老校舍

石頭有關(guān)節(jié)，它喊一聲疼痛

屋檐就會(huì)提前幾天感冒，樓板咳嗽

一個(gè)人在磚墻下要站好久，才能和秋天

并肩。陽(yáng)光來(lái)了，它好像更善于緘默

那些說(shuō)話的人都走了。我也是偶爾想起他們

在某個(gè)干凈的午后，擦拭干凈的石凳子

回家的鳥(niǎo)，如果回憶沒(méi)有錯(cuò)的話

后面的竹林應(yīng)該成熟了，每一臺(tái)縫紉機(jī)

都無(wú)法將它們的間隔補(bǔ)上，失散多年的兄弟

愛(ài)過(guò)的人，一場(chǎng)有眼淚的夜晚

群星不斷躲避，寫(xiě)信的人抬起頭

他想到了地址，想到了河流

它們年復(fù)一年地沖擊、流逝，他想到了

另一棵桃花和人，那些年

我們都很輕，每一個(gè)上樓的人

都能讀懂腳步，只是有些太匆忙

沒(méi)能留住

——原載《民族文學(xué)》2020年8期

推薦語(yǔ)

“老校舍”往往粘連著一段與青春有關(guān)的時(shí)光記憶，而“校舍”之“老”又往往是這種時(shí)光記憶所要標(biāo)注和凸顯的精神征候與意蘊(yùn)重心。為此，這首詩(shī)的前五行著力于校舍衰朽、窳敗現(xiàn)狀的刻繪：精妙的擬人，由小到大、由物及人，意象與環(huán)境互融，串聯(lián)起一幅實(shí)景圖，夯實(shí)了整首詩(shī)的意旨根基。從“我也是偶爾想起他們”這一句，詩(shī)人開(kāi)始由實(shí)入虛，通過(guò)打撈記憶深處碎片化、戲劇性的細(xì)節(jié)，補(bǔ)綴出“老校舍”里窖藏的人生故事。清晰的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、富有層次感的意境營(yíng)構(gòu)和緩急自如的節(jié)奏感，賦予了整首詩(shī)質(zhì)樸的美學(xué)風(fēng)貌和感人的話語(yǔ)溫度。

——推薦人：趙學(xué)成