區(qū)域推動(dòng)名師工作室建設(shè)的探索與實(shí)踐

■定州市教育局 凌 波 馬玉豐

名師工作室是當(dāng)代教育發(fā)展的產(chǎn)物，它是教育行政部門為培育優(yōu)秀教師而設(shè)立的非行政性組織。隨著我國(guó)教育改革的深入，名師工作室已成為培養(yǎng)優(yōu)秀人才、輻射帶動(dòng)教師隊(duì)伍專業(yè)發(fā)展的一種重要形式。近年來(lái)，定州市教育局將名師工作室建設(shè)作為強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)的重要抓手，制定和完善名師工作室的管理制度，激勵(lì)名師不斷進(jìn)取、不斷創(chuàng)新、不斷發(fā)展，使名師工作室成為研究的平臺(tái)、成長(zhǎng)的示范、凝聚的核心、輻射的窗口。

名師工作室的目標(biāo)定位

我市在成立名師工作室之前，已經(jīng)擁有了一批校級(jí)名師工作室，但大都分散在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校及部分市直學(xué)校，名師的示范引領(lǐng)作用難以得到充分發(fā)揮。從我市的整體范圍來(lái)看，名師之間缺乏深入的交流與合作，加之欠缺教育行政部門的強(qiáng)力推動(dòng)，一定程度上影響了名師自身的專業(yè)成長(zhǎng)。面對(duì)這樣的情況，2017 年，我市決定以名師工作室為載體，打造名師團(tuán)隊(duì)，助推區(qū)域教師隊(duì)伍專業(yè)發(fā)展。為此，市教育局在實(shí)地調(diào)研的基礎(chǔ)上，制發(fā)了《定州市名師工作室建設(shè)實(shí)施方案》，提出了“將我市名師工作室打造成優(yōu)秀教師重要的發(fā)源地、優(yōu)秀青年教師的集聚地和教育科研的主陣地”的目標(biāo)。

區(qū)域推進(jìn)名師工作室建設(shè)的舉措

強(qiáng)化組織網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建。我市積極構(gòu)建由名師工作室建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組、市級(jí)名師工作室所組成的組織網(wǎng)絡(luò)。市教育局專門成立了名師工作室建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，主要負(fù)責(zé)名師工作室的動(dòng)態(tài)管理、經(jīng)費(fèi)保障、考核評(píng)價(jià)等具體工作，保障名師工作室建設(shè)的規(guī)范化、科學(xué)化。市級(jí)名師工作室主要負(fù)責(zé)骨干教師培養(yǎng)、課題研究、成員考核等具體工作，并受市教育局領(lǐng)導(dǎo)。這樣的組織結(jié)構(gòu)條塊清楚、層次分明、責(zé)任明確，既有利于統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，又保證了名師工作室有關(guān)工作的順利開展。

優(yōu)化內(nèi)部組織結(jié)構(gòu)。市教育局秉承“優(yōu)中選優(yōu)，寧缺毋濫”的原則，逐級(jí)遴選，嚴(yán)格把控名師工作室成員的準(zhǔn)入條件，不斷優(yōu)化名師工作室內(nèi)部組織結(jié)構(gòu)。市級(jí)名師工作室成員涵蓋主持人、名師、骨干教師、成員。每個(gè)名師工作室下設(shè)1 名主持人，由在教學(xué)一線工作的特級(jí)教師或高級(jí)教師擔(dān)任，負(fù)責(zé)名師工作室的日常管理工作；名師人數(shù)一般為2 名，由市級(jí)學(xué)科帶頭人擔(dān)任，肩負(fù)指導(dǎo)骨干教師的任務(wù)；骨干教師人數(shù)控制在3～5名，由市級(jí)中青年教學(xué)骨干組成，承擔(dān)名師工作室研修活動(dòng)的策劃、組織等實(shí)際工作；成員人數(shù)控制在7～10 名，由各學(xué)校推薦的教學(xué)能手組成，主要任務(wù)是參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，協(xié)助骨干教師做好數(shù)據(jù)整理工作。在這種梯隊(duì)式組織結(jié)構(gòu)中，無(wú)論是主持人、名師，還是骨干教師、成員，都能發(fā)揮積極作用，為區(qū)域教師隊(duì)伍建設(shè)提供高質(zhì)量服務(wù)。

強(qiáng)力推進(jìn)考核工作。為了推進(jìn)名師工作室建設(shè)工作的有序開展，我市建立健全多級(jí)考核體系。市教育局負(fù)責(zé)對(duì)名師工作室進(jìn)行考核；各名師工作室主持人負(fù)責(zé)對(duì)成員進(jìn)行考核。市教育局以年度為單位，對(duì)名師工作室進(jìn)行階段性考核，考核側(cè)重于骨干教師培養(yǎng)、示范引領(lǐng)等方面，考核結(jié)果分為優(yōu)秀、合格和不合格三個(gè)等級(jí)。三年任期結(jié)束后，由市教育局組織相關(guān)機(jī)構(gòu)對(duì)名師工作室進(jìn)行終結(jié)性考核，考核不合格者將被撤銷建制；考核為合格以上者將自動(dòng)進(jìn)入下一周期的名師工作室建設(shè)；考核達(dá)到優(yōu)秀等級(jí)者，將予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。名師工作室主持人對(duì)成員實(shí)行淘汰遞補(bǔ)制，考核內(nèi)容涉及師德素養(yǎng)、研究能力等方面，考核不合格的成員將被要求退出所在的名師工作室，同時(shí)按有關(guān)程序吸納新成員進(jìn)入。

開展多樣化研修活動(dòng)。近年來(lái)，我市根據(jù)各名師工作室的實(shí)際情況，開展形式多樣的研修活動(dòng)，以此提升成員專業(yè)素養(yǎng)。一是開展課例研習(xí)活動(dòng)。一方面，由市教育局教研室牽頭，邀請(qǐng)教育專家、學(xué)者，采取“課例+現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)”的形式，對(duì)成員在日常教學(xué)過程中遇到的具體問題，實(shí)施針對(duì)性指導(dǎo)，如鄭建忠名師工作室邀請(qǐng)省級(jí)名師于海娟到其名師工作室與成員進(jìn)行《二氧化硅和硅酸》課例研討，以此幫助成員深入理解該課例。另一方面，各名師工作室都會(huì)定期開展觀課議課活動(dòng)，并由學(xué)科教研員、主持人點(diǎn)評(píng)答疑，討論成員的教學(xué)設(shè)計(jì)，使成員能夠了解自身存在的問題，實(shí)現(xiàn)教學(xué)素養(yǎng)的提升。二是實(shí)施網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)。每個(gè)名師工作室都會(huì)將成熟的課例上傳到專屬的百度網(wǎng)盤中，供名師工作室成員研討。同時(shí)，各名師工作室還針對(duì)教師在教學(xué)過程中遇到的難點(diǎn)問題，發(fā)起網(wǎng)絡(luò)專項(xiàng)研討活動(dòng)。名師工作室成員可以通過釘釘在線直播與區(qū)域內(nèi)其他教師開展在線互動(dòng)交流。例如，2020 年5 月，郎舒云名師工作室組織多位成員在釘釘上在線開展中考語(yǔ)文學(xué)科復(fù)習(xí)講座，吸引了全市600 余名教師參與互動(dòng)，有效提升了該名師工作室的社會(huì)影響力。三是實(shí)施閱讀研修活動(dòng)。每學(xué)期，市教育局都會(huì)為各名師工作室提供10000 元的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，統(tǒng)一采購(gòu)教育理論書籍，如《有效教學(xué)》《教案的革命：基于課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)歷案》等。各名師工作室堅(jiān)持將集中學(xué)習(xí)和分散自學(xué)相結(jié)合，要求成員每學(xué)期至少完成5 本教育專著的學(xué)習(xí)，并定期開展閱讀分享會(huì)、讀書筆記討論會(huì)等活動(dòng)。名師工作室成員能夠按要求不斷閱讀、不斷思考，培養(yǎng)了閱讀教育專著的良好習(xí)慣。

發(fā)揮輻射引領(lǐng)作用。我市名師工作室充分利用有利條件，通過多種有效途徑，發(fā)揮輻射引領(lǐng)作用。一是送培送教輻射。市教育局要求區(qū)域內(nèi)各名師工作室每學(xué)期舉辦專題講座不少于2 場(chǎng)，每學(xué)期開展送教下鄉(xiāng)活動(dòng)不少于2 次，通過示范課、專題講座等形式，發(fā)揮輻射引領(lǐng)作用。近年來(lái)，我市已累計(jì)組織名師工作室開展送培送教活動(dòng)66 次、涉及150 場(chǎng)次，覆蓋全市各中小學(xué)，有效帶動(dòng)了區(qū)域教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提升。二是網(wǎng)絡(luò)推廣輻射。各名師工作室紛紛開設(shè)微信公眾號(hào)，利用現(xiàn)代化技術(shù)手段，搜集教育信息，定期推送前沿教育動(dòng)態(tài)，分享研究成果，為一線教師提供優(yōu)質(zhì)教育資源。例如，王素會(huì)名師工作室創(chuàng)辦的“中山小語(yǔ)”微信公眾號(hào)，關(guān)注人數(shù)達(dá)10000 余人，累計(jì)推送2000 多篇教育類專題文章，深受一線教師歡迎。三是研究成果推廣輻射。我市要求各名師工作室在周期內(nèi)要完成1 項(xiàng)專項(xiàng)課題，每年要出至少1 項(xiàng)科研成果，并向各地推廣。目前，我市名師工作室在研省級(jí)規(guī)劃辦課題8 項(xiàng)，14 項(xiàng)市級(jí)規(guī)劃辦課題已結(jié)題，科研成果已先后在滄州、衡水等地實(shí)現(xiàn)推廣。