讓勞動教育助力孩子的幸福人生

檀傳寶

當(dāng)代中國已經(jīng)進(jìn)入一個物質(zhì)上相對豐裕的新時代。由于溫飽問題的全面解決、小康社會的基本實現(xiàn)，孩子們已經(jīng)無須為衣食飽暖而犯愁。既然如此，今天我們的孩子為什么還需要接受勞動教育？主要理由有如下三個方面。

一是修復(fù)最基本的價值觀。勞動教育首先所要對抗的，無疑是不勞而獲的價值觀。不勞而獲、占人便宜等念想不僅在道德上是可恥的，而且在理智上是非理性的——因為若人人都想不勞而獲、占人便宜，我們究竟從哪里可以獲得那么多的“便宜”呢？

故孩子們接受勞動教育，最重要的是要知道，人類的歷史、人生都是勞動創(chuàng)造的，不勞而獲是可恥的。這些是最基本、最素樸的價值觀。我們可以這樣說：通過勞動教育讓孩子們的價值觀確立、讓成人的價值觀修復(fù)，比什么都重要！

二是確立真實的人格尊嚴(yán)。當(dāng)代社會是一個最講人權(quán)也最講人格尊嚴(yán)的社會。這一方面歸功于社會進(jìn)步，另外一方面也歸功于教育的昌明。全民義務(wù)教育的徹底實現(xiàn)、高等教育的普及都使得“民智已開”成為現(xiàn)實。人格尊嚴(yán)固然要捍衛(wèi)，但更需要建設(shè)。

“滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干?！碧招兄壬倪@句格言揭示了勞動對于個體尊嚴(yán)建立的意義，也揭示了勞動教育應(yīng)有的目標(biāo)指向。靠自己的勞作、靠自己的本事、靠自己的創(chuàng)造、靠自己的貢獻(xiàn)去獲得自尊，也獲得他人與社會的尊重，比起那些聲嘶力竭的單向、虛妄的權(quán)利主張要牢靠許多。故勞動教育無疑是讓孩子們確立真正人格尊嚴(yán)的最好教育方式之一。

三是助力真正的幸福人生。物質(zhì)豐裕的社會的一大特征是人們的“優(yōu)勢需要”會普遍轉(zhuǎn)移到真、善、美以及自我實現(xiàn)等高級需要上來。如此，教育的邏輯就會變革，人們接受勞動教育最主要的理由也會從簡單的謀生邏輯轉(zhuǎn)移到更為積極的層面。今天孩子們接受勞動教育最重要的理由，只能是“勞動創(chuàng)造美好生活”！

誠然，無論過去和將來，也無論體力勞動還是腦力勞動，是勞動就一定有辛苦的一面。除了“磨煉意志”，勞動教育還要讓孩子們有機(jī)會通過勞動見證自己的自主性、創(chuàng)造性，從而在勞動過程之中、在勞動成果里照見勞動的榮光、勞動的創(chuàng)造、勞動的美好。也唯有如此的勞動教育，才能有效助力孩子們真正的幸福人生。

勞動教育，勞動教育！如何讓勞動成為一種教育，并非一件簡單的事情。新時代的勞動教育，需要全社會的成年人，尤其是教育工作者最為真誠的認(rèn)同和最為用心的努力。