馮世宇：把“小盆景”做成“百花園”

王俊文?盧少華

日前，記者前往正定縣第六中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“正定六中”）采訪。途中，據(jù)河北省教育學(xué)會(huì)一位同行人員介紹，正定六中雖然占地只有26畝，卻是一個(gè)有著百年歷史的老字號(hào)學(xué)校，現(xiàn)任校長(zhǎng)馮世宇是個(gè)帶有傳奇色彩的校長(zhǎng)，他推行的“新生態(tài)教育”正把正定六中引向一條綠色循環(huán)發(fā)展之路。

我們到達(dá)時(shí)，正值學(xué)生上課間操，一隊(duì)隊(duì)學(xué)生誦讀著經(jīng)典快速步入操場(chǎng)，幾名學(xué)生考評(píng)員在動(dòng)態(tài)考核著每個(gè)年級(jí)和班級(jí)的出操情況。馮世宇介紹，學(xué)校用地少，操場(chǎng)跑道只有不到200米。為了解決學(xué)生體育鍛煉的問(wèn)題，學(xué)校設(shè)計(jì)了三個(gè)循環(huán)跑道，上面有實(shí)線、虛線，實(shí)線不可超越，虛線可加速轉(zhuǎn)向。這個(gè)小設(shè)計(jì)派上了大用場(chǎng)。不僅可以使三個(gè)年級(jí)2700余人同時(shí)跑操，九年級(jí)還可以專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練中考體育男生1000米和女生800米的勻速跑、加速跑。馮世宇笑稱(chēng)，這就是“新生態(tài)教育”的“乘積效應(yīng)”，低耗高能，盤(pán)活空間資源，讓最小的空間釋放出最大的效能，讓“小盆景”彰顯萬(wàn)千氣象，成為多姿多彩的“百花園”。

“小細(xì)節(jié)”中的“大學(xué)問(wèn)”

蘇霍姆林斯基講過(guò)：“要使學(xué)校的每一面墻壁說(shuō)話(huà)。”這一點(diǎn)在正定六中得到了很好的體現(xiàn)。細(xì)節(jié)之處見(jiàn)精神，點(diǎn)滴之外見(jiàn)“智能”。一塊早到光榮榜，教導(dǎo)處每天都要更新內(nèi)容，一年365天，除節(jié)假日之外，從不間斷。教學(xué)樓臺(tái)階處的鐵篦子下，沒(méi)有一絲垃圾和樹(shù)葉、草葉。跑道邊的花池沿，每天都被值日生用抹布擦得干干凈凈。

在校園里，記者還看見(jiàn)頗為新奇的一幕：幾名后勤人員正用奇形怪狀的“兵器”修剪樹(shù)枝——“兵器”身長(zhǎng)5～8米，有點(diǎn)像古代的方天畫(huà)戟。在他們的熟練操作下，手腕粗的樹(shù)枝紛紛落下。據(jù)說(shuō)，正定六中還有很多馮世宇自己設(shè)計(jì)的“獨(dú)門(mén)兵器”，用來(lái)修剪樹(shù)枝、撿拾垃圾、掃雪等。

此外，還有課桌變餐桌的細(xì)節(jié)。正定六中建筑面積有限，教學(xué)空間狹小，但產(chǎn)生了很大的效益，究其原因，是因?yàn)閷W(xué)校把空間開(kāi)發(fā)利用到了極致。

正定六中的知辛食堂餐廳，疫情期間，按同向要求，只能容納100人就餐，與學(xué)校師生需求有很大差距。不能解決師生就餐，勢(shì)必會(huì)影響學(xué)校正常教學(xué)秩序。

為做好新冠肺炎疫情防控工作，加強(qiáng)學(xué)校餐廳防控管理，滿(mǎn)足師生就餐需求，正定六中在確保就餐安全的前提下，采用錯(cuò)時(shí)分批、配餐入班的方式，確保一人一桌，同向不交叉。學(xué)生在教室用餐完畢后，高標(biāo)準(zhǔn)、軍事化規(guī)范，放好餐具，不落一顆米粒，不留一絲污跡。而后進(jìn)行半小時(shí)午休，再進(jìn)入午自習(xí)，投入到緊張的學(xué)習(xí)之中，從而最大限度提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生每日教室就餐看似尋常，實(shí)質(zhì)上是學(xué)校德育工作的重要組成部分。首先，在每日教室就餐過(guò)程中，正定六中有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范科學(xué)的管理，其次，轉(zhuǎn)換了學(xué)生的思維，增強(qiáng)了學(xué)生的空間意識(shí)和節(jié)約意識(shí)，達(dá)到了“一石二鳥(niǎo)”的效果。

“小紅包”中的“原動(dòng)力”

隨著正定六中教育品牌的影響力越來(lái)越大，學(xué)校吸引了河南、福建等地多校的領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師到校交流學(xué)習(xí)。2019年8月3日，正定六中參加2019“一帶一路”青少年教育發(fā)展聯(lián)盟年會(huì)，馮世宇和世界各地的聯(lián)盟學(xué)校校長(zhǎng)一道做典型發(fā)言。幾年來(lái)，馮世宇為廈門(mén)、洛陽(yáng)、駐馬店、濮陽(yáng)、石家莊、滄州、衡水、廊坊、邯鄲等地的學(xué)校做關(guān)于學(xué)校管理、家庭教育、家校共建、精細(xì)化管理、高效課堂模式構(gòu)建等內(nèi)容的講座幾十場(chǎng)，受到廣泛好評(píng)。有的學(xué)校給予馮世宇一定的報(bào)酬，馮世宇收下了，但他說(shuō)：“我所講的正定六中故事、正定六中的輝煌是全體六中人事?tīng)?zhēng)一流、努力奮斗的結(jié)果，不是我一個(gè)人的功勞，講座所得應(yīng)該歸正定六中所有，用在孩子們身上?！庇谑?，每學(xué)期的開(kāi)學(xué)典禮，給學(xué)生們發(fā)紅包成了馮世宇的保留節(jié)目——“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”10元，“進(jìn)步學(xué)生”5元……紅包雖小，但意義非凡，尤其每個(gè)紅包上不同的激勵(lì)語(yǔ)，刻進(jìn)了學(xué)生心里，點(diǎn)燃了學(xué)生希望的火焰和奮斗的信心。

2017年畢業(yè)的學(xué)生劉雨樂(lè)把馮世宇發(fā)的紅包珍藏至今，放在書(shū)桌右上角，學(xué)習(xí)時(shí)抬眼就能看見(jiàn)。劉雨樂(lè)的媽媽說(shuō)，孩子在學(xué)習(xí)上不穩(wěn)定時(shí)，就會(huì)拿起紅包看看，重新激起斗志?？忌险ㄖ袑W(xué)本部的她今年高考被天津一所高校錄取。

像這樣受紅包激勵(lì)的正定六中學(xué)子，一屆又一屆，正定六中也得以延續(xù)輝煌，年年超越以往。有道是“大道無(wú)聲、大愛(ài)無(wú)形”，愛(ài)護(hù)學(xué)生不是形而上學(xué)的一句話(huà)，也不是矯揉粉飾的一份情，而是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的責(zé)任和能力，紅包承載了馮世宇代表學(xué)校給學(xué)生的真心，讓學(xué)生感受到愛(ài)的力量，這是教育的“1”，其他都是“1”后面的“0”。將愛(ài)灑向?qū)W生，對(duì)學(xué)生的思想教育才能開(kāi)花結(jié)果。

2020年8月畢業(yè)的一個(gè)叫李菲（化名）的靦腆大男孩，七年級(jí)剛來(lái)到正定六中時(shí)，因?yàn)樾愿裨蚪?jīng)常與班內(nèi)同學(xué)發(fā)生矛盾。由于是單親家庭，李菲的媽媽更為心疼孩子，不承認(rèn)是自己孩子的問(wèn)題，與當(dāng)時(shí)的班主任、學(xué)校糾纏不清。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)耐心勸解，但李菲媽媽堅(jiān)持認(rèn)為是原來(lái)的班級(jí)針對(duì)孩子，提出必須轉(zhuǎn)班。九年級(jí)時(shí)，李菲轉(zhuǎn)到了教師趙京的班級(jí)。趙京先做足功課，了解李菲的性格和他母親的脾性，采取了多關(guān)注、多表?yè)P(yáng)的方式。只要李菲的媽媽提出要求，就與其推心置腹地探討并盡量滿(mǎn)足，也發(fā)動(dòng)班里其他孩子多關(guān)心和寬容李菲，最后李菲的心結(jié)被打開(kāi)，開(kāi)開(kāi)心心度過(guò)了初三一年的學(xué)習(xí)生活。2020年國(guó)慶節(jié)，有一個(gè)學(xué)生，經(jīng)常站在正定六中校門(mén)口默默看著，媽媽問(wèn)他干啥呢，他說(shuō)不想離開(kāi)這里，還想回到校園和班級(jí)。這個(gè)孩子就是李菲。

“小課堂中”的“高效率”

走進(jìn)正定六中，映入眼簾的是學(xué)校的“課程樹(shù)”雕像，其造型既像一棵蒼翠挺拔的大樹(shù)，又像一團(tuán)熊熊燃燒的火炬。“教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰?！闭袑⒐畔ＥD著名教育家蘇格拉底的這句名言作為辦學(xué)理念。同時(shí)，這句名言也成了學(xué)校在課程改革道路上孜孜不倦、探索實(shí)踐的指明燈。

“以前，學(xué)生們的課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)總是‘身在曹營(yíng)心在漢，老師們雖諄諄教導(dǎo)、字字珠璣，卻難擋學(xué)生天馬行空的思緒隨著教室里呼呼的電扇聲一起在空中自由飄蕩?！贬槍?duì)這一課堂教學(xué)痛點(diǎn)，近年來(lái)，正定六中積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，在全校推行“六步三位一體”小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式——“六步”是指課堂教學(xué)“明確目標(biāo)、自主學(xué)習(xí)、合作探究、展示反饋、解難釋疑、鞏固提高”六個(gè)步驟，“三位”是指“多媒體、黑板、教學(xué)案”的綜合使用，“一體”是對(duì)小組全體成員各方面的一體化評(píng)價(jià)。

實(shí)施該教學(xué)模式首先要求各班級(jí)根據(jù)學(xué)生的成績(jī)、能力、性格、人際關(guān)系、性別等因素合理分組，并遵循“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的原則。起初，學(xué)生們對(duì)小組合作學(xué)習(xí)不以為然，覺(jué)得是面子工程，可漸漸地，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)，在課堂上自由發(fā)言，思維更加敏捷、思路更加開(kāi)闊、思想更加開(kāi)放，更重要的是，學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯進(jìn)步。從九年級(jí)一位學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)中可窺一二——

“又是有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課，今天化學(xué)老師帶來(lái)了許多化學(xué)器材和原材料?！瑢W(xué)們，今天的實(shí)驗(yàn)課我們做高錳酸鉀制取氧氣實(shí)驗(yàn)，下面每組發(fā)一套實(shí)驗(yàn)材料。

看著老師發(fā)下來(lái)的材料，酒精燈、試管、導(dǎo)管、水槽、火柴等，我頭疼地想：這可怎么做啊，太麻煩了！看到同樣茫然的組員，我靈光一現(xiàn)：分角色完成！

于是我們組二號(hào)和三號(hào)同學(xué)負(fù)責(zé)讀實(shí)驗(yàn)步驟：第一步，裝配實(shí)驗(yàn)裝置;第二步，將藥品平鋪在試管底部，管口放一小團(tuán)棉花，用帶導(dǎo)管的單孔橡皮塞塞緊試管口;第三步，將試管固定在鐵架臺(tái)上;第四步，點(diǎn)燃酒精燈，加熱試管;第五步，收集氣體。

隨著他們的步驟解讀，我們齊心協(xié)力，一會(huì)擺正試管，一會(huì)點(diǎn)燃酒精燈，一會(huì)從水中取出集氣瓶，整個(gè)過(guò)程有條不紊。最后，我們組不僅率先完成了實(shí)驗(yàn)，而且完成得又快又好，效率極高，老師特意表?yè)P(yáng)了我們，大家臉上都帶著自豪的神情?！?/p>

馮世宇闡釋道，在小組合作學(xué)習(xí)的“六步”中，合作探究這一步就是要解放學(xué)生的嘴巴，然后解決學(xué)生的有序性問(wèn)題，而展示反饋則是課堂最活躍最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。展示是對(duì)問(wèn)題進(jìn)行講解、分析，輸出問(wèn)題所運(yùn)用的知識(shí)點(diǎn)、解題關(guān)鍵點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)并總結(jié)規(guī)律。解難釋疑環(huán)節(jié)由教師及時(shí)診斷學(xué)生存在的問(wèn)題，歸納整理后當(dāng)堂評(píng)價(jià)反饋。

課堂外，正定六中還與各地有著先進(jìn)課改經(jīng)驗(yàn)的學(xué)校開(kāi)展廣泛的交流學(xué)習(xí)。在與外地學(xué)校交流過(guò)程中，馮世宇認(rèn)識(shí)到，課堂應(yīng)該是原生的、開(kāi)放的，符合學(xué)生發(fā)展的。“課改可以使一個(gè)學(xué)校脫胎換骨，有模式而不唯模式，課改的關(guān)鍵在于執(zhí)行力，須建立科學(xué)規(guī)范的課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)?！瘪T世宇說(shuō)，“我們所進(jìn)行的課改實(shí)踐，注重學(xué)生之間的交流，讓學(xué)生在課堂上唱主角，在促進(jìn)學(xué)生交流的過(guò)程中，深入挖掘他們的潛力?！?/p>

在此前正定六中承辦的正定縣深化課改經(jīng)驗(yàn)觀摩交流現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上，馮世宇總結(jié)道，課改讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)了，學(xué)生由“觀眾”變成了“演員”，由“看戲”變成了“演戲”，兵教兵，兵管兵，人人有事做，事事有人做，人人有機(jī)會(huì)展示自己的風(fēng)采，解放了身心，學(xué)會(huì)了自主思考、勇于探索，課改為他們將來(lái)的求學(xué)道路打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

課改也得到了家長(zhǎng)們的肯定和支持。學(xué)生家長(zhǎng)龔書(shū)娟認(rèn)為：“課改為孩子們創(chuàng)設(shè)了寬松、民主、平等的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)了孩子們的自信心，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)熱情?！薄巴Ｕn不停學(xué)”期間，為了配合老師教學(xué)工作，正定六中的家長(zhǎng)尤其是九年級(jí)的學(xué)生家長(zhǎng)，紛紛購(gòu)買(mǎi)打印機(jī)，及時(shí)給孩子打印老師下發(fā)的試題、資料。

實(shí)施課改以來(lái)，正定六中的教育教學(xué)管理、教學(xué)質(zhì)量都取得了驕人的成績(jī)。2020年中考，正定六中九年級(jí)全體師生知重負(fù)重，披掛上陣，以壓倒性?xún)?yōu)勢(shì)遙遙領(lǐng)先，繼續(xù)穩(wěn)做全縣初中教育排頭兵，真正實(shí)現(xiàn)了“低進(jìn)中出、中進(jìn)高出、高進(jìn)優(yōu)出”的預(yù)定教學(xué)目標(biāo)。

努力提高教學(xué)水平的同時(shí)，近年來(lái)，正定六中還注重學(xué)生的全面發(fā)展，榮獲了“全國(guó)青少年校園足球特色學(xué)?！薄叭珖?guó)籃球特色學(xué)校”“河北省家長(zhǎng)教育研究示范學(xué)?！薄昂颖笔⌒睦斫】到逃龑?shí)驗(yàn)學(xué)?！薄昂颖笔∷刭|(zhì)教育示范學(xué)校”“河北省未成年人思想道德建設(shè)工作先進(jìn)單位”“河北省藝術(shù)教育特色學(xué)?！钡葮s譽(yù)稱(chēng)號(hào)。在“新生態(tài)教育”的“乘積效應(yīng)”下，正定六中成了正定縣乃至石家莊市課程改革的一面旗幟。

責(zé)任編輯：周麗