創(chuàng)新形式，實現(xiàn)初中數(shù)學教學有效性

□山東省萊西市南墅鎮(zhèn)中心中學 劉美玲

隨著新課改的實施和深入推進，初中數(shù)學教學改革和創(chuàng)新日漸成為教育教學發(fā)展的主要趨勢。面對當前初中數(shù)學教學中存在的問題，教師應(yīng)在教學實踐的過程中不斷創(chuàng)新教學模式，及時改進教學計劃與行為，使之能與教學實際和學生的身心特點相契合，從而促進數(shù)學高效課堂的有效構(gòu)建與生成。

一、應(yīng)用信息技術(shù)，突破教學重點難點

在數(shù)學學科教學中，教師要能夠充分認識到多媒體容量大且形象、生動并集聲色于一體的動態(tài)化優(yōu)勢，通過認真研讀教材內(nèi)容，將數(shù)學知識的重難點呈現(xiàn)在多媒體課件中，在課堂中選準恰當時機引入，能幫助學生突破知識壁壘，實現(xiàn)數(shù)學課堂教學的有效性。

在學習《認識幾何圖形》這一節(jié)知識時，教師可以應(yīng)用信息技術(shù)將美化我們生活環(huán)境的一些建筑物展示在大屏幕當中，引導學生：大家不妨用數(shù)學的眼光觀察一下，這些都是由我們熟悉的哪些圖形構(gòu)成的？從而順利展開了這節(jié)課的教學活動。然后，利用信息技術(shù)將常見的立體圖形直觀地展現(xiàn)在學生眼前，給學生充足的時間進行觀察，通過引導性話語，使學生知道幾何體的特征是我們認識不同幾何體、區(qū)分不同幾何體的金鑰匙。之后，再以棱柱和圓柱、圓柱和圓錐為例，引導學生探討常見幾何體的相同點和不同點。最后，教師進行知識拓展，要求學生從較為復雜的組合體中找出常見的幾何體，由此提升了學生的觀察能力，進而讓學生交流了這節(jié)課的學習收獲。這樣，在形象與抽象知識的轉(zhuǎn)變過程中引導學生突破知識重難點，能有效提升教學效率。

二、借助問題導向，發(fā)展學生數(shù)學思維

正所謂學起于思，思源于疑，教師在數(shù)學課堂中針對具體內(nèi)容提出問題，引導學生思考，會促使學生對所學內(nèi)容充滿好奇心，同時他們也會積極地投入學習中去，在注意力集中的狀態(tài)下思考，學生的思維也會變得活躍，這不僅能幫助學生養(yǎng)成主動學習數(shù)學知識的良好習慣，還能促使學生學習效率得到提升。比如，在引導學生學習《與三角形有關(guān)的角》這一節(jié)時，教師在教學伊始提出問題：在紙上畫一個三角形，并將它的內(nèi)角剪下，試著拼拼看，三個內(nèi)角和是否為180°？由此學生在親身體驗中對所研究的問題產(chǎn)生了濃厚的興趣。然后，教師用數(shù)學語言引導學生探究這一問題的證明過程，進而幫助學生得出了三角形內(nèi)角和定理的推論，為學生日后解決幾何問題提供了非常大的幫助。之后，教師可以要求學生做鞏固練習，對學生習題中出現(xiàn)的錯誤之處進行簡單反饋，使學生主動進行了糾正，由此使學生對本節(jié)課的學習內(nèi)容產(chǎn)生了極為深刻的印象。最后，教師可以做課堂小結(jié)，使學生了解這節(jié)課學到的數(shù)學基本思想，讓學生交流這節(jié)課的學習收獲。這樣，通過提出合理問題，刺激了學生強烈的探究欲望，并及時訓練了學生運用所學知識解決問題的能力，從而培養(yǎng)了學生思維能力和主動學習的意識。

三、組織合作學習，發(fā)展學生的探究精神

探究學習是新課改所倡導的重要學習方式，它的價值不僅僅使學生獲取知識，更重要的是使學生在自主探索新知的過程中形成數(shù)學思維，發(fā)展核心素養(yǎng)。在初中數(shù)學教學中，教師應(yīng)盡早轉(zhuǎn)變教與學的方式，繼而通過任務(wù)的布置，引導學生在合作探索數(shù)學知識的過程中落實主體地位，培養(yǎng)探究能力，從而達到教與學的和諧統(tǒng)一。以《乘法公式》這一節(jié)知識內(nèi)容為例，教師在課堂中通過給學生講述“狗熊掰棒子”的故事幫助學生復習所學多項式乘以多項式知識，調(diào)動學生的知識儲備，為順利展開教學活動做了非常好的鋪墊。然后將學生科學劃分成不同的學習小組，讓學生合作探討幾組和本節(jié)課學習內(nèi)容相關(guān)的多項式乘法，并要求學生嘗試找出這幾組乘法算式相乘的規(guī)律。通過對學生進行簡單的指導，學生知道什么是平方差公式和公式中字母的含義。之后，教師可以讓學生及時運用所學知識解決問題，幫助學生總結(jié)運用平方差公式時的注意事項，提高學生正確運用平方差公式解決問題的能力。最后，教師引導學生回顧整節(jié)課的學習內(nèi)容，將剩余的課堂時間交給學生，讓學生在小組內(nèi)部相互交流這節(jié)課的學習收獲。在整個合作學習過程中，課堂充分發(fā)揮了學生的主體地位，使學生體會到了在探究數(shù)學活動過程中與他人合作的重要性，從而發(fā)展學生的符號感和推理能力，實現(xiàn)提高初中數(shù)學課堂教學有效性的目標。

四、結(jié)語

在實際教學過程中，教師要能夠充分意識到創(chuàng)新教學形式對學生數(shù)學綜合素養(yǎng)提升的重要意義，充分了解新課標改革風向，創(chuàng)新適應(yīng)學生全面發(fā)展的教學方法，實現(xiàn)數(shù)學課堂的高效構(gòu)建。