高校大學(xué)生羽毛球裁判員能力的培養(yǎng)探討

（湖南文理學(xué)院體育學(xué)院 湖南 常德 415000）

羽毛球是我國一種老少皆宜的全民運(yùn)動，羽毛球?qū)τ趫龅?、設(shè)備的要求不高，我國很多的群眾都喜歡進(jìn)行羽毛球運(yùn)動，從而促進(jìn)了我國人民群眾身體素質(zhì)的提升。同樣，羽毛球也在各大高等院校中作為一種體育教學(xué)出現(xiàn)，進(jìn)一步促進(jìn)了我國羽毛球運(yùn)動的發(fā)展。因此，培養(yǎng)和提高高校大學(xué)生羽毛球裁判員的能力至關(guān)重要。

1、培養(yǎng)高校大學(xué)生羽毛球裁判員能力的優(yōu)勢

1.1、資源優(yōu)勢

要想成為一名優(yōu)秀的羽毛球裁判員，首先需要具備良好的職業(yè)道德素質(zhì)，可以公正、公平地對比賽過程中出現(xiàn)的任何現(xiàn)象按照準(zhǔn)則和規(guī)范進(jìn)行評判，維護(hù)賽場的秩序及風(fēng)氣。大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境是各大高等院校，他們的思想、行為沒有經(jīng)過社會的歷練，教師可以在教學(xué)期間培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的道德素質(zhì)，讓大學(xué)生可以提高自己的思想境界和道德覺悟，有助于幫助大學(xué)生羽毛球裁判員形成良好的職業(yè)道德素養(yǎng)。

1.2、師資力量

我國各大高等院校的羽毛球教師具有很高的專業(yè)性和理論知識，對于羽毛球的戰(zhàn)術(shù)知識、羽毛球裁判規(guī)則、比賽常識等的認(rèn)知很高。教師可以利用課堂教學(xué)時間把這些專業(yè)的知識對大學(xué)生羽毛球裁判員進(jìn)行講解，讓學(xué)生充分了解和掌握羽毛球戰(zhàn)術(shù)理論知識、羽毛球裁判規(guī)則、比賽常識等。同時，教師也要在教學(xué)的過程中對于大學(xué)生的理解誤區(qū)及錯誤之處進(jìn)行引導(dǎo)，使大學(xué)生羽毛球裁判員能認(rèn)識到自己的不足，并進(jìn)行改正，不斷提高大學(xué)生羽毛球裁判員的綜合能力。

1.3、自身條件

大學(xué)生羽毛球裁判員前期接受了很久的理論知識教育，他們對于學(xué)習(xí)有自己的認(rèn)知與方法，他們可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容去設(shè)計學(xué)習(xí)計劃，并付諸行動，這不僅可以提高大學(xué)生學(xué)習(xí)羽毛球比賽知識、規(guī)則的效率，還可以減輕教師的教學(xué)壓力。同時，我國大學(xué)生都經(jīng)歷了高考的學(xué)習(xí)與壓力，他們對于學(xué)習(xí)有著孜孜不倦、持之以恒的毅力，這些品質(zhì)都是一個優(yōu)秀羽毛球裁判員應(yīng)該具備的。因此，對大學(xué)生羽毛球裁判員進(jìn)行能力的培養(yǎng)，可以為羽毛球行業(yè)提供更多優(yōu)秀的人才。

2、高校大學(xué)生羽毛球裁判員培養(yǎng)過程中存在的問題

2.1、心理問題

心理素質(zhì)問題是很多高校大學(xué)生羽毛球裁判員所面臨的普遍問題，他們由于經(jīng)驗較少、缺乏自信等原因，沒有在賽場上進(jìn)行裁判的自信心，導(dǎo)致自己的精神和心理壓力過大，使得大學(xué)生羽毛球裁判員在比賽判斷的過程中容易出現(xiàn)失誤的現(xiàn)象，從而對大學(xué)生羽毛球裁判員的職業(yè)生涯帶來不好的影響。同時，羽毛球比賽的過程中，賽場的情況是多變的，如果羽毛球裁判員的心理素質(zhì)不好，會使比賽的過程中出現(xiàn)很多不好的現(xiàn)象，影響了比賽的正常進(jìn)行。因此，提高大學(xué)生羽毛球裁判員的心理素質(zhì)是十分重要的。

2.2、經(jīng)驗不足

一個優(yōu)秀的羽毛球裁判員不僅需要具備良好的理論知識和心理素質(zhì)，還需要有足夠的裁判經(jīng)驗，有能力去應(yīng)對賽場出現(xiàn)的各種問題，使得羽毛球比賽順利進(jìn)行。但是，對于高校大學(xué)生羽毛球裁判員來說，他們沒有足夠的裁判經(jīng)驗，他們學(xué)習(xí)的知識都是理論的，沒有實際把這些知識在賽場上進(jìn)行應(yīng)用，導(dǎo)致高校大學(xué)生羽毛球裁判員對于自己的裁判能力有所懷疑，在比賽過程中不能及時發(fā)現(xiàn)賽場上出現(xiàn)的問題，不利于比賽的公平公正進(jìn)行。同時，有部分高校大學(xué)生羽毛球裁判員在校期間進(jìn)行過幾次羽毛球比賽的裁判，有一定的裁判經(jīng)驗。但是，校園內(nèi)的羽毛球比賽的性質(zhì)與真正的比賽有所差異，高校大學(xué)生羽毛球裁判員不能在比賽過程中把理論知識進(jìn)行實踐和應(yīng)用，導(dǎo)致很多高校大學(xué)生羽毛球裁判員的能力不足。

2.3、教學(xué)不足

理論教學(xué)與實踐教學(xué)比重不同，一直是我國各大教育階段存在的主要問題之一，這個問題也存在于大學(xué)羽毛球裁判教學(xué)中。很多高等院校在進(jìn)行羽毛球裁判員訓(xùn)練時，更多地偏重于理論知識的教學(xué)，而忽視了對大學(xué)生的實踐能力進(jìn)行培養(yǎng)，導(dǎo)致大學(xué)生羽毛球裁判員的實際經(jīng)驗和裁判水平不高。同時，一部分高等院校并沒有把羽毛球裁判員課程作為主要教學(xué)課程，只是把它放在學(xué)生的選修課程之一，導(dǎo)致很多想要對自己的羽毛球裁判員能力進(jìn)行培養(yǎng)的學(xué)生，沒有充足的時間去進(jìn)行相關(guān)知識和技能的學(xué)習(xí)，影響了大學(xué)生羽毛球裁判員能力的培養(yǎng)和提升，不利于大學(xué)生羽毛球裁判員以后的發(fā)展。

3、培養(yǎng)高校大學(xué)生羽毛球裁判員能力的措施

3.1、良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)

高等院校不僅要對大學(xué)生進(jìn)行羽毛球裁判員理論知識的教學(xué)，還要對大學(xué)生進(jìn)行心理素質(zhì)的培養(yǎng)，使大學(xué)生羽毛球裁判員可以沉著應(yīng)對比賽過程中出現(xiàn)的各種狀況，保證羽毛球比賽的順利進(jìn)行。這就需要高等院校的教師對大學(xué)生的心理素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)和提高。首先，教師可以在教學(xué)內(nèi)容中設(shè)計一些心理訓(xùn)練的內(nèi)容，在教學(xué)的過程中對大學(xué)生進(jìn)行心理承受能力、心理問題等相關(guān)的測試及講解，讓大學(xué)生了解心理素質(zhì)對于羽毛球裁判員的重要性；其次，教師要對大學(xué)生的自信心進(jìn)行培養(yǎng)，讓大學(xué)生有信心和能力去應(yīng)對羽毛球比賽過程中的各種情況，提高羽毛球比賽的水平。這個過程不是一蹴而就的，需要教師花費(fèi)時間和精力來進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動及教學(xué)評價的設(shè)計，逐步幫助大學(xué)生羽毛球裁判員提高自己的自信心；最后，教師要對大學(xué)生羽毛球裁判員的抗干擾能力和減壓能力進(jìn)行培養(yǎng)，使大學(xué)生羽毛球裁判員以良好的狀態(tài)去進(jìn)行比賽的裁判。這就需要教師在教學(xué)的過程中對大學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和教育，讓大學(xué)生學(xué)會自我調(diào)節(jié)和自我排解，從而以良好的狀態(tài)去進(jìn)行裁判。

3.2、實踐裁判經(jīng)驗的培養(yǎng)

裁判經(jīng)驗是大學(xué)生羽毛球裁判員進(jìn)行自我認(rèn)知和自我提升的關(guān)鍵，也是對大學(xué)生羽毛球裁判員進(jìn)行應(yīng)變能力鍛煉的重要方式，很多高校大學(xué)生羽毛球裁判員沒有機(jī)會在校期間去進(jìn)行羽毛球比賽的裁判，或者實踐經(jīng)驗較少，導(dǎo)致大學(xué)生羽毛球裁判員不能根據(jù)比賽中出現(xiàn)的突發(fā)情況進(jìn)行應(yīng)對，也不能及時發(fā)現(xiàn)比賽過程中存在的問題。針對這種情況，各大高等院?？梢圆捎脙煞N方式來解決，一是各大高等院?？梢匝垏鴥?nèi)的羽毛球裁判員對大學(xué)生羽毛球裁判員進(jìn)行裁判知識、經(jīng)驗及相關(guān)規(guī)則的講座，開拓大學(xué)生的知識面，提高大學(xué)生的賽場知識和技能儲備；二是各大高?？梢远ㄆ诮M織羽毛球比賽，為大學(xué)生羽毛球裁判員提供實踐的機(jī)會，讓大學(xué)生羽毛球裁判員在實踐中積累經(jīng)驗，提高自己裁判的能力和水平。

3.3、教學(xué)方式的更新與轉(zhuǎn)變

我國各大高等院校要更新和轉(zhuǎn)變羽毛球裁判員教學(xué)的方式，把理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合，讓大學(xué)生羽毛球裁判員成為一名知識、能力與技術(shù)兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。首先，教師應(yīng)該提高自身的專業(yè)水平和教學(xué)態(tài)度，認(rèn)真設(shè)計教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方案，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)羽毛球裁判員理論知識的同時進(jìn)行實踐知識的學(xué)習(xí)，提高大學(xué)生羽毛球裁判員的知識和素養(yǎng)。同時，教師也要根據(jù)世界及我國羽毛球運(yùn)動發(fā)展的方向及趨勢進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷自身的知識和素養(yǎng)，從而設(shè)計出更加符合大學(xué)生羽毛球裁判員的教學(xué)方案，帶領(lǐng)大學(xué)生羽毛球裁判員成長；其次，教師要培養(yǎng)大學(xué)生羽毛球裁判員養(yǎng)成課外拓展學(xué)習(xí)的習(xí)慣，在生活中多觀看羽毛球的比賽、報道、動態(tài)等方面，通過課外學(xué)習(xí)進(jìn)一步加深對于羽毛球裁判員的工作內(nèi)容和工作方法，提高大學(xué)生羽毛球裁判員的能力；再次，教師要增加提高大學(xué)生羽毛球裁判員自控能力的課程，通過課程對大學(xué)生羽毛球裁判員的思想和意志進(jìn)行鍛煉，促進(jìn)大學(xué)生羽毛球裁判員的良性發(fā)展；最后，教師要增加實踐課程，把理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合，讓大學(xué)生在實踐過程中落實羽毛球裁判員的理論知識，增加大學(xué)生羽毛球裁判員的裁判經(jīng)驗，提高大學(xué)生羽毛球裁判員的專業(yè)性，促進(jìn)大學(xué)生羽毛球裁判員的進(jìn)一步成長。

3.4、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

我國高等院校的教師要培養(yǎng)大學(xué)生羽毛球裁判員養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以自主去進(jìn)行羽毛球裁判員相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，從而使自己的專業(yè)知識和能力不斷增長。首先，大學(xué)生羽毛球裁判員應(yīng)該養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，在課上及課后可以自主去進(jìn)行羽毛球裁判員理論知識的預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，牢固掌握羽毛球比賽過程中的各種裁判知識；其次，教師要培養(yǎng)大學(xué)生羽毛球裁判員形成遵守規(guī)則的意識和能力，讓大學(xué)生羽毛球裁判員可以在比賽過程中自覺遵守規(guī)則，約束自己的思維和行為，從而保證羽毛球比賽的公平公正進(jìn)行；再次，教師要培養(yǎng)大學(xué)生羽毛球裁判員的執(zhí)裁能力，這就需要大學(xué)生要對羽毛球比賽的流程、規(guī)則、常見情況等方面進(jìn)行學(xué)習(xí)和掌握，由于大學(xué)校園內(nèi)的羽毛球比賽較少，教師可以鼓勵大學(xué)生羽毛球裁判員多參加校外的羽毛球比賽，通過比賽去觀察正式羽毛球裁判員的思想、行為和處事方式，并根據(jù)正式羽毛球裁判員的行為去進(jìn)行自我調(diào)整，不斷提高自身的知識和能力；最后，教師可以申請高校之間進(jìn)行各等級的羽毛球比賽，為大學(xué)生羽毛球裁判員搭建實踐平臺，讓大學(xué)生羽毛球裁判員在平臺上進(jìn)行知識、能力的學(xué)習(xí)和交流，從而不斷提升大學(xué)生羽毛球裁判員的知識、能力和責(zé)任，為大學(xué)生羽毛球裁判員以后的職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

4、結(jié)語

綜上所述，高校培養(yǎng)大學(xué)生羽毛球裁判員的能力，不僅需要對大學(xué)生羽毛球裁判員進(jìn)行理論知識和實踐能力的培養(yǎng)，還需要對大學(xué)生羽毛球裁判員的學(xué)習(xí)習(xí)慣、心理素質(zhì)及職業(yè)道德素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，讓大學(xué)生羽毛球裁判員成為綜合能力高的人才。因此，我國各大高等院校應(yīng)該根據(jù)我國羽毛球運(yùn)動的需求及發(fā)展，去調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，為我國羽毛球運(yùn)動培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。