“校園足球戰(zhàn)略”背景下高校足球?qū)I(yè)學(xué)生能力培養(yǎng)模式改革研究

曾強

（黃淮學(xué)院 河南 駐馬店 463000）

引言

高校校園足球不僅關(guān)系到“舉國足球體制”的完善，而且還關(guān)系到學(xué)生在足球方面素質(zhì)教育的推進與強健體魄的形成。足球比賽在國際體育賽事中占有重要地位，而我國足球事業(yè)發(fā)展并不是很順利，目前迫切需要新的頂層設(shè)計，形成新的動力機制來推動新校園足球教育的發(fā)展。簡單來講，將來“新校園足球”會成為主流，引領(lǐng)我國足球體育制度的改革，加強素質(zhì)教育，訓(xùn)練學(xué)生增加體質(zhì)為足球儲備人才做好規(guī)劃，從而提高我國足球隊伍人才整體水平。提高足球?qū)I(yè)學(xué)生的能力并不是簡單就可以完成的，這是一個意義深遠且錯綜復(fù)雜的事情，需要多方面、多環(huán)節(jié)的動力機制創(chuàng)新。在這個過程中，會涉及很多問題，比如，教練配置、場地分配、訓(xùn)練經(jīng)費等相關(guān)資源問題在教體部門如何調(diào)配，在人才選拔、培養(yǎng)方面如何制定完善體質(zhì)等都是重要的影響因素。

1、高校對校園足球的內(nèi)涵解析

“校園足球”究其根本其實就是“學(xué)校足球”。提出“學(xué)校足球”這一概念，主要是因為近年來我國青少年的身體素質(zhì)逐年下降。為了提高青少年身體素質(zhì)，同時為我國足球事業(yè)發(fā)展儲備力量，才有了“學(xué)校足球”的模式。以傳統(tǒng)的“體校、足校、職業(yè)足球俱樂部梯隊”等培養(yǎng)渠道輸送儲備人員，已經(jīng)遠遠達不到我國足球事業(yè)蓬勃發(fā)展的要求。學(xué)校足球的籌劃過程中，需要充分體現(xiàn)出足球具有健身、娛樂以及大眾參與等特性，相關(guān)部門將原來聽起來較為嚴肅的“學(xué)校足球”改為當(dāng)前的“校園足球”。部分學(xué)者認為從詞義學(xué)的角度分析可知，“校園足球”是由兩個相互獨立的名詞構(gòu)成，即“校園足球”可以從字面意義上理解為“在校園里開展足球活動”，與此相反，“足球進校園”。對此，作者的觀點為，我國“校園足球”概念的提出，不僅僅是足球進入校園這么簡單的問題，這是屬于我國實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興足球夢的一項關(guān)鍵舉措，是我國為發(fā)展足球的重要國家政策。因此，“校園足球”即是指通過將足球引入校園，從而實現(xiàn)對我國原有的足球訓(xùn)練體制機制進行相應(yīng)的改革。

2、高校對校園足球的角色定位

2.1、提供升學(xué)動力機制

由中商情報網(wǎng)提供的《2019年各省份高考報名人數(shù)統(tǒng)計、各省2018年本科一批錄取率情況表》可知：學(xué)生及家長最為關(guān)心的問題是能否使自己考上一所理想的大學(xué)。高考本來就是屬于一種競爭機制，學(xué)生們最大的競爭對手就是本省的考生。高考是中國最為重要的考試之一，是代表中國應(yīng)試教育的指揮棒，目前在我國人才選拔過程中發(fā)揮著無可替代的作用?！巴映升垺⑼渗P”是大多數(shù)家長的愿望，他們都希望自己的孩子能夠“上名牌大學(xué)”，這也是大多中小學(xué)校長、老師和學(xué)生的奮斗目標。

當(dāng)前，我國不少重點院校開始重視對足球特長生的招收工作，不少學(xué)生、家長對此高度重視。一般情況下：“在確保年齡低于22周歲，獲國家一級運動員(含)以上證書的學(xué)生，近三年內(nèi)在全國(或國際)集體足球比賽項目中獲得前八名的主力隊員；獲國家二級運動員證書，近三年內(nèi)在全國或省級以上比賽中獲得集體足球比賽項目前六名的主力隊員”報考條件，這是國內(nèi)重點院校2019年招收足球特長生的基本報考條件。當(dāng)前，各大重點高校對高水平足球特長生的招生比例也在不斷加大，這能夠從另一方面看出“踢好足球、上名牌大學(xué)”也能成為一條新的升學(xué)路徑，對此，提供升學(xué)動力機制能夠有效提高高校足球?qū)I(yè)學(xué)生能力培養(yǎng)。

2.2、盤活校園足球梯隊建設(shè)

國家體育總局等部門于2015年共同印發(fā)了《中國足球改革發(fā)展總體方案》，該方案明確指出了我國足球未來的發(fā)展方向，其中《方案》中的第二十三條指出：“各地中小學(xué)要將足球列入體育課的教學(xué)內(nèi)容，同時要加大課時。在2020年內(nèi)實現(xiàn)具有足球特色的中小學(xué)校園從2015年的5000多所上升至5萬所，并對200個高等學(xué)校高水平足球運動隊進行重點培養(yǎng)。由此可見，我國對校園足球的發(fā)展進行了長遠規(guī)劃，具有小學(xué)、中學(xué)以及高等院校等梯隊培養(yǎng)的特點。

當(dāng)前，高等院校是我國教育的最高學(xué)府，也是眾多學(xué)生和家長的奮斗目標，能夠高等院校來盤活校園足球梯隊建設(shè)，具有一系列的優(yōu)勢。試想，假如我國所有的高等院校都擁有專業(yè)的足球隊，那么就會存在一大批具有專業(yè)足球隊的好高中，隨之又會存在一批具有專業(yè)足球隊的好初中，再隨之又會存在一大批具有專業(yè)足球隊的好小學(xué)，他們層層輸送，形成一個梯次的校園足球體系。這將形成一個具有金字塔性質(zhì)的校園足球。

2.3、承擔(dān)校園足球師資培養(yǎng)

常言道，古之學(xué)者必有師。師者所以傳道、受業(yè)、解惑也。從這可以看出，師資力量從古至今對于學(xué)生能力的培養(yǎng)都具有重要作用。我國從2009年第一次提出“校園足球”的概念，2015年開始頒布足球改革方案并著手進行全面校園足球建設(shè)工作的推進，并取得了較好的成績。

高等院校是培養(yǎng)足球師資力量的搖籃。在高等院校中，具有資源集中的優(yōu)勢，如豐富的場地資源，在學(xué)校建設(shè)中，高等院校的場地設(shè)施建設(shè)比一般的中小學(xué)的足球公共體育服務(wù)措施要健全。此外，高等院校的足球師資力量也會更加雄厚。在我國的高等院校，幾乎所有的高等院校都會配備自己的足球老師，這對于開展校園足球活動具有十分重要的意義。

3、足球?qū)I(yè)學(xué)生能力培養(yǎng)對策

3.1、加強學(xué)生社會實踐能力的培養(yǎng)

（1）申報承辦各級足球賽事。

當(dāng)前，我國全國上下都在開展校園足球，參與足球運動的孩子也是越來越多，孩子們的足球技術(shù)水平也在不斷提升。在各級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，我國足球相關(guān)賽事體系己經(jīng)基本形成，關(guān)于學(xué)生足球運動比賽的賽事也是越來越多。在舉辦足球比賽時，需要提供良好的足球場地設(shè)施及比賽環(huán)境外，還需要花費大量的人力、物力和財力。舉辦一場足球比賽，需要大量的賽事籌備相關(guān)工作人員以及相應(yīng)的裁判員，而足球?qū)W院具有承辦各級比賽的充分條件，并且能夠給足球?qū)W院的學(xué)生提供一個較好的學(xué)習(xí)和實踐的機會。

（2）建立對外合作關(guān)系。

當(dāng)今社會，信息化高速發(fā)展，對外交流日趨頻繁。同樣的，足球?qū)I(yè)人才的培養(yǎng)也需要結(jié)合多方面信息和條件進行全方位人才培養(yǎng)。在這樣的需求下，建立對外合作關(guān)系就顯得尤為重要。建立對外合作關(guān)系，不僅可以使足球院校自身培養(yǎng)足球?qū)I(yè)人才的能力提升，同時又能夠保持自身的長期發(fā)展。足球的對外合作能夠使足球?qū)W院的學(xué)生擁有更好的學(xué)習(xí)訓(xùn)練機會，能夠使足球運動員學(xué)生更好地了解、掌握和學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)知識，通過實際的學(xué)習(xí)訓(xùn)練豐富個人的經(jīng)歷并提升個人的技術(shù)水平。同時，在建立良好的對外合作的情況下，不止可以為學(xué)生們引進豐富的外界資源，也可以為學(xué)生們提供通過更多走出去的機會。通過對外合作，增加學(xué)生校外實踐的經(jīng)驗，對于提升學(xué)生綜合素質(zhì)，為學(xué)生創(chuàng)造更多的就業(yè)機會，起到了重要作用。

3.2、加大場地設(shè)施及師資隊伍建設(shè)

根據(jù)辦學(xué)條件來說，當(dāng)前我國的足球?qū)W院已經(jīng)開始持續(xù)不斷地發(fā)展，但距離全面高效發(fā)展還存在較大的差距，目前各類條件還遠遠不能滿足足球?qū)W院的發(fā)展需求。比如，師資力量，成都體育學(xué)院足球運動學(xué)院目前擁有足球教師34人。其中，高級職稱足球教師10人，35歲以下青年足球教師18人，近5年新進足球教師14人。在高職稱的教師中，有1人擔(dān)任全國校園足球?qū)＜椅瘑T會委員、1人擔(dān)任全國體院教材委員會委員，還有四川省足協(xié)技術(shù)委員會主任、副主任各1人，四川省足協(xié)和成都市足協(xié)裁委會副主任3人；擁有國家、省級足球類項目裁判長4人，先后有6人獲得國家級足球裁判員稱號，這些與我國足球院校的全面發(fā)展還有一定的差距。因此，通過加強足球?qū)W院場地設(shè)施的建設(shè)與維護，加快引進和聘用具有資歷的高水平足球師資隊伍是當(dāng)前足球?qū)W院持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。

3.3、足球?qū)W院的課程設(shè)置要更具專項化

在高等院校的足球課程設(shè)置中，以足球?qū)W院培養(yǎng)主業(yè)人才為關(guān)鍵是重中之重，這也是實現(xiàn)我國足球人才培養(yǎng)目標的核心。但是，在培養(yǎng)學(xué)生足球?qū)I(yè)的基礎(chǔ)上，其他基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)也不容忽視。在校期間，學(xué)生需要完成基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，并按時完成學(xué)校的學(xué)分要求。除了進行各類基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，還需要結(jié)合專業(yè)要求進行合理的專業(yè)理論課與專業(yè)實踐課的課程學(xué)習(xí)。足球院校應(yīng)當(dāng)在了解當(dāng)前市場需求的前提下，有目的性地進行相關(guān)專業(yè)人員的培養(yǎng)。這樣的人才應(yīng)當(dāng)能夠適應(yīng)當(dāng)代及未來足球事業(yè)發(fā)展趨勢，成為真正的應(yīng)用型人才。這些人才不應(yīng)局限于足球賽事的實際參與，更應(yīng)該多方面、全方位地融入足球發(fā)展事業(yè)當(dāng)中。這才是足球院校開設(shè)專業(yè)人才培訓(xùn)的真正目的所在。

此外，高等院校的課程設(shè)置上要更加專項化，因為足球運動本來就是屬于體育類專業(yè)，在其他運動項目的相關(guān)課程設(shè)置上可以適當(dāng)減少，或者也可以將其設(shè)置為選修課，這樣能夠使足球?qū)W院的學(xué)生有更多的課程時間專注于足球運動相關(guān)的學(xué)習(xí)。另外，高等院校的足球?qū)W院在選修課方面應(yīng)該多安排一些與足球項目相關(guān)的課程供學(xué)生選擇，比如，關(guān)于足球文化、足球產(chǎn)業(yè)、世界足球、足球外語、足球經(jīng)濟、足球新聞等多方面的課程，從而提升足球?qū)W院課程設(shè)置具有的專業(yè)及特色。

4、結(jié)論

當(dāng)前，我國的高等院校足球不斷發(fā)展，但總體來說還存在很多不足，在“校園足球戰(zhàn)略”大背景下，如何提升高等院校足球?qū)I(yè)學(xué)生的能力素質(zhì)成為一個亟需解決的問題。本文結(jié)合對“校園足球”發(fā)展及改革的研究與探索，為我國推行更為專業(yè)及系統(tǒng)化的“校園足球”教育改革整理了思路。同時，為進一步深化改革我國原有的體育體制，形成更有利于我國體育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展模式提供了理論依據(jù)。系統(tǒng)化、合理化、現(xiàn)代化的“校園足球”教育模式，將成為我國體育教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的先驅(qū)和引導(dǎo)。