高職院校黨建工作特點(diǎn)及創(chuàng)新路徑分析

長(zhǎng)春醫(yī)學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校 吉 璐

高職院校黨組織是黨員的基本單位，是服務(wù)學(xué)校發(fā)展的具體性組織，是高職院校教職工思想的引領(lǐng)者，也是高職院校教育、管理的奠基者。當(dāng)前我國(guó)正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型階段，新思潮不斷涌入，使高職院校黨建工作面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。長(zhǎng)期以來(lái)，黨建工作與學(xué)術(shù)建設(shè)一直是高職院校的辦學(xué)動(dòng)力，也是高職院校健康、穩(wěn)定、可持續(xù)發(fā)展的助推器。但從實(shí)際情況來(lái)看，黨建與學(xué)術(shù)雖然并重，但沒(méi)有實(shí)現(xiàn)融合，兩者之間的交集并不多。為此，高職院校應(yīng)從黨建與學(xué)術(shù)建設(shè)的有機(jī)融合出發(fā)，結(jié)合黨中央及習(xí)近平總書(shū)記對(duì)高職院校黨建工作的指導(dǎo)，構(gòu)建“黨建+”的創(chuàng)新黨建工作模式，促進(jìn)高職院校內(nèi)涵式發(fā)展。

一、高職院校黨建工作特點(diǎn)

高職院校黨建工作具有職教性、職業(yè)性和專(zhuān)業(yè)性的特點(diǎn)。其一，高職院校黨建工作職教性特點(diǎn)源于高職院校的辦學(xué)性質(zhì)，即堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能的應(yīng)用型、復(fù)合型人才。為此，高職院校黨建工作要將職教作為工作的中心，根據(jù)高職院校的辦學(xué)性質(zhì)確定黨建工作的具體職能。其二，高職院校黨建工作職業(yè)性與專(zhuān)業(yè)性特點(diǎn)源于高職院校教師結(jié)構(gòu)的特殊性。相對(duì)于普通高校來(lái)說(shuō)，高職院校教師不僅要具備專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還需要具備實(shí)踐能力以及正確的政治立場(chǎng)、極高的思想覺(jué)悟，才能保證其在育人過(guò)程中不出現(xiàn)偏差。為此，高職院校黨建工作需要充分掌握教師隊(duì)伍建設(shè)的規(guī)律，從黨建與學(xué)術(shù)兩個(gè)層面入手，提高教師的綜合政治素養(yǎng)與教學(xué)能力。

二、探索高職院校黨建工作創(chuàng)新路徑的重要性

（一）基層貫徹從嚴(yán)治黨的根本需求

全面從嚴(yán)治黨不僅是我黨的基本原則，也是當(dāng)前黨建工作的重要內(nèi)容。黨的十九大明確指出，要以提升黨支部的組織力為重點(diǎn)，并鮮明突出黨支部的政治功能。高職院校黨組織雖然處于基層，是黨的神經(jīng)末梢，但是是黨員組織與群眾凝聚力的體現(xiàn)，因此在任何時(shí)刻都不能停止對(duì)黨建工作的創(chuàng)新。

高職院校承擔(dān)著向社會(huì)輸送高素質(zhì)、高技能的應(yīng)用型、復(fù)合型人才的職責(zé)。在新時(shí)代背景下，高職院校黨建工作面臨著諸多挑戰(zhàn)，黨建工作的標(biāo)準(zhǔn)也有所提高，不僅需要堅(jiān)持正確的政治認(rèn)識(shí)，堅(jiān)定政治信念，還需要加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)，致力于培養(yǎng)復(fù)合型人才。高職院校是現(xiàn)代化治理的主要陣地，也是貫徹落實(shí)黨中央決策部署的執(zhí)行組織，黨和國(guó)家對(duì)于高職院校黨建工作給予了充分的重視，這是高職院校黨建工作創(chuàng)新發(fā)展的契機(jī)，也是對(duì)高職院校黨建工作的考驗(yàn)。

（二）推動(dòng)高職院校內(nèi)涵式發(fā)展的必要條件

高職院校的內(nèi)涵為立德樹(shù)人，將學(xué)生培養(yǎng)為具有正確的政治思想及政治認(rèn)識(shí)、遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)的社會(huì)主義接班人。這也意味著高職院校教學(xué)育人不能只以專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)為主，還需要培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)。高職院校黨員教師處于立德樹(shù)人的前沿陣地，是廣大一線教師的引路者與示范者。創(chuàng)新黨建工作能夠改變黨員教師重業(yè)務(wù)、輕黨建的思想傾向，解決高職院校黨建工作與學(xué)術(shù)建設(shè)發(fā)展不均衡的問(wèn)題，繼而將黨建思想滲透教學(xué)與教研各個(gè)環(huán)節(jié)，以教學(xué)與教研推動(dòng)黨建工作的發(fā)展，兩者相輔相成、相互促進(jìn)，充分發(fā)揮黨員教師的主觀能動(dòng)性，使其積極、主動(dòng)地投身促進(jìn)學(xué)校健康、穩(wěn)定發(fā)展的相關(guān)工作中，帶動(dòng)全體一線教師踐行立德樹(shù)人的育人目標(biāo)，增強(qiáng)高職院校教師隊(duì)伍的凝聚力。這樣不僅能夠推動(dòng)高職院校教學(xué)、教研等中心工作的開(kāi)展，還能夠提高高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（三）高職院校教師隊(duì)伍壯大的必然選擇

教師是黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展以及社會(huì)主義建設(shè)中重要的人才力量，其政治素養(yǎng)、思想覺(jué)悟、科學(xué)人文素質(zhì)不僅會(huì)影響其對(duì)事物的看法和對(duì)國(guó)家、政治、經(jīng)濟(jì)、文化的認(rèn)同感，還與新時(shí)代我國(guó)的發(fā)展前途息息相關(guān)。在新時(shí)代背景下，高職院校黨建工作任務(wù)艱巨，責(zé)任重大，面臨諸多挑戰(zhàn)，但也迎來(lái)了創(chuàng)新發(fā)展的新機(jī)遇。為了貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記及黨中央對(duì)黨建工作的重要論述及方針政策，高職院校需要持續(xù)推進(jìn)黨建工作的創(chuàng)新，打造一支具有引領(lǐng)作用的黨員隊(duì)伍，提高黨建工作的規(guī)范性、科學(xué)性與合理性，引導(dǎo)一線教師積極投身教學(xué)與教研工作。因此，高職院校黨建工作的創(chuàng)新對(duì)于壯大一線教師隊(duì)伍具有重要的意義。

三、高職院校黨建工作的創(chuàng)新路徑

（一）落實(shí)教師黨支部書(shū)記“雙帶頭人”培育工程

教師黨支部書(shū)記“雙帶頭人”培育工程是促進(jìn)黨建工作與高職院校中心工作深度融合的重要工程，能夠提高高職院校的辦學(xué)動(dòng)力，平衡黨建與學(xué)術(shù)建設(shè)之間的關(guān)系。為此，高職院校需要按照中共教育部黨組及中共中央組織部下達(dá)的文件要求及規(guī)定，積極制定相關(guān)政策的落實(shí)措施。

高職院校制定干部選任制度，首先需要制定詳細(xì)的選任標(biāo)準(zhǔn)，從政治素養(yǎng)及業(yè)務(wù)素養(yǎng)兩個(gè)層面對(duì)備選黨員教師進(jìn)行考核。以政治素養(yǎng)為基礎(chǔ)，選拔政治認(rèn)識(shí)正確、政治素養(yǎng)高、甘愿奉獻(xiàn)的黨員，同時(shí)以業(yè)務(wù)素養(yǎng)作為評(píng)比的重要內(nèi)容，選拔業(yè)務(wù)技能過(guò)硬、教學(xué)教研能力強(qiáng)的黨員。其次要規(guī)范選任流程，在選任教師黨支部書(shū)記時(shí)，要秉承公開(kāi)、公正、公平的原則。其一，將選任信息及備選黨員信息在院校內(nèi)公示，接受教師及學(xué)生的監(jiān)督；其二，為尊重黨員教師的個(gè)人意愿，使其能夠自覺(jué)參與教師黨支部書(shū)記的選拔，要保證選拔過(guò)程的公平性，不徇私舞弊；其三，聽(tīng)取黨員教師和群眾的意見(jiàn)，發(fā)揮民主監(jiān)督作用。最后，高職院校要構(gòu)建階梯式人才培養(yǎng)模式。黨建工作與學(xué)術(shù)研究雙高的黨支部書(shū)記培養(yǎng)需要經(jīng)過(guò)多個(gè)階段，需要根據(jù)不同階段的培養(yǎng)目標(biāo)構(gòu)建階梯式人才培養(yǎng)模式。如對(duì)于黨務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)不足但政治素養(yǎng)較高的黨員，可以將其納入人才儲(chǔ)備庫(kù)中，重點(diǎn)培養(yǎng)其黨務(wù)工作能力。

（二）構(gòu)建“黨建+”創(chuàng)新型黨建工作模式

1.“黨建+教改”提高教師教學(xué)能力

教學(xué)改革是高職院校綜合改革的重要內(nèi)容，為了落實(shí)教學(xué)改革系列措施，提高高職院校教育教學(xué)能力，黨支部書(shū)記需要發(fā)揮動(dòng)員及帶領(lǐng)作用，開(kāi)展各項(xiàng)主題活動(dòng)，如黨員先鋒模范活動(dòng)、校企合作活動(dòng)等。組織黨員教師深入企業(yè)，了解企業(yè)在新時(shí)代下的用人標(biāo)準(zhǔn)以及行業(yè)市場(chǎng)的人才需求方向，以此為依據(jù)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，不僅能夠促進(jìn)高職院校教學(xué)改革，還能夠幫助黨員教師豐富實(shí)踐教學(xué)的形式，提高教學(xué)活力。同時(shí)，黨支部書(shū)記需要指導(dǎo)黨員教師發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，組織黨員教師開(kāi)展集體教研活動(dòng)，交流教學(xué)內(nèi)容、形式改革的方式與心得。此外，還可以組建“一幫一”互助小組，由一名年長(zhǎng)教師及一名青年教師組成，小組內(nèi)成員沒(méi)有階級(jí)之分，而是在相互幫助下共同成長(zhǎng)。青年教師向年長(zhǎng)教師請(qǐng)教處理課堂突發(fā)事件的方式，年長(zhǎng)教師向青年教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)及方法，互相幫助、互相促進(jìn)，促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高。

2.“黨建+科研”提高教師創(chuàng)新能力

高職院校要實(shí)現(xiàn)特色發(fā)展，首先需要加大教研及科研力度。黨支部書(shū)記需要鼓勵(lì)黨支部成員投入科研工作，組織黨支部成員參加各類(lèi)學(xué)術(shù)論壇活動(dòng)，定期舉行學(xué)術(shù)匯報(bào)及項(xiàng)目工作進(jìn)展介紹。黨支部成員可以自由交流各自熟悉領(lǐng)域的發(fā)展情況，或者分享先進(jìn)的技術(shù)等，以提高黨支部成員的科研能力。其次，高職院?？梢杂牲h支部書(shū)記牽頭，構(gòu)建黨組織團(tuán)隊(duì)，共同參與社會(huì)及學(xué)校創(chuàng)設(shè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，尋找可以改善當(dāng)前生產(chǎn)生活方式、對(duì)社會(huì)發(fā)展有益的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，提高黨組織成員服務(wù)社會(huì)、服務(wù)群眾的意識(shí)。再次，高職院校需要提高黨組織成員的科研素養(yǎng)。黨支部書(shū)記可以開(kāi)展主題教育活動(dòng)，如科研誠(chéng)信、科研公正、科研有益等活動(dòng)，保證黨支部科研活動(dòng)的公平與誠(chéng)信，保證科研成果對(duì)社會(huì)有益。最后，黨支部書(shū)記可以組織黨員教師在國(guó)內(nèi)外高校進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高黨員教師的科研技能。

創(chuàng)新黨建工作是高職院校健康、穩(wěn)定發(fā)展的必然選擇，也是高職院校黨委組織踐行黨中央指示的必然要求。為此，高職院校要深刻領(lǐng)會(huì)黨建工作創(chuàng)新的本質(zhì)，結(jié)合高職院校辦學(xué)性質(zhì)和黨建工作特點(diǎn)探索高職院校黨建工作創(chuàng)新路徑：其一，落實(shí)教師黨支部書(shū)記“雙帶頭人”培育工程，發(fā)揮教師黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用，提高教師黨支部的話(huà)語(yǔ)權(quán)，促進(jìn)黨建工作與高職院校中心工作的深度融合；其二，構(gòu)建“黨建+”創(chuàng)新型黨建工作模式，通過(guò)黨組織的領(lǐng)導(dǎo)、黨建思想的滲透，提高高職院校教師政治素養(yǎng)與專(zhuān)業(yè)技能，增強(qiáng)高職院校的內(nèi)生動(dòng)力，促進(jìn)高職院校內(nèi)涵式發(fā)展。