網(wǎng)絡環(huán)境下中職計算機教學的思考

◆陳興國

網(wǎng)絡環(huán)境下中職計算機教學的思考

◆陳興國

（張掖市職業(yè)技術教育中心 甘肅 734000）

在當今這個對高科技人才具有極大需求的時代，對中職學生進行相關的計算機教學是十分有必要的。但現(xiàn)實情況是在中職中進行計算機教學時教師更加注重對學生進行相關的理論知識的教育，經常會忽視對學生的實踐能力的提升以及綜合素質的培養(yǎng)，最終導致學生在實際學習過程中存在一定的缺陷。本文主要是從目前的中職計算機教學中產生的問題入手，根據(jù)相關的實際情況提出了相應的中職計算機教學發(fā)展策略，供相關讀者參考。

網(wǎng)絡環(huán)境下；中職；計算機；教學；思考

從我國目前的培養(yǎng)模式來看，中職教育的核心是培養(yǎng)能夠快速地服務于社會的實用型人才。近幾年來，互聯(lián)網(wǎng)時代的到來使人們的生活變得更加的快捷，工作模式也變得更加的信息化和自動化。在這樣的大背景下，社會最需要的就是計算機使用人才，這是當今社會上各大企業(yè)發(fā)展的大勢所趨。因此，在中職階段進行人才培養(yǎng)的時候應該重視對計算機人才的培養(yǎng)，并且也應該把對計算機人才的培養(yǎng)作為中職人才培養(yǎng)的重點。雖然在這樣的社會發(fā)展的大背景之下，設想是美好的，但是目前我國中職教育計算機的培養(yǎng)還不是很成熟，總體的教學發(fā)展規(guī)劃還有很多不合理的地方，還需要相關的教育工作人員進行不斷地改進等等。想要在這樣的關口解決這一困難，中職階段的學生計算機的教學必須要緊跟時代的步伐，與時俱進才能達到真正的教學的目的。

1 網(wǎng)絡環(huán)境下中職計算機基礎教學存在的問題

1.1 計算機教材內容相對落后

眾所周知，在中職階段進行計算機教學一般情況下都是照搬課本進行教學，而且中職計算機教學的課本一般都是很多年前進行編寫的，內容大多比較老舊，沒有及時跟上社會發(fā)展的步伐。在這樣的教學環(huán)境下，現(xiàn)代計算機技術的發(fā)展的一些新的知識和實踐在現(xiàn)實的教學中都沒有體現(xiàn)出來，這樣也會導致學生在學習的過程中其知識體系相對比較落后，在現(xiàn)在這樣一個注重實踐的社會之中，學生在課堂上學習的知識不能夠運用于實踐就是教學的極大的失誤。教育的先進性不能夠體現(xiàn)出來，培養(yǎng)出來的人才不能夠為社會所用的教育不能稱之為教育。

1.2 計算機教學方式太過陳舊，教學質量較低

近年來，在互聯(lián)網(wǎng)經濟浪潮的沖擊之下，社會的發(fā)展更多地以計算機作為主要的工作工具，學生們的學習也與計算機有了更多的關系，也正是這樣計算機在我們的生活中有了更多的普及。但是由于目前很多中職進行計算機教學相應的計算機設備設施沒有及時地進行更新，造成了在很多時候計算機教學先進的技術都沒有得到及時的呈現(xiàn)，都很難實現(xiàn)真正的教學的意義，最終造成了整體上我國的教學質量比較低下，學生的計算機運用能力存在明顯的不足。

1.3 沒有著重強化計算機考試形式

在眾多的學習當中，進行嚴格的考核是對學生的學習成果進行判斷的一個最好的形式。中職院校及時開展計算機教學的目的就是全面提升學生的計算機運用水平。但是如果單一地去觀察學生平時的學習程度是很難有科學的評判的，而且學生的實際水平也很難能夠全面地展現(xiàn)出來。目前我國中職階段的計算機考試還存在很多的不足，其中主要表現(xiàn)在以下幾個方面：首先就是考試模式過于單一，目前的考試形式僅僅是局限在簡單地筆試和機試兩個方面，單一的考試機制很難對學生進行全面的評估；其次就是試題的質量問題，在進行實際的考試的過程中大部分老師出的試題都不具備一定的科學性，大多數(shù)都是簡單地拼湊，這樣的試卷一般沒有科學合理的布局，很難體現(xiàn)出學生的綜合能力；最后就是試題的新穎程度，在現(xiàn)代化的教學的過程中，教師經常會有懶散僥幸的心理，對于學生的考試試卷一般都是對之前使用的試卷進行簡單地修改，沒有及時的更新，考試的內容與學生整體的學習情況出現(xiàn)了嚴重的錯位，這對于新時代的教學來說是一種致命性的打擊。

2 中職計算機基礎課程教學模式在網(wǎng)絡環(huán)境下的改革方式

2.1 完善中職教師知識結構

在進行教學的過程中，雖然學生是學習的主體，但是教師是進行教學的主體，對于學生的學習起著極其重要的引導作用，教師教學技能的高低對學生整體的學習成績具有很強的影響。中職計算機教師在進行教學的過程中不僅要有完備的計算機教學知識，而且還要有先進的思想，最重要的還是要對計算機知識掌握的十分的透徹，這樣在學生對一些學習問題存在疑惑的時候老師才可以自如地回答學生的問題。與此同時，學校也可以根據(jù)實際的教學情況選擇一些在知識技能方面比較強的教師多參加一些校外的培訓，不斷提高自己的知識層面，并且教師也可以根據(jù)自身的特點以及教學風格對計算機的教學進行不斷的創(chuàng)新，最終提高教師的教學能力與中職計算機的總體的教學質量。

2.2 教學方式要靈活多樣

眾所周知，從我國目前的教育教學的形式來看，中職階段的學生大多都是剛剛初中畢業(yè)就進入了中職進行學習，這些學生大多數(shù)心智還不夠成熟，對于外界的事物還是充滿著無限的好奇，如果按照單一的教學方式進行教學的話，學生們可能很難適應，甚至會覺得這樣的教學生活十分的枯燥。這個時候學校就需要采取一些其他的措施，除了交給學生基本的計算機知識以及讓學生進行相關的計算機實踐之外，還可以與眾多的IT公司進行社會實踐基地的合作，安排學生每個學期在保證安全的情況下進行一定階段的校外實踐，這樣不僅可以滿足學生對外界事物的好奇心，而且還可以使學生將在課堂上學習的知識真正地運用與實踐，同時也會給學生的學習生活帶來很多的樂趣，也會在很大程度上提高學生的學習效率。

2.3 計算機信息技術教學課程實施內容要合理

合理的課程設計在對學生進行相關的教學的時候經常會產生事半功倍的效果。在現(xiàn)實的教學過程中學生們對于現(xiàn)實生活中實際存在的身邊的事情會比較的感興趣，這也正是眾多老師抓住學生感興趣的內容不斷實現(xiàn)知識教學飛躍的一個重要的表現(xiàn)。因此，教師在進行課程設計的時候一定要多觀察學生日常的生活習慣，多結合學生的實際生活，為學生設計個性化的科學合理的課程。此外還要加強對學生的管理，是學生在教師的關心與愛護下不斷地介紹新的課程內容，在現(xiàn)實的學習生活中與教師打成一片，才能更好地實現(xiàn)教學的目的目標。

2.4 中職計算機課程要著眼于實踐，踐行測試、反饋作用

計算機課程是一門實踐性特別強的課程，在進行中職計算機教學的過程中學生進行實踐是至關重要的。對計算機課程的測試是進行計算機教學的一個重要的方法，學生們在測試完之后教師要學會運用計算機判卷的功能，不斷縮短在考試之后教師接收學生成績反饋的時間。同時學生的反饋也是必不可少的，在考試之后學生和老師可以相互進行交流，踐行并重視測試和反饋的作用，從而不斷地提高中職計算機的教學質量。

3 結束語

總之，在當今互聯(lián)網(wǎng)及其發(fā)達的大背景下，進行相關的中職計算機課程教育的改革是十分必要的，這是社會發(fā)展的必然屬性，也是保障中職計算機教育發(fā)展的必然要求。目前，雖然在我國的大力號召以及響應之下，中職計算機教學在一些方面發(fā)生了改變。但是，大多數(shù)中職院校還是存在著教學設施老舊，教學觀念落后等情況，這些都需要相關教育部門進行不斷的整改，教師們也要積極響應國家跟隨時代發(fā)展潮流的號召，不斷推進我國中職計算機教育的進步，提高整體的教育教學水平。

[1]張勇勇.網(wǎng)絡環(huán)境下中職計算機教學的策略反思[J].教育教學研究，2016.

[2]王鵬.淺談關于中職學校計算機網(wǎng)絡教學的思考[J].知識文庫，2016.

[3]高森.云計算環(huán)境中的網(wǎng)絡安全在中職計算機教學中的應用[J].電子制作，2016.