存在感來(lái)自強(qiáng)大的實(shí)力和能力的不斷提升。

[第一部分] 簡(jiǎn)單概述各類(lèi)在社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)“博眼球”的現(xiàn)象，分析其目的是通過(guò)視覺(jué)沖擊獲得所謂的存在感，并指出這些舉動(dòng)恰恰體現(xiàn)了內(nèi)心的卑微。

[第二部分] 進(jìn)一步分析人們偏愛(ài)通過(guò)各種社交軟件瘋狂分享是因?yàn)榭梢垣@得所謂的“關(guān)注”和“贊”。要通過(guò)外部尤其是他人的表?yè)P(yáng)來(lái)證實(shí)自身的價(jià)值，其實(shí)是不自信，是精神空虛和寂寞的表現(xiàn)之一。

舉例說(shuō)明：如今的網(wǎng)絡(luò)空間中，出現(xiàn)了許多罔顧道德、蠻不講理的“鍵盤(pán)俠”。為了獲得認(rèn)可和存在感，他們用言語(yǔ)隨意抨擊他人、搬弄是非，是非常惡劣、愚蠢的。

由此，提出與其在虛擬的世界里獲得不真實(shí)的存在感，不如在現(xiàn)實(shí)世界中尋找更真實(shí)的自己。

[第三部分] 指出存在感包含了物質(zhì)和精神兩個(gè)層面。

物質(zhì)存在表現(xiàn)為人能夠以實(shí)體出現(xiàn)并進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)，人只要活著，就有這一層面上的存在感；精神存在表現(xiàn)為人的精神世界的豐盈充實(shí)，表現(xiàn)為強(qiáng)大而自信的內(nèi)心。

所以，提升個(gè)體修養(yǎng)和自身實(shí)力，多做一些有益于社會(huì)的事情，就能熠熠生輝，就會(huì)是最閃亮的存在。各行各業(yè)都有這樣埋頭苦干、最終脫穎而出的人才，他們不管外界的風(fēng)云變幻，牢牢堅(jiān)守內(nèi)心，用實(shí)力向世人證明自己。

舉例說(shuō)明：幾十年如一日默默進(jìn)行科學(xué)研究的屠呦呦團(tuán)隊(duì)，在讓青蒿素造福人類(lèi)的同時(shí)，也讓曾經(jīng)名不見(jiàn)經(jīng)傳的自己昂首挺立于世人的面前。他們從來(lái)不宣傳自己，但誰(shuí)也不敢、也不能忽略他們的存在。

[第四部分] 總結(jié)提升，照應(yīng)開(kāi)頭及題目。

“存在感”更多地來(lái)源于個(gè)體獨(dú)特的價(jià)值，來(lái)自充實(shí)豐盈的生命本身。