融合教育視野下校長(zhǎng)管理素養(yǎng)的提升

貴州省貴陽(yáng)市第二十七中學(xué) 王健文

近年來(lái)，教育事業(yè)快速發(fā)展提出了教育新常態(tài)的概念，對(duì)中學(xué)校長(zhǎng)也提出了更高要求，需要其對(duì)現(xiàn)有的教育資源進(jìn)行優(yōu)化配置，提高自身的管理素養(yǎng)，為培養(yǎng)優(yōu)秀人才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)校管理一直是社會(huì)重點(diǎn)關(guān)注的話題，在教學(xué)管理中，校長(zhǎng)需要具備專業(yè)的管理能力，為學(xué)生創(chuàng)造良好的教育環(huán)境和持續(xù)探索學(xué)科知識(shí)的條件，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高教育質(zhì)量。

一、融合教育視野下校長(zhǎng)應(yīng)具備的管理素養(yǎng)

（一）現(xiàn)代化教育管理理念

在學(xué)校管理過(guò)程中，管理手段、人員素質(zhì)、管理理念以及教育思想都具有重要作用，是影響教學(xué)質(zhì)量的主要因素。在陶行知先生的教育思想中，生活就是教育，學(xué)生日常生活中處處體現(xiàn)著教育的重要性。校長(zhǎng)作為學(xué)校的管理者，需要樹(shù)立正確的管理理念，利用社會(huì)中的教育元素，使學(xué)生更好地適應(yīng)校園生活。從全局角度上說(shuō)，校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)校園文化，不斷豐富教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而完善教育管理體系，為提高教學(xué)質(zhì)量提供保障。學(xué)校作為培養(yǎng)人才的重要場(chǎng)所，應(yīng)當(dāng)具有較強(qiáng)的教學(xué)水平，因此學(xué)校管理的重要性不言而喻。校長(zhǎng)作為學(xué)校最高領(lǐng)導(dǎo)人，需要不斷提高自身能力與道德素養(yǎng)，形成別具一格的辦學(xué)特色，進(jìn)一步推動(dòng)校園內(nèi)部的發(fā)展與改革。此外，校長(zhǎng)需要堅(jiān)持以人為本的管理理念，采用有效的管理手段，協(xié)調(diào)家長(zhǎng)、教師、學(xué)生三者之間的關(guān)系，使其相互之間形成互動(dòng)、平等的管理關(guān)系，滿足個(gè)體需求與教學(xué)需求，彰顯人性化的管理目標(biāo)。

（二）較高的管理能力

教育新常態(tài)的管理理念體現(xiàn)在教育發(fā)展過(guò)程中，雖然目前已經(jīng)進(jìn)入平穩(wěn)時(shí)期，但是在管理中依然會(huì)遇到諸多難題。校長(zhǎng)在管理工作中會(huì)遇到新的挑戰(zhàn)，因此需要堅(jiān)持因地制宜的原則，制定有效的管理措施，為管理質(zhì)量提供保障。校長(zhǎng)在管理過(guò)程中，需要學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理理念與管理技巧，在教育實(shí)踐中應(yīng)用相關(guān)的管理知識(shí)，提高管理質(zhì)量。此外，處事風(fēng)格也可以體現(xiàn)校長(zhǎng)的管理能力。在解決問(wèn)題時(shí)，校長(zhǎng)需要注重管理手段的靈活性，通過(guò)嚴(yán)明的學(xué)校紀(jì)律，對(duì)學(xué)生和教師的行為進(jìn)行一定規(guī)范，維護(hù)良好的教學(xué)秩序，在落實(shí)管理政策時(shí)，需要建立嚴(yán)格的管理制度，使教育教學(xué)具有更高水平。

（三）無(wú)私奉獻(xiàn)的管理意識(shí)

首先，校長(zhǎng)的管理意識(shí)在學(xué)校管理工作中具有重要意義，校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)具有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。在管理學(xué)校的過(guò)程中，校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)寬以待人，不斷提高自身的道德情操與政治素養(yǎng)，樹(shù)立別具一格的管理風(fēng)格，為學(xué)生提供有利的學(xué)習(xí)環(huán)境。其次，教師是學(xué)生的人生導(dǎo)師，校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)給予充分的重視，為其提供和諧的工作環(huán)境。同時(shí)，教師可以提出相關(guān)的管理方案，積極參與學(xué)校管理工作，充分調(diào)動(dòng)教師教學(xué)積極性，培養(yǎng)教師的奉獻(xiàn)精神。再次，校長(zhǎng)需要具有強(qiáng)烈的奉獻(xiàn)意識(shí)，落實(shí)國(guó)家教育方針，以自身的奉獻(xiàn)行為為全校師生樹(shù)立榜樣，更好地培養(yǎng)社會(huì)主義接班人，使學(xué)校師生具有樂(lè)于奉獻(xiàn)與愛(ài)國(guó)精神。最后，校長(zhǎng)需要有強(qiáng)烈的責(zé)任心，明確奮斗方向，有效解決學(xué)校管理中出現(xiàn)的問(wèn)題，促進(jìn)教育事業(yè)的長(zhǎng)久發(fā)展。

（四）三個(gè)管理素養(yǎng)

在深化改革教育背景下，校長(zhǎng)的管理素養(yǎng)主要包括以下三點(diǎn)。第一，目標(biāo)管理素養(yǎng)。校長(zhǎng)需要深刻認(rèn)識(shí)辦學(xué)的重要性，明確辦學(xué)目的，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為管理目標(biāo)，制定完善的管理策略，設(shè)計(jì)有效的管理活動(dòng)，增強(qiáng)教育的有效性。第二，綜合管理素養(yǎng)。校長(zhǎng)需要?jiǎng)?chuàng)新管理理念，不斷學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)教育方式，從全局角度出發(fā)，加強(qiáng)內(nèi)部建設(shè)，不斷深化改革教學(xué)模式、學(xué)校管理和教育思想，對(duì)教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化，進(jìn)而提高教師的道德素質(zhì)與教學(xué)素質(zhì)，培養(yǎng)優(yōu)秀人才。第三，現(xiàn)代管理素養(yǎng)。校長(zhǎng)需要樹(shù)立正確的價(jià)值導(dǎo)向，制定合理的教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行綜合管理，建立現(xiàn)代化學(xué)校，使教育向科學(xué)化與法治化的方向發(fā)展，滿足教育的發(fā)展需求。

二、融合教育視野下提高校長(zhǎng)管理素養(yǎng)的策略

（一）完善自身

校長(zhǎng)在提高管理素養(yǎng)時(shí)需要注意以下幾點(diǎn)。第一，具有政治頭腦。合理運(yùn)用國(guó)家的政策法規(guī)，充分調(diào)動(dòng)教師的教學(xué)積極性，為增強(qiáng)教育效果奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，完成教書育人的崇高使命。第二，堅(jiān)持以人為本的教育理念。校長(zhǎng)要以自身的德行為教師樹(shù)立榜樣，做出實(shí)際行動(dòng)，而不只是將教育當(dāng)作口號(hào)。第三，堅(jiān)定管理理念。不斷創(chuàng)新管理方法與教育方法，充分發(fā)揮校長(zhǎng)的管理職能，建立完善的教育體系。第四，在實(shí)踐過(guò)程中融合教育理論，形成獨(dú)特的管理風(fēng)格，不斷完善創(chuàng)新管理方式，促進(jìn)學(xué)校建設(shè)。第五，準(zhǔn)確甄別各個(gè)層面的聲音，包括情況反映、教學(xué)意見(jiàn)、贊揚(yáng)與批評(píng)，這對(duì)其智慧與個(gè)人能力具有較高要求。對(duì)于校長(zhǎng)而言，需要擁有非凡的智慧以及出眾的表達(dá)能力，可以主動(dòng)對(duì)各種信息進(jìn)行接收與過(guò)濾，做好教育的本職工作。第六，與各校校長(zhǎng)之間進(jìn)行交流與溝通，吸取成功的教育經(jīng)驗(yàn)，集眾人之所長(zhǎng)，提高學(xué)校的管理水平。正所謂說(shuō)話是一門藝術(shù)，需要確保語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，突出重點(diǎn)內(nèi)容，將話說(shuō)到點(diǎn)子上，做到言之有理、言之有情，而不是說(shuō)空話、套話、大話。

（二）培養(yǎng)人格魅力

在學(xué)校管理工作中，校長(zhǎng)的人格魅力對(duì)提高管理水平具有重要作用。良好的人格魅力可以更好地融入學(xué)生與教師的團(tuán)體，以下提出幾點(diǎn)有效建議。第一，校長(zhǎng)需要提高溝通能力。通過(guò)與師生之間的溝通，可以加強(qiáng)情感與思想的融合，有效獲取信息，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及教師的教學(xué)情況，進(jìn)而制定正確的發(fā)展策略。校長(zhǎng)在與存在問(wèn)題的學(xué)生的溝通過(guò)程中，可以傾聽(tīng)其內(nèi)心世界，在了解其真實(shí)需求后提出有效建議。提出建議比給予處分或責(zé)罵更加有實(shí)際教學(xué)意義。第二，校長(zhǎng)在堅(jiān)持立場(chǎng)的同時(shí)，要善于聽(tīng)取他人意見(jiàn)，對(duì)自身存在的不足之處加以改進(jìn)，提高自身的人格魅力。在面對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生時(shí)，需要給予寬容與教導(dǎo)，使其明確自身錯(cuò)誤，遵守學(xué)校的相關(guān)制度。第三，學(xué)校不僅是集體，更是一個(gè)交際圈，校長(zhǎng)需要調(diào)節(jié)人際關(guān)系，以寬容之心和坦誠(chéng)之心對(duì)待教師，使其感受到信任與尊重，形成友好的上下級(jí)關(guān)系，創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍。第四，校長(zhǎng)需要堅(jiān)持公平公正的原則，對(duì)教師一視同仁，而不能以個(gè)人好惡與情感對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，避免鉤心斗角與拉幫結(jié)派的現(xiàn)象。

（三）提高領(lǐng)導(dǎo)能力

校長(zhǎng)需要選用優(yōu)秀的人才，做到慧眼識(shí)才。管理學(xué)校是校長(zhǎng)的職責(zé)，然而管理并非一人可以做到，需要大家共同努力，才能保證教學(xué)秩序。在日常管理工作中，校長(zhǎng)需要對(duì)教師的綜合能力進(jìn)行考察，從中選拔具有良好教學(xué)能力的人才，為提高教學(xué)質(zhì)量奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在任用教師過(guò)程中，需要堅(jiān)持公平公正的原則，防止出現(xiàn)任人唯親的情況。將學(xué)校的發(fā)展作為出發(fā)點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)教師的教學(xué)積極性，激發(fā)每個(gè)人的潛能，創(chuàng)造和諧的工作氛圍，從全局角度解決學(xué)校管理工作中出現(xiàn)的問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)校的長(zhǎng)久發(fā)展。

學(xué)校管理是個(gè)漫長(zhǎng)的工程，不僅需要發(fā)揮校長(zhǎng)的管理才能，而且需要搭建領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，增加人員的凝聚力、向心力，提高管理效率，有秩序地管理各項(xiàng)事務(wù)。在培養(yǎng)管理團(tuán)隊(duì)的過(guò)程中，校長(zhǎng)需要對(duì)教師的職能進(jìn)行明確劃分，在進(jìn)行重大決策時(shí)，尊重每個(gè)人的意見(jiàn)，達(dá)成共識(shí)，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量。校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)樹(shù)立責(zé)任意識(shí)與服務(wù)意識(shí)，形成良好的工作作風(fēng)，為成立管理團(tuán)隊(duì)奠定基礎(chǔ)，發(fā)揮所有人的力量，更好地管理學(xué)校。

（四）建立激勵(lì)機(jī)制

校長(zhǎng)作為管理團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者，需要樹(shù)立激勵(lì)型管理理念，采用有效措施改變團(tuán)隊(duì)的精神面貌，使其展現(xiàn)出勇于爭(zhēng)先和積極向上的狀態(tài)，然后發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量。首先，需要建立激勵(lì)制度，制定相關(guān)的獎(jiǎng)勵(lì)規(guī)則，評(píng)選教學(xué)能力優(yōu)秀的教師，給予一定的精神獎(jiǎng)勵(lì)與物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，使其增強(qiáng)集體歸屬感，具有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。其次，可以將教師的工資薪酬與職稱評(píng)定掛鉤，使其具有危機(jī)意識(shí)以及強(qiáng)烈的工作熱情，從而不斷提高自身教學(xué)能力，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力。最后，需要?jiǎng)?chuàng)建學(xué)習(xí)型激勵(lì)模式，根據(jù)教師的實(shí)際情況，制定長(zhǎng)久的發(fā)展規(guī)劃，建立中學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。通過(guò)激勵(lì)的方式，不斷提高教師的教學(xué)能力，使其不斷豐富自身知識(shí)理論，充分發(fā)揮聰明才智，為學(xué)校管理提供參考性意見(jiàn)，促進(jìn)學(xué)校有效管理。只有如此才能創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍，促進(jìn)學(xué)校向更好的方向發(fā)展。

綜上所述，校長(zhǎng)是學(xué)校的神經(jīng)中樞，更是最高領(lǐng)導(dǎo)者和管理者。校長(zhǎng)的工作技能與管理理念關(guān)系著學(xué)校的管理質(zhì)量，應(yīng)當(dāng)不斷提高校長(zhǎng)的業(yè)務(wù)素質(zhì)與教育思想，使其具備較強(qiáng)的經(jīng)營(yíng)運(yùn)作能力，促進(jìn)學(xué)校的長(zhǎng)久發(fā)展。同時(shí)，校長(zhǎng)需要具有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，明確自身育人角色，使中學(xué)教育模式向更好的方向發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生，為社會(huì)發(fā)展提供源源不斷的動(dòng)力。