高中生信息技術(shù)課應(yīng)該注重信息素養(yǎng)的培養(yǎng)

◆群毛措

高中生信息技術(shù)課應(yīng)該注重信息素養(yǎng)的培養(yǎng)

◆群毛措

（海南州第一民族高級中學(xué) 青海 813000）

信息技術(shù)的發(fā)展推動了社會進步，網(wǎng)絡(luò)化和智能化在社會各個領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用標(biāo)志著當(dāng)前社會已經(jīng)進入到信息化時代。高中信息技術(shù)教學(xué)中，加強信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，不但符合社會發(fā)展需求，也能夠提高學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用能力，養(yǎng)成良好的信息道德，適應(yīng)社會的發(fā)展。本文將從信息培養(yǎng)內(nèi)容入手，對高中階段信息技術(shù)教學(xué)中存在的問題加以分析，找出問題產(chǎn)生的原因，并提出信息素養(yǎng)培養(yǎng)策略，希望能夠為相關(guān)工作提供參考。

高中生；信息技術(shù)；信息素養(yǎng)

高中是我國教育體系中的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要階段。高中信息技術(shù)教學(xué)中也需要遵循高中生發(fā)展規(guī)律，將信息素養(yǎng)的培養(yǎng)作為主要任務(wù)，促進學(xué)生形成正確的信息意識，養(yǎng)成良好的信息道德，促進信息能力的提高。

1 信息素養(yǎng)概述

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展推動了社會的發(fā)展和進步，信息時代已經(jīng)悄然來臨。信息社會中，人們信息能力和信息意識等需要符合信息時代發(fā)展需求，這種對信息社會的適應(yīng)能力，就是信息素養(yǎng)。信息素養(yǎng)涉及的范圍較廣，不但包含信息知識的理解、信息知識的掌握以及信息技術(shù)應(yīng)用等能力，還涉及信息道德和法律等諸多因素，信息素養(yǎng)具有較高的綜合性[1]。

2 高中信息技術(shù)課程中信息素養(yǎng)培養(yǎng)內(nèi)容

2.1 信息意識

信息意識是指學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)中對信息產(chǎn)生的具體認(rèn)知，了解信息的價值，能夠結(jié)合社會發(fā)展，認(rèn)識到自身對信息的需求，并且從各類信息中找到自己需要的，有價值的信息，培養(yǎng)自身對信息的甄別能力，利用信息作用于生活和學(xué)習(xí)，提高生活和學(xué)習(xí)質(zhì)量，利用信息找到分析問題和解決問題的方法。學(xué)生對信息的敏感程度和分析能力將直接影響到信息應(yīng)用效果，培養(yǎng)學(xué)生信息意識，加深學(xué)生對信息的認(rèn)知，提高學(xué)生信息甄別能力將有助于信息素養(yǎng)的提高。

2.2 信息知識

信息知識包括信息基礎(chǔ)知識、信息技術(shù)知識和其他相關(guān)知識。信息基礎(chǔ)知識是指信息基礎(chǔ)理論知識、信息基本類型和性質(zhì)、信息對人類社會產(chǎn)生的影響和價值等；而信息技術(shù)知識是指信息技術(shù)的概念與原理、分析方法、信息技術(shù)對社會的作用以及未來發(fā)展方向；信息相關(guān)的知識包含互聯(lián)網(wǎng)知識、信息語言以及信息應(yīng)用中涉及的聽、讀、說、寫等相關(guān)知識。對于高中生來講，信息知識的積累過程也是綜合知識學(xué)習(xí)的過程。

2.3 信息能力

信息能力是指學(xué)生利用各類信息設(shè)備，獲取信息和應(yīng)用信息的能力。信息能力建立在學(xué)生對信息設(shè)備了解和應(yīng)用的基礎(chǔ)上，能夠通過計算機及終端設(shè)備進行信息檢索、瀏覽和處理，能夠利用互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)信息發(fā)送；能夠結(jié)合自己需求對各類信息進行分類和選擇，提取各類信息中有價值的因素進行重新組合，使信息價值獲得提升并應(yīng)用在自己生活和學(xué)習(xí)中；利用信息技術(shù)能夠建立與外界的溝通、聯(lián)絡(luò)，擴大自己交際范圍，獲取更多學(xué)習(xí)資源[2]。

3 高中生信息素養(yǎng)存在的問題

3.1 網(wǎng)絡(luò)使用目的不明確

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和普及，高中生在信息獲取方面的能力具有顯著提升，據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，高中生利用信息渠道獲取的信息內(nèi)容，主要是應(yīng)用與知識面的拓展，知識性信息所占比例達到60%以上，這說明大部分高中生能夠正確應(yīng)用信息資源；但是，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，30.5%的信息與聊天和游戲有關(guān)，說明一部分高中生將網(wǎng)絡(luò)信息活動作為課余時間的消遣方式?？梢姡壳斑€有部分高中生對網(wǎng)絡(luò)信息使用目的不夠明確。

3.2 網(wǎng)絡(luò)知識相對匱乏

從目前高中生對網(wǎng)絡(luò)信息知識的了解程度上來看，大部分同學(xué)都對計算機硬件和軟件相關(guān)知識有所了解，但是在計算機基本原理和網(wǎng)絡(luò)信息相關(guān)法規(guī)方面，大約25%的同學(xué)了解不多，而對于其他信息相關(guān)知識了解程度普遍較高；高中生中，計算機網(wǎng)絡(luò)信息安全方面缺乏了解的大約占12%；從常用WORD和EXCEL軟件應(yīng)用熟練程度來看，70%的高中生僅僅會簡單操作，尚處于簡單的文字編輯和表格制作階段?？梢?，高中生的網(wǎng)絡(luò)知識還存在不足。

4 高中生信息素養(yǎng)問題產(chǎn)生原因

4.1 教育環(huán)境

（1）對信息技術(shù)課程缺少認(rèn)知

信息技術(shù)是基于計算機技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)上而產(chǎn)生的，計算機教育是信息技術(shù)的前身，高中生計算機知識的掌握程度對信息技術(shù)培養(yǎng)具有重要影響。但是，從本質(zhì)上來看兩者的區(qū)別較大，計算機教育是針對計算機硬件和軟件應(yīng)用，而信息技術(shù)教學(xué)更側(cè)重于信息相關(guān)知識和信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。對信息技術(shù)性質(zhì)認(rèn)識不清，將導(dǎo)致教學(xué)中缺少明確的教學(xué)目標(biāo)，對教學(xué)內(nèi)容把握不準(zhǔn)，進而影響到高中生信息意識的形成。

（2）對信息技術(shù)課程重視不足

從目前高中生課程設(shè)置來看，信息技術(shù)還處于課程開展初期，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)內(nèi)容的選擇，教學(xué)方法和教學(xué)模式的研究等方面尚處于探索中，需要在實踐中不斷調(diào)整，一方面增加了信息技術(shù)教學(xué)難度，另一方面，處于萌芽狀態(tài)的新興學(xué)科很難受到學(xué)校和學(xué)生的重視。此外，由于信息技術(shù)在高考中所占比重較小，教學(xué)中往往重視高考必考內(nèi)容，而忽視對學(xué)生信息能力和信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。

4.2 信息道德教育尚需加強

近年來，我國加大了素質(zhì)教育方面的力度，將培養(yǎng)具有高素質(zhì)人才作為教育的發(fā)展方向，各級院校開始對道德教育給予了高度重視。但是在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)時代下，網(wǎng)絡(luò)的開放性帶來了不同文化的交融，各種思想影響著高中生正確價值觀的形成。在這種復(fù)雜的社會意識形態(tài)中，思想道德教育面臨著前所未有的壓力。而信息道德與學(xué)生現(xiàn)實生活中的價值觀和思想道德修養(yǎng)具有較大關(guān)聯(lián)，信息道德是學(xué)生價值觀在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和信息社會中的體現(xiàn)。思想道德教育的欠缺阻礙了信息道德培養(yǎng)[3]。

5 在高中生信息技術(shù)課中加強信息素養(yǎng)的培養(yǎng)

5.1 加大基礎(chǔ)設(shè)施投入

信息素養(yǎng)是信息社會中學(xué)生的基本能力，關(guān)系到學(xué)生未來發(fā)展和社會進步。因此，需要教育部門和高中學(xué)校提高信息技術(shù)教學(xué)的重視程度，加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，增加信息技術(shù)教學(xué)投入，讓學(xué)生能夠有更多實踐機會；此外，需要逐漸完善信息技術(shù)課程體系，增加實踐教學(xué)比重，讓學(xué)生在實踐中獲得對信息價值的體驗，提高信息能力，積累信息知識，養(yǎng)成良好的信息道德，進而培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)。

5.2 信息道德培養(yǎng)策略，正確人生觀培養(yǎng)

要培養(yǎng)高中生信息素養(yǎng)，需要培養(yǎng)學(xué)生正確人生觀。讓學(xué)生認(rèn)識到信息社會和網(wǎng)絡(luò)的開放性，各種有價值的信息和負(fù)面信息都將呈現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生需要具有甄別信息真假，判斷信息價值能力。具有積極意義的信息能夠讓人變得高尚；思想消極的信息能夠讓人變得卑劣，學(xué)生只有確立了正確價值觀，主動抵制那些負(fù)面信息，才能夠培養(yǎng)出良好的信息素養(yǎng)。

5.3 提高教師素質(zhì)，培養(yǎng)良好習(xí)慣

高中階段是培養(yǎng)學(xué)生良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要階段。學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣形成之前，往往會將教師作為自己的榜樣，教師要嚴(yán)格要求自己，提升自身道德修養(yǎng)，在信息技術(shù)教學(xué)中，用自身行動教化學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確、規(guī)范的上機習(xí)慣。此外，教師要教會學(xué)生如何識別網(wǎng)絡(luò)上隱藏的陷阱，對這些陷阱危害性進行詳細(xì)講解，教會學(xué)生如何規(guī)避網(wǎng)絡(luò)信息帶來的各類風(fēng)險，從而規(guī)范學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為，在養(yǎng)成良好習(xí)慣的同時，提高學(xué)生信息道德，培養(yǎng)良好的信息素養(yǎng)。

6 結(jié)束語

信息技術(shù)應(yīng)用能力是未來社會發(fā)展對人才的最基本要求。高中信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)信息素養(yǎng)，不但能夠豐富學(xué)生信息知識積累，提高學(xué)生信息能力，還能培養(yǎng)學(xué)生信息道德意識，促進學(xué)生健康發(fā)展。

[1]謝秋紅. 中學(xué)生信息技術(shù)課應(yīng)注重信息素養(yǎng)的培養(yǎng)[J]. 教育教學(xué)論壇，2013（09）：256-257.

[2]崔璐燕. 高中信息技術(shù)課程教學(xué)中學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)[J]. 企業(yè)家天地，2008（06）：197-198.

[3]錢曉微. 高中信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)[J]. 科技信息（科學(xué)教研），2007（17）：715.