文 宋媛媛
新型冠狀病毒肺炎疫情來勢洶洶,“疫情”來得無聲,我們的愛卻“有聲”。在這個(gè)特別的假期里,我們立足于幼兒和家長的視角,在堅(jiān)守“保障幼兒快樂、健康成長”的宗旨下,時(shí)刻關(guān)愛幼兒的身心健康。我們通過“愛”的連線給幼兒送去溫暖的問候,給家長帶去科學(xué)的育兒指導(dǎo),讓幼兒感受到我們的關(guān)心和陪伴。
面對(duì)突如其來的疫情,我第一時(shí)間通過電話、微信等多種途徑與家長們聯(lián)系,逐一了解每個(gè)幼兒的身體狀況。當(dāng)聯(lián)系到曼曼家長時(shí),我才驚知:曼曼竟然身在湖北!當(dāng)時(shí),我非常擔(dān)憂,和曼曼媽媽仔細(xì)溝通后,我得知曼曼的家中有兩位醫(yī)生,他們的隔離措施做得非常好,我懸著的心終于落下了。
為了及時(shí)了解每位幼兒的健康狀況,我在班級(jí)群里開啟了每日兩次幼兒健康打卡模式。但考慮到曼曼是全班唯一身在湖北的幼兒,為了保護(hù)曼曼的隱私,我調(diào)整了群打卡的方式,每天發(fā)放《每日防疫健康表》讓家長填寫,這樣的方式既能讓我了解每一位幼兒的身體狀況,又能保護(hù)每一位幼兒的健康隱私。當(dāng)曼曼媽媽得知我這一舉措后,她感動(dòng)地說:“謝謝老師的用心,您辛苦了!”
我們通過小組連線的方式,及時(shí)跟蹤每位幼兒的身體狀況,但考慮到曼曼的老家在山區(qū),網(wǎng)絡(luò)信號(hào)弱,我們決定單獨(dú)連線曼曼。第一次線上交流時(shí),視頻里的曼曼有些靦腆,看到我們,她既害羞又興奮,還轉(zhuǎn)動(dòng)攝像頭讓我們欣賞她們家周圍的景色,我忍不住贊嘆:“曼曼,你那里的風(fēng)景好漂亮呀!”曼曼笑著說:“老師,我下次拍照片給你看,歡迎你來這里喲!”
隨著疫情的不斷擴(kuò)散,幼兒園開學(xué)的時(shí)間一再延遲,曼曼媽媽的擔(dān)憂也與日俱增。
為了減輕曼曼媽媽“延期帶娃”的壓力,我們及時(shí)向曼曼媽媽提供了心理疏導(dǎo),向她推薦合適的親子游戲繪本,讓他們?cè)诩议_展游戲,并合理安排好一日生活,保持良好的生活作息習(xí)慣,增進(jìn)親子關(guān)系。
在一次次的交流中,曼曼媽媽總會(huì)暖心地對(duì)我說:“謝謝您的關(guān)心,我們很安全,老師辛苦了!”
在這個(gè)超長的假期里,肩負(fù)教育和防疫雙重壓力的曼曼媽媽經(jīng)常會(huì)向我表達(dá)她的焦慮。曼曼媽媽的焦慮引起了我的思考:我不僅要傾聽幼兒的聲音,還要更多地關(guān)注家長的需求。我每天和曼曼媽媽進(jìn)行線上交流,主動(dòng)為她答疑解惑,并提出合理、專業(yè)的教育建議。
在了解曼曼媽媽的困惑和曼曼的興趣后,我又進(jìn)行了思考和分析:曼曼的家鄉(xiāng)有獨(dú)一無二的自然資源,應(yīng)該得到充分利用。正如教育家陳鶴琴先生說過:“大自然大社會(huì)都是活教材?!庇H近自然不僅能獲得知識(shí),還能積累經(jīng)驗(yàn),豐富情感。
連線時(shí),我根據(jù)曼曼的已有經(jīng)驗(yàn),以曼曼的興趣為突破口,利用曼曼所處山區(qū)的自然資源為切入點(diǎn),和曼曼一起開展“春來了”等一系列的活動(dòng),有策略地引導(dǎo)曼曼走進(jìn)自然,親近自然,體驗(yàn)自然,感受春天的氣息。曼曼媽媽也加入其中,與曼曼一起傾聽春天的聲音,觀察春天的變化,感受春天的美好,用兒童的視角引導(dǎo)曼曼提高對(duì)春天的認(rèn)知。
有一天,曼曼媽媽給我發(fā)消息:感謝老師這段時(shí)間的陪伴和耐心指導(dǎo),曼曼認(rèn)識(shí)了很多山里的花草和野菜,還編出了許多有趣的故事,她變得更有耐心,更有愛心了,這里的小動(dòng)物都成了她的好朋友,在照顧小羊的過程中,她似乎知道了“愛和責(zé)任”。這讓我很欣慰。
在這個(gè)過程中,曼曼媽媽也收獲了很多,更加深刻地理解了曼曼“學(xué)習(xí)”的方式。媽媽感嘆道:“原來我們?cè)谶@里可以做這么多的事,這都是學(xué)習(xí)?。∵@次的疫情成了我們寶貴的經(jīng)歷?!?/p>
讓我們一起加油!待到滿城花開時(shí),讓我們?cè)谀暇┫嘤觯?/p>