兒童視角下高質(zhì)量建構(gòu)游戲的開展

文 宋 穎

建構(gòu)游戲能以簡單的材料成就幼兒的創(chuàng)意拼搭，在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的同時可以激發(fā)幼兒的自豪感和成就感。本文立足兒童視角，試從建構(gòu)游戲的主題確定、過程發(fā)展、材料支持這三個方面來闡述如何開展高質(zhì)量建構(gòu)游戲。

一、追隨幼兒興趣，生成建構(gòu)主題

（一）自主命題的智慧碰撞

游戲開始前，我們常通過談話交流的方式，幫助幼兒更好地明確自己的建構(gòu)主題。讓幼兒通過繪畫的方式將建構(gòu)計(jì)劃呈現(xiàn)出來，然后教師組織選擇同類建構(gòu)主題的幼兒進(jìn)行交流討論，讓他們在溝通中碰撞出智慧的火花。建構(gòu)游戲開始后，幼兒們畫出了各自的游戲計(jì)劃，教師有意識地將同類的建構(gòu)主題計(jì)劃圖張貼在一起，組織大家觀察交流，讓幼兒們對這些計(jì)劃進(jìn)行歸類，并分別命名為“城堡”“游樂園”“游泳池”等。在相互觀摩的過程中，幼兒又對自己的建構(gòu)計(jì)劃產(chǎn)生了新的想法。

（二）生活場景的經(jīng)典再現(xiàn)

對生活場景進(jìn)行再現(xiàn)，是幼兒確立建構(gòu)主題的又一方法。例如，剛開學(xué)時，幼兒們會建構(gòu)自己的“幼兒園”；度完周末，他們會建構(gòu)爸爸媽媽帶他們?nèi)ミ^的生活廣場、公園、游樂園等場景；旅游回來，他們又會建構(gòu)各種交通工具或旅游景點(diǎn)等。電視中呈現(xiàn)的場景，也是幼兒樂于建構(gòu)的內(nèi)容。如很多幼兒從電視新聞里看到了天安門、長城，由此產(chǎn)生了濃厚的興趣，以長城、天安門為主的建構(gòu)游戲就此展開。

（三）課程內(nèi)容的場景搭建

幼兒有了豐富的戶外建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)，他們對故事表演就有了更高的要求，需要既寬敞又逼真的場景，于是，我們就生成了關(guān)于故事場景的建構(gòu)游戲。如幼兒們欣賞了童話故事《紅果果》，就生成了到戶外建構(gòu)故事場景的活動；欣賞了《逃家小兔》的繪本故事，就自發(fā)地建構(gòu)了山洞、長城、社區(qū)等場景。

二、引導(dǎo)幼兒執(zhí)行，助推建構(gòu)發(fā)展

（一）制定計(jì)劃，幫助幼兒明確分工

當(dāng)幼兒們明確建構(gòu)主題后，他們開始制定計(jì)劃，以便有效地合作完成建構(gòu)游戲。教師心中需要有目標(biāo)意識，及時了解幼兒的建構(gòu)意向，將有類似想法的幼兒分在一組，讓他們一起討論游戲計(jì)劃，幫助幼兒明確各自的分工。

（二）觀察反思，引導(dǎo)幼兒執(zhí)行計(jì)劃

建構(gòu)過程中，教師要近距離地觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒的問題，采集經(jīng)典的畫面，必要時以提問的方式，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行深入的觀察和思考，確保計(jì)劃能有效執(zhí)行。

（三）分享評價，豐富幼兒游戲策略

分析評價是幫助幼兒提高游戲水平的關(guān)鍵?，F(xiàn)場的欣賞、經(jīng)驗(yàn)的介紹、問題的提出、辦法和策略的交流……短短的十分鐘就能以各種方式回顧建構(gòu)游戲的過程，讓幼兒從中汲取豐富的養(yǎng)分。

三、把握幼兒需要，豐富建構(gòu)材料

（一）活動前預(yù)設(shè)，保障基礎(chǔ)材料

建構(gòu)材料直接影響幼兒建構(gòu)水平的發(fā)揮和建構(gòu)能力的提升。我們的戶外建構(gòu)區(qū)被稱為“搭搭樂”，因?yàn)樵谶@里我們?yōu)橛變禾峁┝烁鞣N形狀的積木。此外，我們還創(chuàng)設(shè)了資源庫，里面有各種輔助材料，幼兒可以按需取用。

（二）過程中跟進(jìn)，增添特需材料

有的建構(gòu)材料可以通過收集廢舊物品而來，但有的特需材料需額外購買，這就需要園部后勤組及時跟進(jìn)，盡快支援到位。如幼兒提出長城是彎彎曲曲的，需要使用半圓形狀的板進(jìn)行搭建，后勤組老師了解情況后及時到附近的市場采購，滿足了幼兒的建構(gòu)需求。

（三）活動后交流，補(bǔ)充后續(xù)材料

活動結(jié)束后，教師可以組織幼兒交流自己需要哪些游戲材料，平時也要注意收集游戲材料。我們在班級門口放了一個材料收集箱，鼓勵幼兒和家長用心收集日常生活中的可用材料，并及時投放到收集箱中，以供幼兒隨時取用。

建構(gòu)游戲普遍受到幼兒的喜愛，而幼兒的興趣也能更好地推動教師的觀察和研究，也更有利于新主題的生成，乃至課程的生成。當(dāng)下，讓高質(zhì)量的游戲成為我園課程實(shí)施的載體，成為課程創(chuàng)新的來源是我園課程游戲化建設(shè)的目標(biāo)。我們希望在游戲中找準(zhǔn)幼兒的興趣點(diǎn)，把握好幼兒的合理需求，讓幼兒通過高質(zhì)量的游戲?qū)崿F(xiàn)良好的發(fā)展。