網(wǎng)絡(luò)時代的小學(xué)班主任德育工作分析

甘肅省蘭州市永登縣苦水鎮(zhèn)大路小學(xué) 王永新

網(wǎng)絡(luò)時代下，小學(xué)班主任在德育工作開展中，一定要不斷地創(chuàng)新自身的管理理念，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)時代所提出的新的要求來加強(qiáng)對學(xué)生的德育工作。網(wǎng)絡(luò)時代的發(fā)展也給小學(xué)班主任德育工作提出了諸多挑戰(zhàn)，這就需要小學(xué)班主任提出科學(xué)合理的解決措施來應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)時代背景下班級德育工作的不足之處，不斷地完善自身的德育工作模式。

一、網(wǎng)絡(luò)時代背景下德育教育對小學(xué)生的重要性

德育教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，是學(xué)校教育的主陣地。人無德不立，國無德不興，立德樹人是教育的根本任務(wù)，是衡量教育質(zhì)量的第一標(biāo)準(zhǔn)。早在2017 年8 月，教育部就發(fā)布了《中小學(xué)德育工作指南》，作為指導(dǎo)中小學(xué)德育工作的規(guī)范性文件，意在進(jìn)一步提高中小學(xué)德育工作水平。

重視德育是我國學(xué)校教育的優(yōu)良傳統(tǒng)之一，把德育工作上升到國家層面，是因為當(dāng)前社會生活出現(xiàn)了“道德滑坡”的現(xiàn)象，很多人把問題的根源瞄向了學(xué)校和家庭教育，尤其是德育教育。近年來，社會競爭愈加激烈，家長和學(xué)生對受教育的期望值普遍提高，因受教育大環(huán)境下傳統(tǒng)“應(yīng)試教育”思維的影響，教師往往重視對學(xué)生進(jìn)行文化知識的灌輸，而忽略了對學(xué)生德育養(yǎng)成環(huán)節(jié)的設(shè)計。

另外，網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)終端信息發(fā)達(dá)，社會價值觀多元紛雜，學(xué)生的自我判斷力不足，很容易形成不良的價值觀，從而走上歧途。要扭轉(zhuǎn)這樣的局面，唯有大力發(fā)展素質(zhì)教育，把德育教育作為主要抓手，切實提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。

因此，如教育家陶行知所說：“道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用處?！钡掠诨A(chǔ)教育中是一項重要工程，我國重視德育教育，既是遵循教育規(guī)律，也是符合時代發(fā)展的要求。

二、影響小學(xué)班主任德育工作的主要問題

（一）德育教育方式較為單一

小學(xué)生每個人的性格和興趣是不同的，因此班級中的學(xué)生存在較大的差異，小學(xué)班主任在班級管理中，一定要從學(xué)生的個性發(fā)展出發(fā)，開展相關(guān)的教育工作。過去，小學(xué)班主任開展管理工作時，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，在日常管理工作中，其所制定的管理措施和管理方案的預(yù)期效果并不能在實際教學(xué)中顯現(xiàn)出來。出現(xiàn)這種情況的原因是，一些小學(xué)班主任在日常管理工作中，管理模式太過單調(diào)和單一，對學(xué)生一直采取嚴(yán)格的管理態(tài)度，班主任在下達(dá)一些管理指令時，學(xué)生只能按部就班地完成任務(wù)。另外，在小學(xué)班主任德育教育工作中，一些班主任只注重對學(xué)生進(jìn)行一些管理理論知識的講述，這種理論知識的講述很容易使學(xué)生產(chǎn)生一種抵觸的情緒，導(dǎo)致在當(dāng)前時代小學(xué)班主任所開展德育教育工作的實效性不高。

（二）管理理念較為落后

網(wǎng)絡(luò)時代，小學(xué)班主任德育教育工作迎來了新的變化，小學(xué)班主任應(yīng)當(dāng)與時俱進(jìn)地對傳統(tǒng)管理理念和管理模式進(jìn)行有效的創(chuàng)新。當(dāng)前，一些小學(xué)班主任在開展德育教育工作時，只看到了網(wǎng)絡(luò)所帶來的負(fù)面影響，并沒有充分地利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來對學(xué)生開展德育工作。在德育工作中，班主任大多采用傳統(tǒng)的教育模式要求學(xué)生遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)，避免學(xué)生受到網(wǎng)絡(luò)負(fù)面信息的影響。但是班主任一直采用這種說教的方式，無法從真正意義上走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，使得其所開展的德育教育工作在實際中無法發(fā)揮應(yīng)有的價值和效果。

（三）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境過于復(fù)雜

新時代背景下，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境過于開放，學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)平臺能夠獲得數(shù)不清的信息，但是由于小學(xué)生年齡尚小，對外界事物的辨別能力較弱，容易受到不良網(wǎng)絡(luò)信息的引導(dǎo)，進(jìn)而形成不正確的價值觀念，影響自身正常成長和發(fā)展，同時也加大了小學(xué)班主任開展德育工作的難度。

（四）小學(xué)生缺乏正確的網(wǎng)絡(luò)觀念

現(xiàn)階段，信息技術(shù)飛速發(fā)展，小學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)的時間較早，且對網(wǎng)絡(luò)缺少正確的認(rèn)識，導(dǎo)致小學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)無所不能，因此事事過于依賴網(wǎng)絡(luò)的力量。小學(xué)生正處于接受新鮮事物的關(guān)鍵時期，尚未形成正確的、系統(tǒng)的價值觀念，若是受到不良網(wǎng)絡(luò)信息的影響，勢必會對小學(xué)生的價值觀念產(chǎn)生不良的影響。

三、網(wǎng)絡(luò)時代小學(xué)班主任開展德育工作的策略

通過上述影響小學(xué)班主任德育工作開展的各項問題分析，不難發(fā)現(xiàn)，小學(xué)班主任若想有效提升德育工作的質(zhì)量和水平，勢必將網(wǎng)絡(luò)信息與德育教育內(nèi)容進(jìn)行有效結(jié)合，進(jìn)而制定完善、有效的德育工作方法，從小學(xué)生的角度出發(fā)，全面提升德育工作質(zhì)量，促使小學(xué)生向著更好的方向發(fā)展。

（一）運用科學(xué)的德育教育方式

網(wǎng)絡(luò)上有著豐富的班級管理資源，小學(xué)班主任在對當(dāng)前德育工作進(jìn)行完善的過程中，可以搜集網(wǎng)絡(luò)上的一些班級管理資源，從而保障后續(xù)德育工作的有序開展。小學(xué)班主任應(yīng)當(dāng)充分地利用網(wǎng)絡(luò)知識來進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且還要提高自身的計算機(jī)操作水平，熟練地運用一些先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來為學(xué)生開展相關(guān)的德育工作。與此同時，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)當(dāng)看到當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)時代的發(fā)展，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求以及班主任的管理現(xiàn)狀來創(chuàng)設(shè)專門的德育教育網(wǎng)站，將一些德育教育內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)整合，從而方便小學(xué)班主任在網(wǎng)站上進(jìn)行學(xué)習(xí)。與此同時，小學(xué)還可以開設(shè)專門的德育教育貼吧和論壇，使得不同學(xué)校、不同年級的班主任可以在這一平臺中進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，從而不斷地提高小學(xué)班主任德育工作的效率。

（二）創(chuàng)新自身的教育理念

網(wǎng)絡(luò)時代背景下，假如小學(xué)班主任仍然運用傳統(tǒng)的管理模式和管理理念，那么其所開展的德育工作仍然無法對學(xué)生起到良好的教育作用。因此，網(wǎng)絡(luò)時代，小學(xué)班主任應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新自身的教育理念，改變在傳統(tǒng)德育教育工作中向?qū)W生灌輸?shù)掠R的教學(xué)模式。當(dāng)前，小學(xué)班主任在開展德育教育工作時，應(yīng)當(dāng)將網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢在班級管理中充分地發(fā)揮出來，科學(xué)合理地看待網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，不要一味地否定網(wǎng)絡(luò)。小學(xué)班主任可以在班級管理的過程中利用網(wǎng)絡(luò)來建設(shè)班級討論組，和學(xué)生一起討論他們所感興趣的話題，并且通過參與討論，班主任也可以及時地了解學(xué)生的思想情況和思想動態(tài)，及時地發(fā)現(xiàn)學(xué)生在思想道德方面存在的不足之處，這樣在后續(xù)的德育教育工作中才能確立清晰的教育目標(biāo)，從而有針對性地開展德育教育工作。與此同時，小學(xué)班主任除了要對自身的德育教育觀念進(jìn)行創(chuàng)新之外，還應(yīng)當(dāng)豐富德育教育內(nèi)容，使每個學(xué)生都可以跟隨當(dāng)前時代的發(fā)展來提高自身的思想道德水平。例如在班級管理中，小學(xué)班主任可以利用多媒體對學(xué)生進(jìn)行一些情感教育，可以在多媒體中為學(xué)生播放《感動中國十大人物》系列片，使學(xué)生在無形之中受到德育知識的熏陶。

（三）提高小學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)信息的辨別能力

網(wǎng)絡(luò)中的信息多種多樣，有正確的觀念，也有偏激的觀念，小學(xué)生在應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)的過程中容易受到各種信息的影響，若是小學(xué)生不具備較強(qiáng)的辨別能力，勢必會受到很多不良信息的影響，從而影響其是非觀念的形成，阻礙其正常發(fā)展。因此，小學(xué)班主任在開展德育工作的過程中，首要的便是要采取有效的方式加強(qiáng)小學(xué)生的辨別能力，使他們能夠篩選網(wǎng)絡(luò)中的信息，避免不良信息對他們成長的影響。例如小學(xué)班主任可以在班級中開展主題為“網(wǎng)絡(luò)信息的好與壞”的班會活動，教授學(xué)生如何辨別網(wǎng)絡(luò)中的不良信息，幫助小學(xué)生樹立正確的價值觀念，讓小學(xué)生在正確信息的幫助下茁壯成長。除此之外，小學(xué)班主任還可以將網(wǎng)絡(luò)信息與德育工作進(jìn)行有效結(jié)合，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中查找先進(jìn)人物的事跡，在榜樣力量的影響下樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。

（四）提升學(xué)生的信息辨別能力和抵制不良信息誘惑的能力

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是否健康在很大程度上影響著小學(xué)生的身心發(fā)展，因此小學(xué)班主任還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)小學(xué)生應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)時對信息的辨別能力以及抵制不良信息誘惑的能力，讓小學(xué)生在借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的過程中尋找到更為有效的學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量，從而在健康信息的引導(dǎo)下茁壯成長，提升班級德育教育質(zhì)量。

（五）完善德育工作的內(nèi)容

目前，很多小學(xué)班主任尚未充分認(rèn)識到小學(xué)德育教育的重要作用，德育教育內(nèi)容存在很多不足，影響了小學(xué)德育教育的質(zhì)量和水平?；诖朔N情況，小學(xué)班主任應(yīng)當(dāng)結(jié)合網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展變化，對德育教育內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和完善，促進(jìn)德育教育的有效實施。具體方法如下：首先，加大對小學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中的道德教育力度，讓小學(xué)生在班主任正確的引導(dǎo)下瀏覽健康網(wǎng)站，借助豐富的網(wǎng)絡(luò)教育資源提升自己的知識儲備，加強(qiáng)對新鮮事物的探索能力；其次，小學(xué)班主任可以將網(wǎng)絡(luò)中豐富的德育教育資源引入德育教育工作當(dāng)中，例如優(yōu)秀勞模、體育健將等優(yōu)秀事例，讓小學(xué)生根據(jù)這些優(yōu)秀榜樣的事例進(jìn)行充分的討論和交流，更好地理解什么是思想道德，讓他們在潛移默化中形成正確的價值觀念，向著更好的方向發(fā)展。

總之，網(wǎng)絡(luò)時代背景下，小學(xué)班主任在開展德育教育工作時，應(yīng)當(dāng)利用當(dāng)前先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對德育教育工作模式進(jìn)行不斷的完善，并且還要根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需求來更新自身的德育教育理念和思想，從而提升德育教育工作實效。