初中道德與法治高效課堂構(gòu)建策略探索

□甘肅省舟曲縣峰迭新區(qū)中學(xué) 楊為權(quán)

新課程改革不斷推進(jìn)的背景下，要想構(gòu)建更為高效的初中道德與法治課堂，就需要教師徹底轉(zhuǎn)變原有的教學(xué)理念和教學(xué)方式，對課堂教學(xué)進(jìn)一步優(yōu)化，在增強(qiáng)自身專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平的基礎(chǔ)上，引發(fā)學(xué)生對道德與法治教學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)效率。

一、努力提升教師專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力

教師與高效課堂的構(gòu)建有非常重要的關(guān)系，教師自身專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力直接影響課堂教學(xué)效果。教師作為學(xué)生與知識兩者之間聯(lián)系的橋梁，需要努力提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。作為一名道德與法治教師，需要嚴(yán)格約束自身行為，善于借助自身的人格魅力去感染學(xué)生，促使學(xué)生提高對道德與法治課程的學(xué)習(xí)興趣。教師自身的人格魅力與學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力有直接的關(guān)系，因此參與道德與法治教學(xué)的教師需要秉持樂于奉獻(xiàn)的意識，為學(xué)生樹立良好的榜樣，積極傳播社會正能量。舉例來說，教師可以借助多媒體設(shè)計教案，強(qiáng)化自身教學(xué)能力，并善于采用幽默風(fēng)趣的教學(xué)語言，吸引學(xué)生注意力，增強(qiáng)學(xué)生對道德與法治課程的學(xué)習(xí)興趣。

二、采取情景教學(xué)法引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

初中道德與法治教學(xué)中教師可以借助多媒體為學(xué)生構(gòu)建相應(yīng)的教學(xué)情景，引發(fā)學(xué)生對道德與法治課程的學(xué)習(xí)興趣。多媒體教學(xué)靈活運(yùn)用到初中道德與法治課堂教學(xué)中，可以極大地節(jié)約教學(xué)時間，顯著增強(qiáng)教學(xué)效果。教師在道德與法治課程上采取多媒體開展教學(xué)任務(wù)，可以借助聲音、圖片以及視頻等資料為學(xué)生構(gòu)建相應(yīng)的教學(xué)情景，將所學(xué)知識點(diǎn)以更加直觀和通俗易通的形式展示給學(xué)生，深化學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和記憶，對強(qiáng)化學(xué)生主動學(xué)習(xí)意識具有重要作用。舉例來說，教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)與青春期有關(guān)的內(nèi)容時，就可以采用多媒體開展教學(xué)任務(wù)，可以將關(guān)于青春期的影響資料播放給學(xué)生，為學(xué)生展示真實(shí)案例。如一名進(jìn)入青春期的女學(xué)生，很喜歡將自己的美麗展示在異性面前，去吸引他人的注意。時間久了，這名女學(xué)生認(rèn)為自己的行為很無恥，并對自己的行為感到非常懊惱。再如，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與公共規(guī)則相關(guān)的內(nèi)容時，可以借助多媒體將一些不文明的行為播放給學(xué)生，如闖紅燈、公共場所吸煙等，借助視頻的形式對學(xué)生起到警醒的作用。

三、積極轉(zhuǎn)變教學(xué)模式增強(qiáng)教學(xué)有效性

初中道德與法治受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，教學(xué)效率嚴(yán)重不高。針對此種問題在新課程改革不斷深化的背景下，教師需要積極轉(zhuǎn)變原有的教學(xué)模式，進(jìn)一步增強(qiáng)教學(xué)有效性。教學(xué)活動開始之前需要教師合理規(guī)劃課堂，增強(qiáng)課堂教學(xué)的創(chuàng)新性。比如，教師可以將本節(jié)課的知識點(diǎn)提前錄制成小視頻，上傳到學(xué)習(xí)平臺中，讓學(xué)生登陸學(xué)習(xí)平臺，提前預(yù)習(xí)本節(jié)課知識點(diǎn)。翻轉(zhuǎn)課堂可以明顯節(jié)約課堂教學(xué)時間，能體現(xiàn)學(xué)生在課堂教的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。由于雙方對學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)有所差別，在溝通交流時的信息交換也容易出現(xiàn)問題，從而導(dǎo)致二者的信息不對稱，這也會在一定程度上影響家校合作的效果。

三、加強(qiáng)初中班主任與家長合作的有效對策

（一）引導(dǎo)家長正確認(rèn)識家校合作

班主任應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)家長正確認(rèn)識家校合作對于學(xué)生成長、發(fā)展的重要性，在此基礎(chǔ)上保證雙方之間順利開展相關(guān)的溝通與合作。想要做到這一點(diǎn)，初中班主任應(yīng)當(dāng)注意對家長進(jìn)行必要的宣傳教育，轉(zhuǎn)變其傳統(tǒng)觀念，讓其認(rèn)識到自己在孩子培養(yǎng)過程中所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，從而積極主動地與班主任進(jìn)行溝通交流，雙方共同進(jìn)行學(xué)生的培養(yǎng)和教育。班主任還應(yīng)當(dāng)讓家長對素質(zhì)教育工作有一個充分的了解，促使其在重視學(xué)生成績的同時，也能對其身心發(fā)展、能力發(fā)展等給予必要的關(guān)注。

（二）開展平等合作

班主任應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識家長在學(xué)生成長、發(fā)展中的重要作用，并對此給予充分的重視，才會平等地與學(xué)生家長進(jìn)行交流。只有雙方開展了平等的合作，才能有效針對學(xué)生各方面的情況進(jìn)行溝通交流，并且雙方共同尋找學(xué)生在成長發(fā)展過程中出現(xiàn)某些問題的原因，進(jìn)而提出可行性較強(qiáng)的解決方法，充分發(fā)揮雙方力量來促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

（三）初中班主任主動進(jìn)行家訪

針對家校合作過程中，班主任與家長之間信息不對稱的情況，初中班主任應(yīng)當(dāng)積極主動地進(jìn)行家訪，了解家長對學(xué)生的期望和要求，同時也讓家長了解自己對學(xué)生的期望和要求，雙方在此基礎(chǔ)上進(jìn)行更加全面的溝通，這樣才能保證雙方信息的對稱性，以及家校合作的順利進(jìn)行。在進(jìn)行家訪時，班主任需要制定科學(xué)的家訪計劃，提前通知學(xué)生家長，在與家長溝通時要注意表達(dá)方式，指出學(xué)生的問題時要盡量委婉，并且主動與家長商討問題解決方法。此外，實(shí)地家訪不方便時，教師還可以利用視頻、電話等方式進(jìn)行家訪，也能獲得一定的效果。

綜上所述，素質(zhì)教育背景下，班主任與家長之間合作進(jìn)行學(xué)生的教育和培養(yǎng)，已經(jīng)成為一個必然趨勢。針對班主任與家長合作過程中出現(xiàn)的一些問題，班主任應(yīng)注意利用引導(dǎo)家長正確認(rèn)識家校合作、與家長開展平等合作、主動進(jìn)行家訪等方式來解決這些問題，確保家校合作的順利進(jìn)行，充分發(fā)揮學(xué)校、家庭這兩個學(xué)生教育主體的作用，以培養(yǎng)綜合素養(yǎng)更高的優(yōu)秀學(xué)生。