論如何高效開(kāi)展中小學(xué)生研學(xué)旅行課程活動(dòng)

江蘇省惠山中等專業(yè)學(xué)校 祁平緩

一、中小學(xué)開(kāi)展研學(xué)旅行的現(xiàn)狀

國(guó)外：很多西方國(guó)家都極其重視中小學(xué)生研學(xué)旅行的開(kāi)展，一些西方國(guó)家關(guān)于中小學(xué)生研學(xué)旅行課程的開(kāi)發(fā)和開(kāi)展已經(jīng)趨于成熟。

國(guó)內(nèi)：近幾年，研學(xué)旅行在我們國(guó)家剛剛起步，很多問(wèn)題尚待解決，很多問(wèn)題尚待完善。但是隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，學(xué)校和家長(zhǎng)也意識(shí)到研學(xué)旅行的有益性，認(rèn)識(shí)到研學(xué)旅行能夠促進(jìn)書本知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)的深度融合，其價(jià)值得到了普遍的認(rèn)同和接納。所以，我國(guó)的中小學(xué)生研學(xué)旅行正處在一個(gè)機(jī)遇期。

二、中小學(xué)生研學(xué)旅行的內(nèi)涵

（一）含義

中小學(xué)生研學(xué)旅行是由教育主管部門和學(xué)校有計(jì)劃地組織安排，通過(guò)集體旅行、集中食宿方式開(kāi)展的研究性學(xué)習(xí)和旅行體驗(yàn)相結(jié)合的校外教育活動(dòng)，是學(xué)校教育和校外教育銜接的創(chuàng)新形式，是教育教學(xué)的重要內(nèi)容，是綜合實(shí)踐育人的有效途徑。

（二）學(xué)生、學(xué)校、家長(zhǎng)對(duì)于研學(xué)旅行的需求

學(xué)生：能夠脫離父母、獨(dú)立自主地去享受集體生活，開(kāi)始旅行游樂(lè)，開(kāi)心就好。

家長(zhǎng)：研學(xué)旅行過(guò)程中的安全問(wèn)題永遠(yuǎn)是最重要的，所以家長(zhǎng)對(duì)于研學(xué)旅行首要的需求就是要保障孩子們的安全，安全第一，希望在此次課程活動(dòng)中能夠讓孩子開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。

學(xué)校：學(xué)校之所以組織研學(xué)旅行，就是希望學(xué)生能夠通過(guò)研學(xué)旅行的過(guò)程落實(shí)德育要求，加強(qiáng)學(xué)科融合，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷，指導(dǎo)學(xué)生的各方面發(fā)展。

只有了解三方需求，才能夠更好地進(jìn)行研學(xué)旅行的課程開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)。

（三）意義

（1）研學(xué)旅行是一種在旅行中探究、在學(xué)習(xí)中旅游的新的學(xué)習(xí)模式。能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，學(xué)習(xí)能力以及職業(yè)生涯規(guī)劃等方面的能力。（2）有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷。（3）有利于全面推動(dòng)素質(zhì)教育，在大力推行素質(zhì)教育的當(dāng)下，研學(xué)旅行能夠較好地創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去適應(yīng)社會(huì)。（4）有利于培養(yǎng)學(xué)生的文明旅游意識(shí)，養(yǎng)成文明旅游的良好行為習(xí)慣。

三、中小學(xué)研學(xué)旅行的課程設(shè)計(jì)

（一）方向

（1）將勞動(dòng)教育與研學(xué)旅行相融合。（2）小學(xué)以鄉(xiāng)土鄉(xiāng)情為主，重視游戲性和趣味性，多地理類和自然類；初中以縣情市情為主，適當(dāng)增加競(jìng)賽，多歷史類和科技類；高中以研究性學(xué)習(xí)為主，主要是省情國(guó)情，多人文類和體驗(yàn)類課程。（3）研學(xué)旅行內(nèi)容可分為五大板塊：優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、生態(tài)自然、國(guó)情教育、國(guó)防科工以及中國(guó)革命文化。

（二）思路

改變課程實(shí)施過(guò)程中過(guò)于強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的灌輸性教學(xué)、要求學(xué)生死記硬背以及進(jìn)行機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生要主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流合作團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。

讓學(xué)生在具體體驗(yàn)中觀察和反思，進(jìn)而形成抽象的概念，學(xué)會(huì)歸納實(shí)踐中獲得的知識(shí)，從而在新環(huán)境中去測(cè)試概念的含義。

（三）準(zhǔn)備

1.安全培訓(xùn)

安全為一，其他為零?？梢?jiàn)安全工作的重要性，無(wú)論是開(kāi)展前后還是開(kāi)展過(guò)程中，都必須把安全放在首位，加強(qiáng)員工培訓(xùn)，預(yù)見(jiàn)安全風(fēng)險(xiǎn)，掃除安全隱患，具備安全救護(hù)知識(shí)。也要對(duì)活動(dòng)開(kāi)展的對(duì)象進(jìn)行安全教育，普及安全常識(shí)。

2.信息同步

家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)心是無(wú)處不在的，所以在研學(xué)旅行開(kāi)展過(guò)程中，應(yīng)該和家長(zhǎng)保持溝通和聯(lián)系，讓家長(zhǎng)能夠知道孩子的動(dòng)態(tài)。另外，研學(xué)旅行的開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)和實(shí)施團(tuán)隊(duì)也應(yīng)該實(shí)時(shí)保持信息共享，信息交互通暢才能更好地開(kāi)展好此次課程。

3.場(chǎng)地踩點(diǎn)

提前對(duì)場(chǎng)地進(jìn)行踩點(diǎn)，首先，能夠更好地開(kāi)發(fā)此次研學(xué)課程，了解當(dāng)?shù)氐拿袼罪L(fēng)情和習(xí)慣禁忌；其次，能夠更直觀地發(fā)掘當(dāng)?shù)匮袑W(xué)活動(dòng)可以利用的景點(diǎn)或地區(qū)，幫助我們更好地設(shè)計(jì)相對(duì)應(yīng)的體驗(yàn)活動(dòng)。除此之外，場(chǎng)地踩點(diǎn)還能夠發(fā)現(xiàn)潛在的安全隱患，能夠更好地規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，消除安全隱患點(diǎn)，保證本次研學(xué)旅行活動(dòng)安全、平穩(wěn)、順利開(kāi)展。

（四）目的

（1）學(xué)生與自己、社會(huì)和自然能夠和諧相處。（2）培養(yǎng)學(xué)生批判、勇敢、探究的良好品格。（3）讓學(xué)生學(xué)會(huì)自理，能夠自己動(dòng)手去解決問(wèn)題。（4）讓學(xué)生在研學(xué)旅行過(guò)程中深切感受祖國(guó)的大好河山，感受中華民族的傳統(tǒng)美德，感受革命光榮歷史，感受改革開(kāi)放偉大成就，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。（5）讓學(xué)生在研學(xué)旅行過(guò)程中學(xué)會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦，學(xué)會(huì)生存生活，學(xué)會(huì)做人做事，促進(jìn)形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)他們成為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

（五）實(shí)施

實(shí)施的過(guò)程部分主要包括兩個(gè)部分，一是安全部分，二是管理部分。這對(duì)我們研學(xué)旅行的指導(dǎo)教師、帶隊(duì)教師提出了很大的挑戰(zhàn)。安全部分既要求安全意識(shí)全面融入，又要求安全措施全面落實(shí)。管理部分既要求要為實(shí)施過(guò)程做準(zhǔn)備，又要求要為學(xué)生提供精準(zhǔn)服務(wù)，從而保證整個(gè)研學(xué)旅行課程的高效開(kāi)展。

其次，我們要區(qū)分各學(xué)段的特點(diǎn)，保證各個(gè)學(xué)段的緊密連接。比如：低年級(jí)的學(xué)生的研究性活動(dòng)可以從觀察、記錄、描述、收集信息類為主，觀察并記述關(guān)鍵的內(nèi)容和要素；中年級(jí)的學(xué)生就可以以調(diào)查、分析、說(shuō)明以及信息的加工等方面進(jìn)行研究，重點(diǎn)在理解知識(shí)，應(yīng)用技能并且學(xué)會(huì)去分析事物；而高年級(jí)的學(xué)生的研究性活動(dòng)就可以從統(tǒng)計(jì)、功能的建構(gòu)，信息輸出等方面入手，重點(diǎn)放在綜合評(píng)價(jià)。在實(shí)際操作中，要學(xué)會(huì)根據(jù)學(xué)生的情況適當(dāng)調(diào)整，分層分類展開(kāi)相關(guān)活動(dòng)。

四、中小學(xué)研學(xué)旅行過(guò)程中存在的問(wèn)題

（一）游而不學(xué)，重游輕學(xué)

研學(xué)旅行既不是單純的旅行，也不是校內(nèi)課堂。既不能把學(xué)生帶出去之后一味地欣賞風(fēng)景忽視了研學(xué)旅行的本質(zhì)，但也不能只是讓學(xué)生換個(gè)地方繼續(xù)學(xué)習(xí)，單純地把課堂由校內(nèi)搬到校外，這都是在開(kāi)展研學(xué)過(guò)程用應(yīng)該極力避免的問(wèn)題。

（二）一味包辦，學(xué)生主體性缺失

有的帶隊(duì)教師或者研學(xué)旅行的指導(dǎo)教師在研學(xué)過(guò)程中基本不讓學(xué)生動(dòng)手，凡事親力親為，不讓學(xué)生參與，只把最后的結(jié)果告訴學(xué)生，這其實(shí)也是失去了研學(xué)的意義。所謂研學(xué)就是研究性學(xué)習(xí)和旅行體驗(yàn)的結(jié)合，二者缺一不可。如果教師不讓學(xué)生自己去自主合作探究從而得到某個(gè)成果或結(jié)果，那么與課堂講授有何區(qū)別？

（三）本末倒置，研學(xué)“假大空”

如果學(xué)生出去以后，只是換個(gè)地點(diǎn)繼續(xù)學(xué)習(xí)，教師換個(gè)地點(diǎn)繼續(xù)上課，那么就徹底失去了研學(xué)旅行的意義，喪失了研學(xué)旅行的本質(zhì)。

（四）安全意識(shí)弱，應(yīng)急救護(hù)能力弱

安全是一切的前提。堅(jiān)持安全為先，工作服從安全思想。加強(qiáng)應(yīng)急救護(hù)的學(xué)習(xí)，提高安全意識(shí)。

（五）忽視家長(zhǎng)的積極作用

學(xué)校在研學(xué)旅行過(guò)程中起主導(dǎo)作用，同時(shí)要充分調(diào)動(dòng)校外資源。在研學(xué)旅行過(guò)程中如果處理不好與家長(zhǎng)的關(guān)系，即使是少數(shù)家長(zhǎng)不滿也容易成為學(xué)校工作的難點(diǎn)，牽扯教師過(guò)多精力，間接影響研學(xué)旅行的整體實(shí)施。所以積極適當(dāng)?shù)卣{(diào)動(dòng)家長(zhǎng)群體參與和協(xié)助，達(dá)成教育共識(shí)，形成研學(xué)旅行共同體，這不僅能更好地處理教師與家長(zhǎng)的關(guān)系，還能在一定程度上減輕學(xué)校壓力，從而保障研學(xué)旅行安全有效實(shí)施。

五、建議

（1）充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。學(xué)生的主體性作用得到有效的發(fā)揮，才能讓中小學(xué)生在體驗(yàn)中去收獲，在合作中成長(zhǎng)。（2）一事一物皆教育。研學(xué)旅行課程不同于在教室這種空間里講授課程，在校外實(shí)踐教育的過(guò)程中，每一件小事，每一處風(fēng)景都可以結(jié)合實(shí)際給學(xué)生以感悟，且這種感悟要比學(xué)生在教室里聽(tīng)講更有意義、更有效果。（3）及時(shí)記錄學(xué)生的主要言行，積極進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的言行要有回應(yīng)，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)和表達(dá)的熱情。（4）引導(dǎo)學(xué)生描寫所學(xué)所獲，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的所思所想。通過(guò)學(xué)生的分享既能夠鍛煉學(xué)生的組織能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，又能夠促進(jìn)學(xué)生之間的交流與分享，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流互動(dòng)與友誼。（5）引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)五感充分體驗(yàn)。（6）無(wú)論是帶隊(duì)教師還是參與學(xué)生出發(fā)前做好安全培訓(xùn)和安全教育。安全問(wèn)題是貫穿始終的一條線，無(wú)論何時(shí)何地都不能松懈。

綜上所述，中小學(xué)生研學(xué)旅行課程的開(kāi)展能夠促進(jìn)書本知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)的深度融合，是大勢(shì)所趨。有效開(kāi)展中小學(xué)生的研學(xué)旅行可以增加學(xué)習(xí)的趣味性，改變?cè)袀鹘y(tǒng)的課堂講授的學(xué)習(xí)模式，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。