多元融合創(chuàng)新發(fā)展，百年“兆麟”再鑄芳華

卞曄

在北國冰城哈爾濱，美麗的松花江畔，有一所歷史悠久的小學(xué)，她沉淀風(fēng)雨滄桑，屹立巍然;她見證時光流轉(zhuǎn)，氣象萬千。她始建于1926年，以厚重的文化底蘊、鮮明的紅色特質(zhì)、優(yōu)異的教學(xué)質(zhì)量和良好的社會聲譽成為一所享譽哈爾濱市，知名黑龍江省的特色小學(xué)，她就是哈爾濱市兆麟小學(xué)校。

流金歲月，憶往昔

兆麟小學(xué)從1926年的“公園小學(xué)”起步，1948年因紀念李兆麟將軍而得名，歷經(jīng)幾代人的薪火相傳，先后成為“全國整體改革實驗基地”“全國首批中小學(xué)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教學(xué)研究基地”“全國特色語文示范?！薄笆〖墭藴驶瘜W(xué)?！薄笆〖壩拿鲉挝弧薄昂邶埥‖F(xiàn)代技術(shù)實驗學(xué)?！薄瓕W(xué)校設(shè)施完備，師資力量雄厚，現(xiàn)有特級教師2人、國家級骨干教師1人、省級學(xué)科骨干教師20余人、市級骨干教師40余人;學(xué)校先后有90余人次獲得省級模范教師、功勛教師，市優(yōu)秀教師、市優(yōu)秀班主任等榮譽……

融創(chuàng)發(fā)展，新征程

解艷榮校長作為哈爾濱市校長發(fā)展共同體的領(lǐng)銜專家，秉承“傳承、創(chuàng)新、發(fā)展”的辦學(xué)思路，實施一體化研修模式，以“弘揚兆麟精神、傳承民族文化”為特色，引領(lǐng)學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展。

弘揚兆麟精神，深挖內(nèi)涵特色。學(xué)校確立了“以人的發(fā)展為本，為學(xué)生的一生打好底色，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的兆麟人，為學(xué)生的個性發(fā)展和社會發(fā)展服務(wù)”的辦學(xué)理念，為師生營造和諧、平安、健康、快樂的校園生活，形成了適于師生發(fā)展的特色辦學(xué)之路。

傳承民族文化，構(gòu)建紅色育人體系。學(xué)校構(gòu)建紅色育人體系，開發(fā)紅色系列課程;站在百年兆麟厚重的起點上，依托將軍校名開發(fā)將軍課程;傳承百年歷史文化，形成校史課程;坐擁地緣優(yōu)勢，開發(fā)公園課程……學(xué)校設(shè)計了紅色藝術(shù)、紅色體驗系列紅色活動，研發(fā)了兆麟好孩子系列激勵性紅色評價體系。

多元發(fā)展，向未來

立足當下，放眼未來，新一代兆麟人不僅秉承優(yōu)秀傳統(tǒng)，更兼收時代精神。學(xué)校與成員學(xué)校資源共享，建立了以共同愿景為靈魂、制度體系為框架、主題活動為紐帶的共同體機制。

發(fā)展教師素養(yǎng)，創(chuàng)新研培磨課。學(xué)校將發(fā)展教師素養(yǎng)作為立校之本，分別對不同層次的教師實施“強基脫穎工程”“拔尖提升工程”“領(lǐng)雁示范工程”。通過“網(wǎng)上推薦”“套餐學(xué)習(xí)”“主題培訓(xùn)”“名師助力”等，采用“自助餐式”和“主題系列式”結(jié)合的方式，為教師補齊短板。學(xué)校追尋“本真”的研修文化，成立語文工作室、數(shù)學(xué)研究會，進行有序、漸進、交替、循環(huán)操作，通過“主題學(xué)習(xí)—課例實踐—辯課互動—點評提升—研修反思”促進教師研修的有序、規(guī)范、高效。

聚焦課堂改革，探索多元途徑。依托備課管理、常規(guī)課堂、監(jiān)控評價“三個支撐”，學(xué)校聚焦課堂主陣地，通過一課多講、同課異構(gòu)、教學(xué)開放，向集體備課要效率，以學(xué)生當堂反饋及教師教學(xué)水平調(diào)研結(jié)果檢測質(zhì)量，以質(zhì)量分析作為衡量教師課堂教學(xué)成果的尺度，向集體評課反思能力要團隊專業(yè)發(fā)展的成果。

近年來，學(xué)校先后涌現(xiàn)出了語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、美術(shù)、體育等多學(xué)科的省級卓越教師及市學(xué)科帶頭人、市骨干教師等，構(gòu)建起了教育專家引領(lǐng)，名優(yōu)、骨干、青年教師層級遞進，全體教師共同提高的教師培養(yǎng)體系。

（作者單位：哈爾濱市兆麟小學(xué)校）