高考宏大主題作文的教學實踐

2019年全國卷二作文題目是以材料給出的五個重大時間節(jié)點為背景，要求自己置身其中作文；2018年全國卷一作文題是寫給2035年時18歲的一代人的一封信；2017年全國卷一作文題是選擇其中三個關鍵詞，寫篇文章幫助外國青年讀懂中國。這三年來的高考作文題目命制，呈現出了宏大主題的命題趨勢和特點。這些作文題目，反映時代主題，聚焦個人成長與國家、時代的深刻關聯，強化落實立德樹人的教育根本任務，貫徹了高考命題要體現“ 一點四面 ”的原則 ，突出高考的思想性和育人功能。

我們要高度重視高考作文命題的新動向，掌握宏大主題作文命題的特點，調整教學策略。如何讓學生寫好宏大主題的作文，已成為高中語文教學的重要課題。

第一，關注時事，拓展視野，提高認識，在思想層面上奠定寫作基礎。

立德樹人是教育的根本任務。作為新時代的青年，要有社會責任感，要有擔當精神。如果對國家發(fā)展、國際趨勢一無所知，視野不開闊，格局不高遠，難稱有德。在日常的教學過程中，教師要注意引導學生培養(yǎng)遠大的格局，樹立志存高遠、胸懷天下的理想和抱負。

個人與社會息息相關，學生的成長離不開國家和社會發(fā)展的大環(huán)境。要寫好宏大主題的文章，必須多關注時政和社會熱點，多閱讀相關的社評，多寫時評，去打開視野，提高認識，在思想認識層面上奠定好寫作基礎。教師在教學中要注意引導學生把日常的語文學習和鮮活的時政、社會熱點問題結合起來，引導學生平時多關注時政，了解國家發(fā)展的成果，以增強學生的文化自信和民族自豪感。這樣既可豐富教學內容，又可補充寫作素材，拓展學生的視野，提高學生的認知水平。

例如，要讓學生了解我國近幾十年來發(fā)生的重大事件，了解國家的發(fā)展與變化、科技的進步與創(chuàng)新，教師就可組織學生觀看《厲害了，我的國》《超級工程》《創(chuàng)新中國》等電視紀錄片?？磿r事和社評，可關注央視《新聞周刊》、新華社、人民日報等媒體的相關內容。要求學生關注時政，多寫時評，把閱讀和寫作有機結合起來，適應宏大主題的寫作要求。

第二，大主題，講究小切口；推崇深刻主題，但不一定非得嚴肅刻板。

對于宏大主題有深刻思想、精準認識的學生固然能寫出好文章，但這只是極少數，更多的學生可能寫得大而空，類似口號，言之無物。因此為文章選擇一個適當的角度，表達自己的思想，可能會讓人眼前一亮。抒寫當前時代，表達對宏大主題的理解，很多學生滿足于圍繞主題進行評說，這就容易掉入官話、套話、空話的陷阱里。這種評說看起來思想純正，認識健康，但并沒有將思想的深刻性表現出來。表達對當前社會發(fā)展的認識，雖然也能夠選擇大量的材料為論據，對話題進行分析，但是，所選素材都是一些重大事件，或是一些反映社會發(fā)展變化的數據。這些素材運用到文章中，就顯得嚴肅刻板、枯燥乏味。

寫宏大主題，既不能刻板生硬，又要讓學生胸有成竹?？汕‘斎谌胍恍┌l(fā)展的具體成果，通過對素材的深入分析，表達對時代發(fā)展的深刻理解。還可以先對重大新聞進行概括性的理解，然后引出生活中的具體素材，通過具體細節(jié)展示話題內涵，最后以輕松的表達方式將其呈現出來，一件大的新聞事件頓時就變得生動起來。如2018 年全國一卷作文題目“我和2035有個約定”，可從宏觀角度展現新世紀以來祖國在各個方面取得的舉世矚目成績，展現我們的大國風采，特別是自己切身感受到的民族自豪感和個人使命感。更應從小處入手，從微觀的角度，通過個人的所見所聞所思所感來具體呈現新世紀以來國家的巨大變化，將個人成長的小細節(jié)、小事件與國家發(fā)展的大跨越、大事件聯系起來，寫出自己的真情實感，讓寫作更具個性、更生動、更有畫面感,而不至于空洞生硬，流于說教。

第三，以思辨能力的訓練，提高學生認識問題的能力。

宏大敘事命題容易造成一元認識的問題，但任何有價值的命題都是重視思辨性的，給批判性思維預留了空間。論述過程中既要有正面的贊美，也要有反面的思考，要知道哪里做得好，哪里還有差距。可以結合一些具體的素材，展現理性的認識、辯證的思考。

2017年全國一卷作文“以選詞構成有機聯系，幫助外國青年了解中國”，這些詞既可正向搭配：“高鐵+移動支付”，彰顯現代的高科技中國與領先的科技中國的內涵；“廣場舞+京劇”，表明中國人休閑與娛樂方式的多樣性，傳統與時尚共存，代表了中國人對生活的熱愛和美的追求等。亦可從對立矛盾的關鍵詞中找到內在的聯系，使材料之間形成相反相成的關系，這更有助于辯證分析，深化文意。“一帶一路”與“長城”，前者象征聯系與溝通，后者則象征封閉與隔絕。“美麗鄉(xiāng)村”與“空氣污染”，前者是愿景，后者是問題?！肮蚕韱诬嚒迸c“食品安全”，直指誠信與文明缺失等。

理性思辨彰顯智慧地說理，使文章無呆滯僵化之感，可讀性更強。

寫好宏大主題的作文，既要立足小我，從個性表達出發(fā)，彰顯議論的情趣；又要彰顯大我，表現自己的認識和情懷，彰顯議論的理趣。這樣才能實現宏大敘事命題價值，體現語文的綜合能力與學科素養(yǎng)。