試論田徑運(yùn)動在體育培訓(xùn)市場領(lǐng)域的發(fā)展方向

李郁肖波

（1.四川師范大學(xué)體育學(xué)院 四川 成都 610000；2.成都信息工程大學(xué)體育部 四川 成都 610000）

1、問題的提出

田徑是最古老的體育形式之一，被稱為運(yùn)動之母。其走、跑、跳、投等形式是一切體育運(yùn)動的基礎(chǔ)，據(jù)稱在公元前3500年的古埃及壁畫中就曾描繪了田徑運(yùn)動的場景。歷經(jīng)數(shù)千年的發(fā)展至今依然歷久彌新，在競技體育領(lǐng)域田徑依然是最受關(guān)注的運(yùn)動——每一次世界紀(jì)錄的打破都牽動著全世界的目光；在學(xué)校體育領(lǐng)域同樣是最基礎(chǔ)的項(xiàng)目——田徑運(yùn)動會一直是我國學(xué)校體育的基本工作。然而在眾多體育項(xiàng)目能夠直接實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)價值的體育培訓(xùn)市場領(lǐng)域，田徑運(yùn)動除了在少數(shù)的中考體育專項(xiàng)培訓(xùn)中偶有出現(xiàn)，卻極少能在培訓(xùn)市場中有所作為。因此，我們不禁提出，是什么樣的原因造成了“運(yùn)動之母”在體育培訓(xùn)市場的遇冷，田徑運(yùn)動在體育培訓(xùn)市場中是否還有更大的發(fā)揮空間，又應(yīng)該如何發(fā)展？

2、體育培訓(xùn)市場中田徑遇冷原因分析

體育培訓(xùn)市場指全社會體育培訓(xùn)服務(wù)產(chǎn)品交換活動、交換關(guān)系的總和，以培訓(xùn)服務(wù)產(chǎn)品性質(zhì)為標(biāo)準(zhǔn)，體育培訓(xùn)市場分為體育技能效能培訓(xùn)市場和體育職業(yè)培訓(xùn)市場。基于此，本文將從體育技能效能和體育職業(yè)兩個培訓(xùn)市場領(lǐng)域?qū)μ飶竭\(yùn)動在體育培訓(xùn)中遇冷的原因加以分析討論。

2.1、體育技能效能培訓(xùn)市場領(lǐng)域分析

體育培訓(xùn)活動可使參訓(xùn)者獲得的運(yùn)動技能及各項(xiàng)目運(yùn)動技能之外的如體質(zhì)鍛煉、心理調(diào)節(jié)、榮譽(yù)感、集體意識等效能。即接受一般意義上的體育培訓(xùn)消費(fèi)者所購買的并非僅僅是某一項(xiàng)目運(yùn)動技能本身，也包括培訓(xùn)活動所帶來的相應(yīng)效能，也就是說，我們通常所認(rèn)識到的體育培訓(xùn)實(shí)際上是體育“技能+效能培訓(xùn)”。

理論上體育的技能和效能是一而二二而一的共存體：效能必須要通過技能才能實(shí)現(xiàn)，技能如果沒有效能也沒有存在的必要。但在實(shí)際的培訓(xùn)市場中，由于培訓(xùn)產(chǎn)品內(nèi)容的側(cè)重不同，技能效能培訓(xùn)市場同時又可以進(jìn)一步劃分為技能培訓(xùn)市場和效能培訓(xùn)市場兩部分。

消費(fèi)者通過培訓(xùn)之后，除了獲得運(yùn)動技能，也可以獲得技能之外的效能。但以各具體項(xiàng)目為依托的體育培訓(xùn)服務(wù)中的直接產(chǎn)品僅為各體育項(xiàng)目技術(shù)和技術(shù)為基礎(chǔ)的戰(zhàn)術(shù)及技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用等運(yùn)動技能，并不必然包括之外的部分，基于培訓(xùn)活動而產(chǎn)生的體質(zhì)優(yōu)化、興奮感、集體意識、榮譽(yù)感、心理調(diào)節(jié)等效能只作為其培訓(xùn)的附加價值，而不必然屬于培訓(xùn)產(chǎn)品的內(nèi)容。因此，此類以各體育項(xiàng)目運(yùn)動技能為培訓(xùn)服務(wù)產(chǎn)品的市場，可獨(dú)立認(rèn)識為技能培訓(xùn)市場。反之，在體育培訓(xùn)市場中培訓(xùn)服務(wù)產(chǎn)品不以具體體育項(xiàng)目為依托，不以掌握具體體育技能為目標(biāo)，但以體育技能為手段，依托體育形式開展，以求達(dá)到相應(yīng)的效能的，即為體育效能培訓(xùn)市場。

因此，在我們分析田徑運(yùn)動在體育技能效能培訓(xùn)市場領(lǐng)域中的發(fā)展時，也需從“技能”和“效能”兩個維度出發(fā)進(jìn)行探討。

（1）體育技能培訓(xùn)市場領(lǐng)域分析——專業(yè)化的技能缺乏市場需求。

需求是一切商業(yè)的基礎(chǔ)，田徑技能培訓(xùn)市場的萎靡，在很大程度上就是市場需求的不足。

首先，田徑技能培訓(xùn)提供的是專業(yè)化的田徑運(yùn)動技能，但在現(xiàn)實(shí)的運(yùn)用場景中，專業(yè)化的田徑技能缺乏相應(yīng)的應(yīng)用環(huán)境。田徑作為眾多田賽和徑賽項(xiàng)目的集合體，其所包含的技能是極為豐富的，但運(yùn)動形式大多源于生產(chǎn)生活中的田徑與眾多的體育項(xiàng)目技能一樣，其技能越專業(yè)越高端，就與日常生活越無關(guān)。例如，追趕公交車的“跑”、跨過水溝的“跳”或是兩人間傳遞鑰匙的“投”，都不可能有人刻意用到100m跑、三級跳或是鉛球的具體技術(shù)動作，更不可能有人為了日常生活中的身體動作技能需求專門參與高度專業(yè)化的田徑技能的培訓(xùn)。

除了日常運(yùn)用外，在專門的體育運(yùn)動鍛煉中，參與體育運(yùn)動本身的技能需求也是促進(jìn)相關(guān)項(xiàng)目體育技能培訓(xùn)發(fā)展的原因。但此類“參與運(yùn)動的技能需求”往往只針對網(wǎng)球、游泳等由于參與運(yùn)動的基礎(chǔ)技術(shù)門檻較高的體育項(xiàng)目。由于項(xiàng)目運(yùn)動形式與日常生活中的身體活動形式太過于接近，簡單參與田徑運(yùn)動競賽或利用田徑運(yùn)動鍛煉，并不需要特別專業(yè)的田徑運(yùn)動技術(shù)。

而對于真正需要專業(yè)運(yùn)動技能的專業(yè)的田徑運(yùn)動員和田徑專項(xiàng)的體育專業(yè)學(xué)生而言，我國相對完善的體育人才培養(yǎng)機(jī)制下對于人數(shù)有限的專業(yè)需求人士尚不需要市場形式的補(bǔ)充。

基于此，日常生活、普通運(yùn)動鍛煉和專業(yè)人士對田徑培訓(xùn)市場都缺乏需求，因此田徑在體育技能培訓(xùn)市場的常規(guī)領(lǐng)域也就缺乏了發(fā)展的動力。

（2）體育效能培訓(xùn)市場領(lǐng)域分析——技能化的內(nèi)容無法滿足市場需求。

如果從田徑項(xiàng)目本身出發(fā)，“田徑培訓(xùn)”本身就不屬于體育效能培訓(xùn)市場的范疇。但作為最直接的運(yùn)動手段之一，田徑運(yùn)動的眾多訓(xùn)練方法往往也是體質(zhì)提升、身高促進(jìn)、產(chǎn)后恢復(fù)等等專業(yè)程度較高的效能培訓(xùn)中最常使用的訓(xùn)練手段。但田徑訓(xùn)練的基礎(chǔ)邏輯是通過運(yùn)動技能的優(yōu)化實(shí)現(xiàn)運(yùn)動成績的提升（實(shí)際上所有體育運(yùn)動項(xiàng)目訓(xùn)練的底層邏輯均在于此），因此在訓(xùn)練體系構(gòu)建和學(xué)術(shù)學(xué)科積累上，以田徑為代表的純粹的體育項(xiàng)目所支撐的體育技能培訓(xùn)方法即便可以運(yùn)用到體育效能培訓(xùn)領(lǐng)域之中，也缺乏完全對口的理論和具體的數(shù)據(jù)支撐以說明何等的運(yùn)動量、運(yùn)動強(qiáng)度能夠促進(jìn)具體的兒童的生長發(fā)育、體能提升數(shù)據(jù)。于是，即便體育效能市場對田徑訓(xùn)練方法廣泛運(yùn)用，但實(shí)質(zhì)上并沒有真正與田徑運(yùn)動進(jìn)行有機(jī)的融合。

2.2、體育職業(yè)市場領(lǐng)域分析——上游市場需求不足導(dǎo)致市場萎靡

所謂體育職業(yè)即體育行業(yè)勞動者能穩(wěn)定從事的有報酬性工作崗位。為了滿足社會上不斷擴(kuò)大的體育行業(yè)和崗位上專門人才的培養(yǎng)需求，出現(xiàn)了針對體育職業(yè)崗位需求進(jìn)行的培訓(xùn)，進(jìn)而形成了體育職業(yè)培訓(xùn)市場，即以體育職業(yè)技能為培訓(xùn)服務(wù)產(chǎn)品的市場。

從培訓(xùn)服務(wù)產(chǎn)品是否需要以體育運(yùn)動技能為基礎(chǔ)，此類培訓(xùn)市場又可進(jìn)一步細(xì)分為體育運(yùn)動技能延伸類職業(yè)培訓(xùn)市場和非運(yùn)動技能類體育職業(yè)培訓(xùn)市場。

技能衍生類體育技能培訓(xùn)市場的培訓(xùn)產(chǎn)品主要是專項(xiàng)教練員和專業(yè)社會體育指導(dǎo)員等以項(xiàng)目技能為支撐的從業(yè)。由于其上游市場，即體育技能效能培訓(xùn)市場自身體量不足，對專項(xiàng)教練員和社會體育指導(dǎo)員并沒有太多的需求，因而在此范圍的培訓(xùn)市場中田徑并沒有明顯的表現(xiàn)。

非運(yùn)動技能類體育職業(yè)培訓(xùn)市場的培訓(xùn)產(chǎn)品主要是裁判員、營養(yǎng)師、按摩師等項(xiàng)目相關(guān)的并不需要專業(yè)運(yùn)動技能為支撐的從業(yè)者。同樣是由于項(xiàng)目上游市場的需求不足，有限的職業(yè)運(yùn)動員和專業(yè)賽事并不需要過多從業(yè)者后備作為事業(yè)的支撐，因此相關(guān)職業(yè)的培訓(xùn)市場也沒有明顯形成的跡象。

3、田徑運(yùn)動在體育培訓(xùn)市場領(lǐng)域發(fā)展方向探討

3.1、體育技能效能培訓(xùn)市場領(lǐng)域探討

（1）體育技能培訓(xùn)市場領(lǐng)域——以需求為導(dǎo)向探索新的培訓(xùn)領(lǐng)域。

隨著體育在中考中的比例加大以及在高考科目中引入體育的探索，在初高中學(xué)生中越來越多的人將不滿足于學(xué)校體育所提供的教學(xué)內(nèi)容而需要通過校外的培訓(xùn)市場予以補(bǔ)充，這就為技能培訓(xùn)市場通過了絕佳的發(fā)展機(jī)遇。且無論中、高考體育科目中的內(nèi)容如何設(shè)置，田徑項(xiàng)目中的短、中長跑、跳遠(yuǎn)、鉛（實(shí)心）球等項(xiàng)目都是必考的內(nèi)容，且需要絕對專業(yè)的技術(shù)作為支撐。因此，在體育技能培訓(xùn)市場領(lǐng)域，田徑項(xiàng)目在體育進(jìn)入中高考為背景的情況下應(yīng)會有較大的發(fā)展空間。實(shí)際上全國已經(jīng)有多家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)針對中考體育推出了培訓(xùn)產(chǎn)品，相信在體育進(jìn)入高考全面推進(jìn)后，以專業(yè)技能為產(chǎn)品內(nèi)容的田徑培訓(xùn)會有更好的發(fā)展。

（2）體育效能培訓(xùn)市場領(lǐng)域——以應(yīng)用型專業(yè)化拓展市場規(guī)模。

事實(shí)證明，體育效能培訓(xùn)市場并非不需要田徑項(xiàng)目的存在，而是田徑項(xiàng)目還沒呢更好地發(fā)展自身的優(yōu)勢而在體育效能培訓(xùn)市場發(fā)揮更大的作用。因此在體育效能培訓(xùn)市場中，田徑項(xiàng)目的發(fā)展需要田徑從業(yè)者從市場需求出發(fā)，以需求引導(dǎo)研究，切實(shí)解決體育效能市場田徑運(yùn)動形式下對體能、體質(zhì)等效能層面的解釋力度及對于具體應(yīng)用場景的效應(yīng)表述問題，將使得田徑在體育效能培訓(xùn)市場中占領(lǐng)更大的細(xì)分領(lǐng)域。

3.2、體育職業(yè)市場領(lǐng)域探討——上游市場發(fā)展帶動

如上所論，田徑項(xiàng)目在體育職業(yè)市場領(lǐng)域的發(fā)展極大程度上依賴于上游市場的需求情況，當(dāng)上游市場得到較好的發(fā)展，并產(chǎn)生出足夠充足的細(xì)分領(lǐng)域時，田徑運(yùn)動的相關(guān)職業(yè)也將進(jìn)一步細(xì)分，從而在更加專業(yè)化的需求下產(chǎn)生更多的需要通過培訓(xùn)而產(chǎn)生的就業(yè)崗位。且在體育技能培訓(xùn)領(lǐng)域中考中體育加大權(quán)重和高考中引入體育和體育效能培訓(xùn)領(lǐng)域人們對于體育效能需求更加明確的大趨勢之下，上游市場的發(fā)展已經(jīng)成為必然，能把握到這一趨勢并能通過足夠?qū)I(yè)化的開發(fā)和運(yùn)營打造田徑體育職業(yè)培訓(xùn)市場的從業(yè)者必然能在此體系內(nèi)獲得充分的回報。

4、小結(jié)

一直以來在體育培訓(xùn)市場領(lǐng)域，田徑運(yùn)動都未能有較為突出的表現(xiàn)，而隨著社會的發(fā)展，在特定領(lǐng)域?qū)τ谔飶綄I(yè)運(yùn)動技能的需求以及人們對于自身參與體育運(yùn)動目的更加明確的認(rèn)識將必然促進(jìn)田徑運(yùn)動在體育技能效能培訓(xùn)市場領(lǐng)域占據(jù)更大的份額，進(jìn)而促進(jìn)田徑在體育職業(yè)培訓(xùn)領(lǐng)域中的發(fā)展。