大班科技課程：熱熱鬧鬧看門道

江蘇省南通市如東縣掘港鎮(zhèn)群力幼兒園 張靜靜 許小燕 于金蓮

三尺門里

一天早晨，有個(gè)小朋友喊道：“你們看，這兒換了新門?！薄罢娴?！它的顏色是白的，真好看！”“上面還有許多小方格呢！”“那叫鏤空！”……一扇新?lián)Q的門引發(fā)了孩子們的好奇，那就讓我們追隨孩子們的興趣來一次“入門之旅”吧！

“老師，幼兒園里還有哪些門呢？”“我們一起找找！”孩子們發(fā)現(xiàn)會(huì)計(jì)室有防盜門，大門一扇是伸縮門，一扇是卷簾門；教室里有玻璃門……“咦，為什么每個(gè)門都不一樣呢？”有的孩子說：“會(huì)計(jì)室里有錢，所以要用防盜門?！庇械暮⒆诱f：“伸縮門能拉長(zhǎng)也能變短，很方便。”還有孩子說：“伸縮門是左右動(dòng)的，卷簾門是上下動(dòng)的?！薄?/p>

豆豆說：“老師，我看到食堂的門上有些地方壞了，有些地方還有小黑點(diǎn)。”“咦，這又是為什么呢？”孩子們七嘴八舌地討論起來：“來食堂的人多了容易壞。”“時(shí)間長(zhǎng)了門也容易壞。”……食堂里的爺爺說：“食堂的門是木頭做的，食堂里水汽多，木頭容易腐爛。”多多疑惑地問：“有什么門既能防水又不容易壞？”一番討論后，孩子們向幼兒園提出了倡議——換新的門。而現(xiàn)在，食堂的門已經(jīng)換成不銹鋼的啦！

萬門千戶

“孩子們，除了幼兒園里有門，哪里還有門呢？”“家里?！庇谑俏覀儼l(fā)放了調(diào)查表“我家門兒知多少”。孩子們發(fā)現(xiàn)家里的門還真不少，從功能來看有廚房門、書房門、臥室門、衛(wèi)生間門；從材質(zhì)來看，有木頭門、鐵門、不銹鋼門；還有孩子發(fā)現(xiàn)門上有珠簾、布簾；有的孩子則發(fā)現(xiàn)根據(jù)打開方式可分為推拉門、折疊門、旋轉(zhuǎn)門……通過討論交流又發(fā)現(xiàn)，每個(gè)孩子家里門的數(shù)量也不一樣，最多的有20扇門，最少的只有6扇門，真是“萬門千戶”。

豆豆說：“老師，我在來幼兒園的路上也看到了許多門?！庇谑?，我們一起走出幼兒園大門，孩子們發(fā)現(xiàn)商店的門和居民家的門幾乎都不一樣。當(dāng)我們走到銀行門前的時(shí)候，朵朵大聲喊起來：“老師你看，那人站在門前門就開啦！”這時(shí)我聽到有孩子說：“那是感應(yīng)門?！薄澳莻€(gè)門好有趣，我們也想去玩玩！”于是我們走進(jìn)了銀行，又有孩子問：“為什么門關(guān)不上了呢？”銀行的工作人員告訴我們：“你們進(jìn)進(jìn)出出太頻繁了……”慢慢地，孩子們發(fā)現(xiàn)原來離感應(yīng)門遠(yuǎn)一點(diǎn)，它就會(huì)自動(dòng)關(guān)上，然后再靠近，門又打開了，孩子們對(duì)這個(gè)新發(fā)現(xiàn)倍感開心。

尋找各種各樣的門成了孩子們目前最感興趣的事，于是科學(xué)活動(dòng)“各種各樣的門”應(yīng)運(yùn)而生了。

門上的數(shù)字又引發(fā)了孩子們的好奇，承承說：“那是門牌號(hào)，我家門牌號(hào)碼是502。”萱萱說：“我家是1105?！闭苷芎鋈唤辛似饋恚骸盀槭裁从械拈T牌號(hào)碼是3個(gè)數(shù)字，有的門牌號(hào)碼是4個(gè)數(shù)字，而這個(gè)門上只有1個(gè)數(shù)字呢？”孩子們的想法天馬行空，有的說：“和住的人多少有關(guān)?！庇械恼f：“和住的層數(shù)有關(guān)”……到底和什么有關(guān)呢？于是，數(shù)學(xué)活動(dòng)“門牌號(hào)碼知多少”誕生了。

“老師，老師，我看到門上有貓眼。”“孩子們，貓眼是用來干什么的呢？”有孩子說：“通過貓眼可以從家里面看到外面的人?！庇谑巧鐣?huì)活動(dòng)“不要給陌生人開門”生成了。

萱萱說：“我剛才看見有個(gè)阿姨按了幾個(gè)數(shù)字，門就開了。”軒軒說：“那是密碼鎖，我們家也有，浩浩家也有。”“孩子們，門上為什么要有鎖呢？”“如果沒有鎖，小偷會(huì)進(jìn)來?！薄叭绻麤]有鎖，家里會(huì)很不安全……”“那你們還在哪里看到過鎖呢？”孩子們?cè)谟變簣@里找了起來，他們發(fā)現(xiàn)不同的門上有不同的鎖?；丶液蠛⒆觽兝^續(xù)尋找和發(fā)現(xiàn)不同的鎖，并把收集到的鎖帶來班級(jí)科探區(qū)，后來，他們又發(fā)現(xiàn)原來一把鑰匙只能開一把鎖，不同的鎖有不同的打開方式。

不二法門

“ 老師，老師，門上為什么要貼福字、門神、對(duì)聯(lián)呢？”“哎，老師也想知道呢?！?/p>

針對(duì)孩子們提出的問題，我們?cè)陂喿x區(qū)投放了一些跟門有關(guān)的繪本，孩子們通過繪本閱讀認(rèn)識(shí)了門神，知道了門上貼福字、對(duì)聯(lián)的寓意和美好寄托，繼而在美工區(qū)里自發(fā)地畫著福字、門神，表達(dá)他們心中的美好愿望。

這時(shí)，有兩個(gè)小朋友吵了起來，一個(gè)孩子說：“門神是尉遲恭和秦瓊?！倍硪粋€(gè)小朋友說：“我在動(dòng)畫電影里看到門神是神荼和郁壘。”“到底誰對(duì)誰錯(cuò)呢？”在孩子們的提議下，我們一起觀看了動(dòng)畫電影《小門神》，原來，誰都沒有錯(cuò)，他們都是門神，只不過這些門神所處的朝代不一樣。

“孩子們，以前人們喜歡在門上貼門神，那以前的門又是什么樣子呢？”孩子們從家里帶來了以前門的照片，然而他們又被門上的門鈸給吸引住了。通過上網(wǎng)查閱資料發(fā)現(xiàn)，門鈸有各種各樣的造型和圖案，“老師，這些門鈸有什么作用呢？”我們充分利用家長(zhǎng)資源，請(qǐng)我們班博學(xué)多才的軒軒媽媽來園給孩子們講解門鈸的圖案和作用，孩子們從中不僅認(rèn)識(shí)了解了門鈸，而且逐漸對(duì)中國傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了敬意與喜愛。

隨著課程的實(shí)施與深入，建構(gòu)區(qū)的游戲也開展起來了，孩子們先畫了建構(gòu)圖紙，然后再進(jìn)行有計(jì)劃的構(gòu)建與改善。走進(jìn)孩子們構(gòu)建好的門，真時(shí)別有一番洞天！

五花八門

豆豆說：“老師，我看到冰箱也有門?！薄皩?duì)了，除了房子有門，哪里還有門呢？”我把這個(gè)任務(wù)發(fā)到家長(zhǎng)群里，讓家長(zhǎng)帶孩子們?nèi)ふ腋嗟拈T。孩子們發(fā)現(xiàn)超市儲(chǔ)物箱有門，圖書漂流屋有門，電表箱有門，鳥籠有門，洗衣機(jī)有門，汽車有門……門在我們的生活中幾乎無處不在。

“孩子們，假如生活中沒有門會(huì)是什么樣呢？”“那太可怕了，如果衛(wèi)生間沒有門，洗澡會(huì)有人偷看?！薄捌嚊]有門，風(fēng)和噪音會(huì)很大，人的耳朵受不了?！薄叭绻依餂]有門，開了空調(diào)后，暖氣冷氣都會(huì)往外跑，很浪費(fèi)電?！薄叭绻麤]有門，外面的風(fēng)會(huì)把垃圾吹進(jìn)家里?！薄伴T在生活中作用這么大，那我們應(yīng)該怎樣去愛護(hù)門呢？”有的孩子說：“不能用腳踢門?！庇械暮⒆诱f：“要輕開輕關(guān)門?！边€有孩子說：“不能在門上亂涂亂畫。”……

門門有道

小小的門兒學(xué)問還真不少呢！在這個(gè)課程中，孩子們了解到自古以來，門除了有安全、實(shí)用的價(jià)值以外，門上的傳說、故事、貼掛也是我們中華名族幾千年歷史中獨(dú)特的文化傳承；門的造型、功能、材質(zhì)在時(shí)代發(fā)展中得到了改進(jìn)與完善，有些門的技術(shù)甚至到了登峰造極的境地，讓孩子們萌發(fā)了將來當(dāng)設(shè)計(jì)師的愿望。

課程實(shí)施同時(shí)得到了家長(zhǎng)的大力支持，很多課程資料都是家長(zhǎng)與孩子共同尋找與整理的，他們?cè)诨顒?dòng)過程中也對(duì)門這個(gè)生活中平凡的物件刮目相看了；收獲滿滿的還有老師，這個(gè)課程基本是在幼兒與老師的問答中形成并實(shí)施的，只要老師善于聆聽孩子的心聲，用心與孩子對(duì)話，小小的問題就能成就大大的課程與夢(mèng)想。

打開門，我們會(huì)欣賞到一個(gè)個(gè)精彩的故事；關(guān)上門，我們會(huì)領(lǐng)略到一幅幅溫馨的畫面……我們將會(huì)和孩子們一起繼續(xù)門的探究之旅，引領(lǐng)他們通向美好人生的大門。