大學(xué)電氣自動(dòng)化專業(yè)三階層級式實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建

青島黃海學(xué)院 秦富貞

隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，對于各類人才的需求不斷增加，對高等教育系統(tǒng)提出了更高的要求和更大的人才需求量。面對新的市場和新的社會(huì)需求，原有教學(xué)體系已經(jīng)不能完全滿足相應(yīng)的市場和社會(huì)的需求。所以必須對現(xiàn)有教學(xué)體系予以改進(jìn)，對于電氣自動(dòng)化專業(yè)來說必須要培養(yǎng)出具有高素質(zhì)的綜合型人才。因此，我們必須要對現(xiàn)有的教育形式和教育方法進(jìn)行有效的改革，以適應(yīng)新形勢的新變化。三階層級式教學(xué)體系正好適應(yīng)我國現(xiàn)在高等教育發(fā)展階段，我們應(yīng)該對其加以充分利用來改進(jìn)現(xiàn)有的教學(xué)體系。本文將針對電氣自動(dòng)化專業(yè)特質(zhì)，分析其如何與三階層級式教學(xué)體系相結(jié)合來提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生在未來市場競爭當(dāng)中的優(yōu)勢。

一、三階層級式實(shí)踐教學(xué)體系

1.三階層級式實(shí)踐教學(xué)體系在高等工程教育教學(xué)過程當(dāng)中占據(jù)非常重要的地位。在新形勢之下，一定要培養(yǎng)和國家經(jīng)濟(jì)以及社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的多層次、應(yīng)用型、復(fù)合型以及創(chuàng)新型人才，其屬于高校的責(zé)任及目標(biāo)。實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的主要是為了培養(yǎng)寬口徑、強(qiáng)能力、厚基礎(chǔ)以及復(fù)合型的“三創(chuàng)”（創(chuàng)新的思維、創(chuàng)造的能力以及創(chuàng)業(yè)的精神）人才，屬于培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)踐能力、基本技能、創(chuàng)新意識的關(guān)鍵性教學(xué)環(huán)節(jié)。然而，之前傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)模式存在非常多的問題，比如學(xué)生的知識面較窄以及綜合設(shè)計(jì)能力較弱等問題。為了進(jìn)一步解決這些問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)造精神，提升學(xué)生的實(shí)踐能力，我們需要設(shè)置一種實(shí)踐性的教學(xué)新體系。該體系主要包含三個(gè)層次，即基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)層、綜合創(chuàng)新層以及應(yīng)用設(shè)計(jì)層，在整個(gè)體系當(dāng)中呈現(xiàn)一種塔式結(jié)構(gòu)。

2.三階層級式教學(xué)體系實(shí)驗(yàn)內(nèi)容主要包含初級、中級、高級三檔，非常重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)在人才培養(yǎng)當(dāng)中的作用，并且理論教學(xué)并不能對其具體作用進(jìn)行代替。三階層級式實(shí)踐教學(xué)課程體系主要由基礎(chǔ)型、綜合創(chuàng)新型以及應(yīng)用設(shè)計(jì)型三個(gè)層次的具體教學(xué)模塊組成，模塊不同，自然具備不同的目標(biāo)以及要求。而且，要求每個(gè)模塊都要包含一定的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，每個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目又需要包含多個(gè)可進(jìn)行選擇的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，這樣就可以更好地和不同人才的具體發(fā)展相適應(yīng)。

二、電氣自動(dòng)化教學(xué)優(yōu)化的意義

1.電氣自動(dòng)化教學(xué)的優(yōu)化可以促進(jìn)新的教學(xué)理念的出現(xiàn)。社會(huì)在發(fā)展的過程中，學(xué)校對教學(xué)目標(biāo)提出了新的要求，面對這種情況，電氣自動(dòng)化的教學(xué)需要及時(shí)進(jìn)行改變。在實(shí)施優(yōu)化教學(xué)的過程中需要以學(xué)校教學(xué)發(fā)展為目標(biāo)，并使用一些新的教育理念、方法來對這些比較先進(jìn)的理念、方法進(jìn)行推廣，這樣可以使得教育活動(dòng)發(fā)揮應(yīng)有的作用。

2.可以進(jìn)一步提高學(xué)生的就業(yè)能力，進(jìn)而做出更大的貢獻(xiàn)。電氣自動(dòng)化專業(yè)在教學(xué)的過程中，最重要的一個(gè)目標(biāo)就是進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的就業(yè)，使得教學(xué)得到優(yōu)化，了解該專業(yè)的具體市場需求，然后對學(xué)生的具體能力進(jìn)行針對性的培養(yǎng)，為學(xué)生提供更加直接、專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)，以便他們了解職業(yè)技能在就業(yè)當(dāng)中的重要作用，從而可以發(fā)現(xiàn)自身存在的缺陷以及差距，并使得職業(yè)技能得到提高。這些為學(xué)生的就業(yè)打下了非常堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生職業(yè)道德的建設(shè)。不斷優(yōu)化電氣自動(dòng)化的具體教學(xué)，不僅可以使學(xué)生的素質(zhì)以及專業(yè)能力得到提高，而且能為入職之后職業(yè)道德的培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生不僅需要具備專業(yè)能力，還需要具備一定的職業(yè)道德，否則將會(huì)失去單位的信任，對未來的持續(xù)發(fā)展造成比較嚴(yán)重的影響。

三、三階層級式教學(xué)體系在大學(xué)電氣自動(dòng)化專業(yè)運(yùn)用的思路

（一）三階層級式教學(xué)體系的思想源頭

三階層級式教育思想對于高等教育有著重要而深刻的影響。高等教育階段分為三種類型，即精英教育、大眾教育與普及教育。隨著社會(huì)的發(fā)展，高等教育的規(guī)模不斷擴(kuò)張，其教育形勢也隨之改變。高等教育也應(yīng)該依據(jù)不同的階段，對教育方式進(jìn)行改進(jìn)。

（二）三階層級式教學(xué)體系的特點(diǎn)

三階層級式教學(xué)體系主要是將高等教育分為精英、大眾和普及三個(gè)階段，針對不同的階段，采取不同的教學(xué)方式。針對學(xué)生的總體入學(xué)量以及總體的教育需求，提出不同的教學(xué)方式。精英教育主要是學(xué)生和教授建立新師徒關(guān)系，最大特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)精英式的教學(xué)方式，以重點(diǎn)培養(yǎng)鑄造學(xué)生心智和個(gè)性為中心；大眾化教育主要是走讀和寄讀相結(jié)合，具有職業(yè)化、模塊化的特點(diǎn)，以模塊化學(xué)分互換來引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)；普及教育主要是針對新入學(xué)的學(xué)生，主要是培養(yǎng)學(xué)生相應(yīng)的社會(huì)適應(yīng)能力，為以后的工業(yè)化社會(huì)生活做好準(zhǔn)備。

（三）目前電氣自動(dòng)化專業(yè)特征

現(xiàn)在我國就處于大眾化教育向普及化教育階段轉(zhuǎn)換的中間階段?，F(xiàn)在多數(shù)電氣自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)還是靠修學(xué)分，教師講課、學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)以修學(xué)分的二級大眾化教學(xué)模式是主要教學(xué)方法。而這種教學(xué)模式更強(qiáng)調(diào)知識的硬性傳輸，不強(qiáng)調(diào)知識在實(shí)際生活當(dāng)中如何運(yùn)用，以及如何適應(yīng)市場和需求。導(dǎo)致教學(xué)與市場脫節(jié)，影響學(xué)生以后就業(yè)和在企業(yè)當(dāng)中發(fā)揮專業(yè)能力的效果。

（四）電氣自動(dòng)化專業(yè)三階層級式教學(xué)體系發(fā)展方向

電氣自動(dòng)化專業(yè)作為一個(gè)新興前沿領(lǐng)域，需要相關(guān)的專業(yè)人才具有較好的專業(yè)基礎(chǔ)知識和較好的人文科學(xué)基礎(chǔ)以及外語能力。這需要學(xué)生對于工程電氣及自動(dòng)化的理論知識以及應(yīng)用知識都有較好的理解和應(yīng)用能力，因此，作為三階層級式教學(xué)體系最后一個(gè)階段的大眾教育，我們應(yīng)該強(qiáng)調(diào)專業(yè)和市場相結(jié)合，讓學(xué)生不僅了解電氣自動(dòng)化專業(yè)的基礎(chǔ)知識，并且還要掌握相關(guān)技能、應(yīng)用及方向和前沿趨勢。要制定面向社會(huì)、面向企業(yè)、面向大眾的教學(xué)理念，并且進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐教育，以確保學(xué)生能夠在掌握了基礎(chǔ)理論知識的同時(shí)，具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。

四、電氣自動(dòng)化專業(yè)三階層級式教學(xué)體系建設(shè)

（一）實(shí)踐

根據(jù)三階層級式理論提出的現(xiàn)實(shí)情況，我國教學(xué)體系已經(jīng)進(jìn)入三階層級式教學(xué)體系的第三個(gè)階段，即大眾普及階段。而作為電氣自動(dòng)化專業(yè)，其本身是一個(gè)實(shí)用性、系統(tǒng)性都很強(qiáng)的學(xué)科，因此，在實(shí)踐教育改革的過程當(dāng)中，我們應(yīng)該根據(jù)其專業(yè)特質(zhì)制定相應(yīng)的教學(xué)方向及實(shí)驗(yàn)設(shè)施，資源配套理論優(yōu)化。針對學(xué)生的具體情況，我們應(yīng)該制定相應(yīng)的一個(gè)漸進(jìn)式教學(xué)體系，即將所有的相關(guān)課程設(shè)立為擁有四個(gè)階段的教學(xué)實(shí)踐體系，第一階段為課程實(shí)踐，第二階段為專業(yè)實(shí)習(xí)，第三階段為綜合設(shè)計(jì)，第四階段為創(chuàng)新實(shí)踐，由淺入深、由簡單到復(fù)雜地完成整體教學(xué)過程，讓學(xué)生得到全方位的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，使其在掌握知識的同時(shí)獲得能力的提升。

（二）課程設(shè)計(jì)

根據(jù)三階層級式教學(xué)體系的思想，我們應(yīng)該對于現(xiàn)有的教學(xué)模式和教學(xué)體系進(jìn)行相應(yīng)的改進(jìn)，對于課程要進(jìn)行重新設(shè)計(jì)。具體來說，要把現(xiàn)有的課程體系分為四個(gè)階段進(jìn)行重新規(guī)劃。

1.通識教育和實(shí)踐階段

若是面向社會(huì)、面向企業(yè)的專業(yè)素質(zhì)人才，首先必須要具有較強(qiáng)的溝通能力和對于新技術(shù)的適應(yīng)能力。因此，在教學(xué)的第一階段除了要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能知識以外，同時(shí)還需要對于學(xué)生的溝通能力、學(xué)習(xí)能力進(jìn)行相應(yīng)的培養(yǎng)，通過各種實(shí)驗(yàn)性的教學(xué)與各種相關(guān)活動(dòng)的實(shí)踐，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力、溝通能力以及正確價(jià)值觀和思想觀。

2.專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程

由于電氣化自動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)的特征，其課程的實(shí)驗(yàn)性較強(qiáng)，而課程實(shí)驗(yàn)與其相關(guān)專業(yè)理論相輔相成。學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識的同時(shí)，又能學(xué)習(xí)相關(guān)實(shí)踐技能，達(dá)到理論與實(shí)際相結(jié)合的效果。課程實(shí)驗(yàn)具有一定的開發(fā)性，可以教授學(xué)生專業(yè)精工程技術(shù)相關(guān)知識，并且在實(shí)踐過程當(dāng)中得到強(qiáng)化和運(yùn)用，從而培養(yǎng)學(xué)生的基本技能。

3.綜合設(shè)計(jì)

通過綜合設(shè)計(jì)課程能夠提高學(xué)生的實(shí)踐能力，因此需要對綜合設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)進(jìn)行獨(dú)立的課程設(shè)定，在進(jìn)行課程實(shí)驗(yàn)的時(shí)候要將關(guān)聯(lián)的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)綜合起來，形成綜合性實(shí)驗(yàn)課程，以提高學(xué)生的綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。同時(shí)，將畢業(yè)設(shè)計(jì)和學(xué)校教師的科研項(xiàng)目聯(lián)系起來，或者與企業(yè)相結(jié)合，使畢業(yè)設(shè)計(jì)具有理論與實(shí)踐相結(jié)合的效果，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和獨(dú)立創(chuàng)造的能力，以適應(yīng)專業(yè)未來相關(guān)變化。

4.創(chuàng)新能力培養(yǎng)

創(chuàng)新是電氣自動(dòng)化專業(yè)人才在未來工作實(shí)踐當(dāng)中必須具備的能力，因此，要在實(shí)踐教育過程當(dāng)中不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神。學(xué)校應(yīng)該開展多類型的創(chuàng)新比賽，以達(dá)到豐富創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo)和效果，同時(shí)也對于優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行精英教育。應(yīng)該以創(chuàng)新實(shí)踐為總體方向，以與實(shí)際社會(huì)需求相結(jié)合為中心，根據(jù)市場和企業(yè)的需求，提出相應(yīng)的方案和方向，讓學(xué)生的創(chuàng)新有所依靠，讓學(xué)生的創(chuàng)新能夠符合社會(huì)和實(shí)際需求，培養(yǎng)出具有綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力的創(chuàng)新型人才。

綜上所述，將電氣自動(dòng)化專業(yè)與三階層級式教學(xué)體系相結(jié)合，可以有效提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生具有適應(yīng)社會(huì)需求的、能在未來工作崗位中發(fā)揮作用的職業(yè)水平和動(dòng)手能力。所以，我們需要對于現(xiàn)有的教學(xué)模式進(jìn)行深化改革，以適應(yīng)企業(yè)和市場的需求，培養(yǎng)出更符合社會(huì)需要的高素質(zhì)人才。