幼兒園創(chuàng)意美術(shù)教學開展的意義

甘肅省定西市隴西縣鐵路幼兒園 汪秀娟

孩子們是最具靈氣的，他們聰慧、可愛、純真，可以說是世界上一切最美好的代表；他們的想法也是純真、美麗、善意的。由于不同年齡階段孩子的特點是不一樣的，所以他們表現(xiàn)也就不同。

3～6 歲的孩子們情緒是外顯的，他們很容易把自己的喜怒哀樂表現(xiàn)在臉上：高興就會開心的大笑；傷心了，不管是在什么場合，就會哇哇大哭，有的時候一個孩子哭了，旁邊的孩子看見了，也會跟著哭。孩子們還不擅長情緒控制、進行自我的情緒管理，他們有情緒就會發(fā)泄出來，有想法就會表達出來。很多時候，孩子們會把自己的想法表現(xiàn)在涂涂畫畫上——別看是一張簡簡單單的畫，所表達的卻是他們內(nèi)心的世界。

一、“線”的圈畫運用能很好地觀察創(chuàng)意

有些孩子喜歡在紙上進行“自我創(chuàng)作”——全是一團團的“線”。

一天，我看見樂樂在進行“自我創(chuàng)作”，于是，我走到樂樂的身邊，問他：“你畫的是什么呢？可以和老師說說嗎？”

他說：“老師，這是我的宇宙世界。你看這個就是我，我在這里飛了很多圈，一圈一圈地飛，我開心極了！哈哈哈……”

這樣的回答，真是讓我大吃一驚。我沒想到四歲的小班孩子會有這樣的奇思妙想，孩子說得很合理，他就是想用這樣的飛行來看看宇宙。

我鼓勵他：“你畫得太好了，想法也非常棒，等你長大了也帶我們一起坐你的“線條”飛船游玩宇宙，好不好？”

他開心地點點頭，孩子們都為他鼓掌。之后，通過我的長期觀察，發(fā)現(xiàn)樂樂經(jīng)常會獨自想些什么，然后就用“線條”來表達自己的想法，并和小伙伴們進行交流。

二、“點”畫分布廣能顯示一種表達

許多幼兒剛開始用繪畫表現(xiàn)自己的內(nèi)心世界時，最喜歡用“點”，而且在很長的一段時期里，每張紙上全是“點”。在一次美術(shù)教學中，圓圓很專注地拿著一支筆一直“點點點……”。我好奇他在畫什么，于是就走上前去問：“圓圓，你畫的是什么，能告訴我嗎？”他剛開始還不說，看了看我后又繼續(xù)“點畫”他的作品。我實在是好奇他畫的是什么，于是繼續(xù)鍥而不舍地問他：“圓圓，你畫的是什么?。俊?/p>

這回，他終于回答了：“我畫的是媽媽！”

我問：“媽媽為什么是這樣的呢？”

他回答：“因為我每天晚上都會想我的媽媽，而且天上也有很多的星星，它們和我一起想媽媽，我相信在每個‘點點’的星星里面會見到她的！”原來是這樣??！難怪他畫畫的時候“點”得那樣專注，那樣認真。安靜的他很不愿意讓人打擾，怕把媽媽給嚇跑啦，看來他是很想媽媽了。

我鼓勵他說：“以后你想媽媽了，可以告訴我們所有人，我們一起和你想媽媽，好嗎？我們大家一起‘點點點’地畫，一起深深地想，好嗎？”他甜甜地笑了。之后，他總愛找我，說說他的心里話。

從這個案例來看，幼兒在某些特殊時期，在特別的環(huán)境下內(nèi)心有不同的情感，繪畫能很好地幫助他們表達內(nèi)心，紓解情感。美術(shù)中的“點畫”方式很好地表達了他當時的心情——整張紙上的無數(shù)個“點”，就像夜空中的繁星，寄托了他深深的思念。在幼兒園開展創(chuàng)意美術(shù)教學的意義就是讓藝術(shù)來源于生活，又高于生活，并讓幼兒用自己獨特的方式表達內(nèi)心，從而使老師更好地了解他們。

三、涂畫“面”能凸現(xiàn)幼兒的思想

一次在美術(shù)教學中，我們討論了這樣一個問題：什么最美麗？我讓大家發(fā)揮各自的想象，比如說天空、小河等等。

孩子們爭先恐后地回答道：“是大大的藍色?！?/p>

“是飛舞的紫色?！?/p>

“是橘黃色。”

……

我接著問：“什么樣的是大大的藍色，可以畫在紙上嗎？”

可可說：“可以呀，我要選很大的天藍色，就像被河水洗過一樣的清澈透明，期待我把它涂出來吧！”

我問：“那什么是飛舞的紫色呢？”

麗麗說：“當太陽快要落山的時候，天空的顏色超漂亮，有很多紫色的云，經(jīng)常變成各種動物布滿整個天空……”

欣欣說：“我覺得橘黃色的天空很好看?！?/p>

我問：“什么時候，天空是橘黃色的？”

欣欣說：“我戴上橘黃色眼鏡的時候就是呀！嘿嘿……”

孩子們有趣的回答讓我深思：他們講得真好，在這些情況下的天空確實就是最美麗的。

與此同時，鋼鋼迫不及待地想要站起來說什么，我看到后請他說。

“老師，你怎么還不問我什么樣的花朵最美麗呢，我很想回答這個問題！”

我說：“那就請你說說自己的想法吧！”

剛剛說：“我覺得小小的紅色、黃色、紫色最美麗……”

我問：“為什么是小小的呢？”

剛剛說：“媽媽在花盆里種的就是小小的種子，開的就是小小的紅色、黃色、紫色的花。我妹妹特別喜歡這些小花，她想把它們摘下來戴在頭上。但我覺得摘花是不好的行為，我想畫出這些小花并涂上紅色、黃色、紫色來送給妹妹……”

我沒有想到鋼鋼這么疼愛自己的妹妹，還能把美麗的花朵和自己平常的生活聯(lián)系在一起，講得也特別完整，真是創(chuàng)意和生活的完美結(jié)合！

這時，嘟嘟舉手，主動站起來說：“高高低低的方塊最漂亮。因為它們就像我們小區(qū)的樓房一樣，我爸爸帶我爬到山頂，看到的就是高高低低的方塊……我要把它們都涂畫出來，那樣肯定特別好看！”

孩子們的回答非常豐富，他們有著驚人的想象力，并且非常認真地講著自己的想法——這些想法都是從現(xiàn)實生活中自己觀察體會得來的！他們講出了什么最美麗，用涂畫的形式把自己的想法和體會展現(xiàn)在大家面前，幼兒創(chuàng)意美術(shù)無處不在……

我經(jīng)常和家長聊孩子們的成長問題。從與他們的談話中，發(fā)現(xiàn)孩子們特別喜歡問為什么，還喜歡把自己的想法畫出來，但成人很難能看懂，需要孩子們自己來講述。我認為對于3～6歲的孩子們，很多時候要鼓勵他們用創(chuàng)意作品表現(xiàn)生活，而不是一味要求“像不像”，因為孩子們的思維很活躍，不要用成人的擬定模式來評價他們、扼殺他們的創(chuàng)造力。

我們要積極地培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造性思維，開展創(chuàng)意美術(shù)教學，提升他們的創(chuàng)造能力。同時，也要有發(fā)現(xiàn)的眼光，讓孩子們用簡單的“點”畫、“線”的圈畫、“面”的涂畫等方式表達自己內(nèi)心的想法。