提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的策略研究

□山東省淄博市高青縣實(shí)驗(yàn)中學(xué) 金爍

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）只傳授計(jì)算知識

很多數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中，只教計(jì)算知識，而解題思路則很少涉及，這導(dǎo)致學(xué)生脫離了數(shù)學(xué)思想的有力支持，只對計(jì)算知識進(jìn)行強(qiáng)行記憶，遇到較為復(fù)雜的題型，學(xué)生就不知所措，無從下手。為何呢？因?yàn)橛行?shù)學(xué)題型包含較多的知識層次，需進(jìn)行層層分析、推導(dǎo)，才能找出突破口。如此只傳授計(jì)算知識，學(xué)生只能掌握表面知識，對提升數(shù)學(xué)教學(xué)所起的作用微乎其微，需要教師及時(shí)加以改正。

（二）教學(xué)形式單一

初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣較低，除了數(shù)學(xué)本身枯燥難懂外，數(shù)學(xué)教師長期采用較為單一的教學(xué)方法也是因素之一。其中常見的是傳統(tǒng)教學(xué)法。教師臺上講解，學(xué)生在下面安靜地聽講，教師講解完剩余時(shí)間為課后習(xí)題解答時(shí)間，這時(shí)學(xué)生才能參與到教學(xué)活動(dòng)中，整節(jié)課堂大部分時(shí)間都是教師在講解，教師成為課堂的主宰，學(xué)生似乎和課堂關(guān)系不緊密，而師生也好比是兩個(gè)互不影響的單元所在。這對學(xué)生而言早已失去了應(yīng)有的吸引力，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提升數(shù)學(xué)有效性的目標(biāo)也被放緩。

（三）學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師不但要傳授學(xué)生知識和解題技巧，還應(yīng)通過相應(yīng)的方式教學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，同時(shí)還要培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。這一過程最重要的是需要學(xué)生的參與配合，如果數(shù)學(xué)教師采用的方法不能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，其積極配合度低，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也就無從談起。

二、提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的策略研究

初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的實(shí)現(xiàn)，需數(shù)學(xué)教師在綜合考慮多方面因素的情況下，以最大程度調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性為出發(fā)點(diǎn)，采用適合師生雙方的策略開展教學(xué)，初中數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)才能最終實(shí)現(xiàn)。

（一）端正教學(xué)態(tài)度，敢于實(shí)踐創(chuàng)新

有些數(shù)學(xué)教師在教學(xué)時(shí)態(tài)度不端正，認(rèn)為只要完成自身的教學(xué)任務(wù)即可。至于采用哪些策略開展教學(xué)，方法是不是適合學(xué)生，學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識的程度等則不在其關(guān)心范圍內(nèi)。這種情況下學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性較低，數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量也會較差。因此，為了提升數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，就要加強(qiáng)對教師思想方面的管理?？赏ㄟ^開展多種愛崗敬業(yè)活動(dòng)，增強(qiáng)其崗位責(zé)任心。

在教師端正態(tài)度，教學(xué)責(zé)任心進(jìn)一步強(qiáng)化的前提下，鼓勵(lì)其在教學(xué)時(shí)敢于實(shí)踐創(chuàng)新，勇于嘗試新途徑、新方法，只有不斷地實(shí)踐創(chuàng)新，才能挖掘出真正適合學(xué)生的教學(xué)策略。一旦方法對路，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就會被重新調(diào)動(dòng)起來，教學(xué)有效性的提升也就邁出了關(guān)鍵性的一步。

（二）運(yùn)用現(xiàn)代化的手段開展教學(xué)

隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，可應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)代化工具逐漸增多，多媒體與微課作為使用最為廣泛的教學(xué)手段，為初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的提升起到了積極的促進(jìn)作用。

首先，多媒體可以將抽象復(fù)雜的圖形通過大屏幕生動(dòng)形象地展示出來，讓學(xué)生能更加直觀，更加方便地理解掌握。其次，學(xué)生多年來在課堂看見的是教師在黑板上手寫教學(xué)內(nèi)容，早已司空見慣，沒有任何興趣可言，改用多媒體后，定會引起學(xué)生的好奇心。數(shù)學(xué)教師要充分抓住這一點(diǎn)，將教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)?shù)匾耄瑢W(xué)生會在不知不覺中掌握所學(xué)知識。再次，微課在數(shù)學(xué)教學(xué)中所起的作用也不容忽視，微課可以幫助學(xué)生掌握課堂上的重難點(diǎn)內(nèi)容，還可解決學(xué)生上課注意力不集中的問題，同時(shí)學(xué)習(xí)空間的選擇擴(kuò)大，不必局限于課堂。如此，學(xué)生才能真正成為學(xué)習(xí)的主體，興趣也逐步提升，掌握的知識逐漸增多，初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性提升指日可待。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想

初中生數(shù)學(xué)思想的培養(yǎng)是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生數(shù)學(xué)知識體系重要的組成部分，只有掌握了數(shù)學(xué)思想，才能掌握數(shù)學(xué)的核心內(nèi)容。那何為數(shù)學(xué)思想呢？是指現(xiàn)實(shí)世界的空間形式和數(shù)量關(guān)系反映到人的意識中，經(jīng)過思維活動(dòng)而產(chǎn)生的結(jié)果，它是對數(shù)學(xué)事實(shí)與數(shù)學(xué)理論本質(zhì)的認(rèn)識。數(shù)學(xué)思想有多種，如分類思想、整體思想、方程思想等，數(shù)學(xué)教師可通過課本例題講解，中考試題典型題型所體現(xiàn)的數(shù)學(xué)思想對學(xué)生進(jìn)行長期培養(yǎng)。只有將數(shù)學(xué)思想及方法進(jìn)行有效結(jié)合，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)才能得心應(yīng)手，其數(shù)學(xué)能力才能得到大幅度提高。

（四）抓重點(diǎn)，多總結(jié)

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)對各種需要掌握的題型進(jìn)行歸納和總結(jié)，對相關(guān)知識點(diǎn)進(jìn)行提煉，將重點(diǎn)教授給學(xué)生，并多配以一些課堂練習(xí)、章節(jié)練習(xí)、總復(fù)習(xí)等，不斷拓寬學(xué)生的知識面，使學(xué)生掌握多種題型的解題方法。

三、結(jié)語

提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)的策略多種多樣，數(shù)學(xué)教師要根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況采取相應(yīng)的方式。同時(shí)教師要大膽創(chuàng)新，不斷改進(jìn)教學(xué)策略，逐漸形成一套適合師生的數(shù)學(xué)教學(xué)體系，最終在師生的共同努力下帶來初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的真正提升。