錯(cuò)題整理在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性

□福建省莆田市仙游縣城西中心小學(xué) 林新矛

小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中因?yàn)閷W(xué)習(xí)方式的問(wèn)題，很容易就會(huì)造成學(xué)習(xí)效率低下，尤其是在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要在與學(xué)生的溝通交流過(guò)程中，讓學(xué)生意識(shí)到錯(cuò)題整理的重要性，這樣才能有效幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)。在一次考試結(jié)束過(guò)后，教師在帶領(lǐng)學(xué)生講解錯(cuò)題的過(guò)程中，需要讓學(xué)生對(duì)于那些即使是教師講過(guò)也需要時(shí)間自己理解的問(wèn)題摘抄到筆記本中，這樣才能加深學(xué)生對(duì)這道問(wèn)題所涉及的知識(shí)內(nèi)容的記憶。因此，教師不但要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到錯(cuò)題整體在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的重要性，還要列舉班級(jí)中整理錯(cuò)題較好的學(xué)生，將他們的錯(cuò)題集在班級(jí)中公布出來(lái)，以此激勵(lì)其他學(xué)生認(rèn)真整理錯(cuò)題。

一、深化學(xué)生知識(shí)記憶

在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生總是在計(jì)算題中失分，因此教師在日常的教學(xué)過(guò)程中需要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到整理錯(cuò)題的重要性，因?yàn)閷W(xué)生在將錯(cuò)題摘抄在本子中的時(shí)候，深化了對(duì)這個(gè)知識(shí)內(nèi)容的記憶，在下次考試中遇到相類似的問(wèn)題時(shí)，就能有一個(gè)較為快速的解題過(guò)程，同時(shí)也不會(huì)丟失分?jǐn)?shù)。因?yàn)樾W(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中總是會(huì)有一些丟三落四的毛病，教師在日常的教學(xué)過(guò)程中在遇到學(xué)生將小數(shù)點(diǎn)寫錯(cuò)的情況下，一定要及時(shí)提醒學(xué)生改正過(guò)來(lái)，這樣才能讓學(xué)生在日常的習(xí)題訓(xùn)練中取得比較好的訓(xùn)練效果。 例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)乘整數(shù)”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以結(jié)合具體的情景進(jìn)行教學(xué)，在讓學(xué)生預(yù)習(xí)過(guò)知識(shí)內(nèi)容之后，先為學(xué)生板書幾組數(shù)字，然后通過(guò)演示的方式讓學(xué)生對(duì)這一章節(jié)的知識(shí)內(nèi)容有一個(gè)清楚的了解。教師為了鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容的記憶程度，可以讓學(xué)生在課堂中進(jìn)行習(xí)題的練習(xí)，可以深化學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容的記憶，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的計(jì)算能力。學(xué)生計(jì)算完之后，教師要求學(xué)生對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行整理，這樣一來(lái)，學(xué)生在整理的過(guò)程中便可以再一次記憶知識(shí)，深化錯(cuò)題考查知識(shí)點(diǎn)的印象，從而避免以后再犯類似的錯(cuò)誤。

二、提高課后復(fù)習(xí)效率

在學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，因?yàn)楦鱾€(gè)科目的任課教師在課堂中的教學(xué)方式都不盡相同，因此學(xué)生才會(huì)在學(xué)習(xí)的時(shí)候有一個(gè)比較。如果數(shù)學(xué)教師的授課方式不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的話，那么學(xué)生在課堂中的注意力就會(huì)不集中，聽課的狀態(tài)也不會(huì)很好，因此教師需要讓學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)過(guò)程中意識(shí)到整理錯(cuò)題的重要性，這樣才能讓學(xué)生盡快提高數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)。例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“小數(shù)乘分?jǐn)?shù)”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生經(jīng)過(guò)一段時(shí)間數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了一定的運(yùn)算基礎(chǔ)，因此教師在對(duì)學(xué)生所學(xué)習(xí)過(guò)的有關(guān)分?jǐn)?shù)的乘法進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的回顧之后，就可以為學(xué)生講解這一部分的知識(shí)內(nèi)容了。學(xué)生雖然對(duì)小數(shù)不陌生，但總是在小數(shù)的計(jì)算方面失分，最主要的原因就是粗心大意，造成了很多不必要的錯(cuò)誤。因此教師需要在課堂中培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心的習(xí)慣，同時(shí)也要讓學(xué)生將做錯(cuò)的題目整理起來(lái)，才能提高學(xué)生在課后的復(fù)習(xí)效率。因?yàn)楹芏鄬W(xué)生在復(fù)習(xí)的時(shí)候不知道復(fù)習(xí)什么，也沒有明確的復(fù)習(xí)計(jì)劃，這會(huì)導(dǎo)致復(fù)習(xí)時(shí)間的浪費(fèi)。有了以往整理的錯(cuò)題，學(xué)生在復(fù)習(xí)的時(shí)候便可以以此為依據(jù)，有的放矢，大大提高課后復(fù)習(xí)效率。

三、培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)習(xí)習(xí)慣

在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師需要做的不僅是讓學(xué)生對(duì)書本中的知識(shí)內(nèi)容有一個(gè)比較好的掌握，同時(shí)還要養(yǎng)成學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)除法”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，因?yàn)閷W(xué)生在這一單元的學(xué)習(xí)過(guò)程中已經(jīng)對(duì)整數(shù)的除法以及解簡(jiǎn)易方程有了一定的了解，因此教師在為學(xué)生講解這一章節(jié)的知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候，可以先讓學(xué)生回顧一下有關(guān)于除法的知識(shí)內(nèi)容，可以幫助學(xué)生提高在課堂中的聽課效率，同時(shí)也能降低這一章節(jié)知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)難度，而這一章節(jié)的教學(xué)重難點(diǎn)就是讓學(xué)生了解分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則，教師可以應(yīng)用一個(gè)簡(jiǎn)單的例子來(lái)讓學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)有一個(gè)簡(jiǎn)單的了解。比如一百克等于十分之一千克，然后讓學(xué)生根據(jù)這一個(gè)提示，將教師在課前提問(wèn)的問(wèn)題改成分?jǐn)?shù)的形式，可以有效提高學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)除法的理解，教師也要讓學(xué)生在做這一章節(jié)的習(xí)題時(shí)，將做錯(cuò)的題目摘抄到筆記本上。長(zhǎng)久下來(lái)，學(xué)生便會(huì)養(yǎng)成積累錯(cuò)題的好習(xí)慣，對(duì)學(xué)生會(huì)有非常積極的影響，不僅是在小學(xué)數(shù)學(xué)方面，這種習(xí)慣還可以延伸到其他的學(xué)科，陪伴學(xué)生經(jīng)歷初中、高中、大學(xué)甚至更遠(yuǎn)的未來(lái)。

總之，教師要讓學(xué)生意識(shí)到整理錯(cuò)題的重要性，這樣可以深化學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容的記憶，同時(shí)還可以提高學(xué)生在課后的復(fù)習(xí)效率。如果學(xué)生在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)過(guò)程中就培養(yǎng)了整理錯(cuò)題的好習(xí)慣，那么在步入初中階段進(jìn)行學(xué)習(xí)之后，依然能在數(shù)學(xué)方面保持一個(gè)良好的學(xué)習(xí)成績(jī)。