高職院校羽毛球?qū)ｍ椷x修課存在的問題與對策分析

（柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學院 廣西 柳州 545616）

隨著羽毛球運動的興起，各高職院校越來越重視該項運動，大部分高職院校都開展了羽毛球?qū)ｍ椷x修課程，并吸引了更多的學生參與其中。但是，在高職院校毛球課程教學中仍然存在著一定的問題，像教學經(jīng)驗不足、學生興趣不高、場地器材設(shè)備設(shè)施不匹配等，為保證高職院校羽毛球?qū)ｍ椷x修課程的教學質(zhì)量，學校和專項教師應(yīng)當采取相應(yīng)的措施加以有效解決。

1、某高職院校羽毛球?qū)ｍ椷x修課現(xiàn)狀的統(tǒng)計調(diào)查結(jié)果

通過對柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學院的500名學生羽毛球?qū)ｍ椪n程學習情況及專項教師的授課情況統(tǒng)計調(diào)查顯示，500名羽毛球?qū)ｍ椷x修學生中，對于羽毛球運動有一點了解及一點都不了解的學生占據(jù)近一半以上，甚至一部分學生進入到高職院校中才真正開始接觸羽毛球運動，這表明高職院校學生缺乏對羽毛球運動的認識，也體現(xiàn)出學生對羽毛球運動的興趣不足，進而影響了高職院校羽毛球?qū)ｍ椷x修課程的發(fā)展。學生選擇羽毛球?qū)ｍ椷\動的動機主要包括興趣愛好、學習運動技能、鍛煉身體、易于獲得學分、休閑娛樂和交友，500名學生中近1/3數(shù)量的學生選擇羽毛球?qū)ｍ椷\動的原因是容易獲得學分且該項運動簡單易學，還有大部分學生選擇該項運動的原因是羽毛球運動具有趣味性。調(diào)查結(jié)果表明在高職院校羽毛球?qū)ｍ椪n程教學中學生普遍關(guān)注充滿趣味性且簡單易學的教學內(nèi)容，并不關(guān)注羽毛球的經(jīng)濟性和實踐性教學內(nèi)容，這種情況大大降低了羽毛球?qū)ｍ椷x修課程的教學效果。近40%的學生認為自己之所以選擇學習羽毛球?qū)ｍ椷x修課程，是因為該項運動較為簡單，這其中還有大部分是因為害怕像上足球、籃球課程那樣在室外曬太陽，才選修室內(nèi)的羽毛球?qū)ｍ椷x修課程，他們對待羽毛球?qū)ｍ椷x修課程的學習主要秉持著不積極、不主動也不消極的態(tài)度。還有一小部分學生認為選擇學習羽毛球?qū)ｍ椷x修課程僅僅是為了獲取選修課學分，自身對于羽毛球運動并不感興趣，甚至有些抵觸學習羽毛球?qū)ｍ椷x修課程。不同學生的學習態(tài)度直接影響著高職院校羽毛球?qū)ｍ椷x修課程的教學效果。在羽毛球?qū)ｍ椷x修課程教師調(diào)查中顯示，近一半的教師認為自身的示范講解能力需要提高，還有超過一半教師認為自身的組織管理、調(diào)控教學活動的能力比較重要，這就導(dǎo)致高職院校羽毛球?qū)ｍ椷x修課程教學水平參差不齊。再者，對高職院校羽毛球運動場地、設(shè)施及相關(guān)器材器械的調(diào)查中顯示，柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學院能供于師生使有的羽毛球場數(shù)量較少，只有2塊室內(nèi)的羽毛球場和12塊室外的羽毛球場，但是，卻有2位老師同時上35-40人每班的羽毛球課，場地緊張。同時，學生使用的羽毛球拍和羽毛球等教學用具破損嚴重，需及時補充和更換。教師認為學校的場地、設(shè)備設(shè)置只能滿足基本的教學需求，無法滿足學生的訓練活動的需求。

2、高職院校羽毛球?qū)ｍ椷x修課存在的共性問題

2.1、教師在課程教學中不重視培養(yǎng)學生的羽毛球?qū)ｍ椷x修課的興趣

相對于其他體育運動相比，羽毛球運動起步比較晚，在中學階段學生對于羽毛球運動的了解比較少，因而，有羽毛球運動技能和專業(yè)知識基礎(chǔ)的學生數(shù)量比較少。這種情況使得高職院校羽毛球?qū)ｍ椷x修課授課教師在實際的課程教學課程中，重點關(guān)注的是學生的基本功訓練。高職院校羽毛球?qū)ｍ検谡n教師往往只對學生展開具有針對性的專業(yè)訓練，而忽略了學生的興趣愛好培養(yǎng)。教師在羽毛球?qū)ｍ椷x修課程教學活動中，以強化學生羽毛球運動基礎(chǔ)為主，使得部分對羽毛球運動感興趣的學生在高強度且枯燥范圍的訓練中，逐漸失去了對羽毛球運動的興趣。只注重體育運動基礎(chǔ)訓練及專業(yè)技能提高的羽毛球?qū)ｍ椷x修課程教學模式，不僅降低課羽毛球?qū)ｍ椷x修課程教學的質(zhì)量，還不利于學生培養(yǎng)終身體育鍛煉的精神，大大打擊了學生開展羽毛球?qū)ｍ椷x修課程學習的積極性。除此之外，高職院校羽毛球?qū)ｍ椷x修課程授課教師的專業(yè)技能水平及教學態(tài)度也是影響學生課程學習興趣的關(guān)鍵因素。由于高職院校羽毛球?qū)ｍ椷\動開展的時間較短，學校內(nèi)具有高超專業(yè)技能水平及豐富教學經(jīng)驗的教師并不多，甚至有的羽毛球?qū)I(yè)教師是半路出家，部分授課教師的專業(yè)技術(shù)無法達到羽毛球?qū)ｍ椷x修課程教學的標準。羽毛球?qū)ｍ椷x修課程教學對教師的專業(yè)技術(shù)要求非常精細，扎實的羽毛球運動技能需要在長期的反復(fù)練習中掌握的，而部分高職院校的羽毛球?qū)ｍ椷x修課程教師并沒有充足的時間磨練自身的專業(yè)技能，這種情況就造成了教師在具體點的教學過程中無法給學生精準的技術(shù)指導(dǎo)，進而使得羽毛球?qū)ｍ椊虒W的示范教學效果不明顯，長此以往會降低學生的課程學習興趣，使得高職院校的羽毛球?qū)ｍ椷x修課程教學效果難以達到預(yù)期。

2.2、高職院校羽毛球?qū)ｍ椷x修課教學場地設(shè)施不完善

在高職院校羽毛球?qū)ｍ椷x修課程教學訓練中，羽毛球場館設(shè)施保證該項課程教學有效開展實施的基礎(chǔ)。但是，高職院校羽毛球?qū)ｍ椷x修課程教學過程中，存在著羽毛球場館設(shè)施嚴重不足的問題，現(xiàn)有的運動場地無法滿足更多學生的學習訓練需求，甚至無法滿足羽毛球?qū)ｍ椷x修課程授課教師的日常教學需求。近幾年，羽毛球運動受到學生的廣泛歡迎，原有的教學訓練場館設(shè)施呈現(xiàn)出緊張的情況，在實際的教學訓練活動中，往往存在9-10個學生共用一塊場地或者是更多學生共用的情況。甚至高職院校的學生只能進行戶外練習，這就大大降低了羽毛球運動的訓練效率。

2.3、難以保證羽毛球教學器材的質(zhì)量

在高職院校羽毛球?qū)ｍ椷x修課程訓練中，選擇該項體育課程學習的學生數(shù)量非常龐大，學?，F(xiàn)有的羽毛球拍和羽毛球數(shù)量無法滿足學生的日常訓練需求，學校的羽毛球及球拍在長期的使用下已經(jīng)出現(xiàn)了嚴重的破損。因此，學校會要求學生自己準備羽毛球拍和羽毛球。學生自己準備的羽毛球拍和羽毛球可能不符合專業(yè)訓練的要求，每個學生的羽毛球?qū)ｍ椷x修課學習訓練需求及家庭經(jīng)濟情況不盡相同，綜合因素的影響下，學生準備的訓練器材質(zhì)量同樣也參差不齊。與羽毛球?qū)ｍ椷x修課程訓練要求不符的球拍和羽毛球，不僅不利于學生專業(yè)技術(shù)動作的掌握，更容易使學生養(yǎng)成不正確的打球習慣。同時，劣質(zhì)的羽毛球拍還有可能增加安全隱患的發(fā)生概率，進而造成學生的人身傷害，這些因素對于高職院校羽毛球?qū)ｍ椷x修課程教學質(zhì)量的提高及教學活動的安全性產(chǎn)生了不良的影響。

2.4、學校無法嚴格把握學生的選課過程

通過對高職院校學生的選擇羽毛球?qū)ｍ椷x修課程學習的目的調(diào)查顯示，只有一半學生是真正熱愛羽毛球運動，想要通過羽毛球?qū)ｍ椷x修課程的學習提高自身的羽毛球運動技能及達到加強自身身體素質(zhì)的目的。其余學生對于羽毛球運動知之甚少，認為羽毛球?qū)ｍ椷x修課程與其他體育課程相比，對于專業(yè)技術(shù)的要求性不高，該課程的學習難度相對比較低。由于高職院校無法全面嚴格控制學生的選課過程，往往會造成真正熱愛羽毛球運動的學生選秀上這門課程，既增加了高職院校羽毛球?qū)ｍ椷x修課程授課教師的教學難度，又降低了課程教學的質(zhì)量與效率。

3、解決高職院校羽毛球?qū)ｍ椷x修課問題的有效對策

3.1、提升教師的專項教學水平，激發(fā)學生的課程學習興趣

現(xiàn)階段，高職院校開展的羽毛球?qū)ｍ椷x修課程教學課時有限，再加上不同學生的羽毛球運動技能存在著較大的差異，原有的課程教學方法往往無法取得良好的教學效果。因此，在實際的高職院校羽毛球?qū)ｍ椷x修課程教學活動中，教師可以采用競賽的方式代替日常的活動訓練，這種方式不僅能有有效激發(fā)學生的學習興趣，還能活躍課堂教學氣氛。教師在組織羽毛球競賽時，需要根據(jù)班級內(nèi)學生的實際情況開展不同類型的競賽，以團體比賽作為羽毛球?qū)ｍ椷x修課程教學的重點內(nèi)容，讓學生在競賽過程充分感受羽毛球運動的魅力，進而激發(fā)學生的求勝欲。高職院學生長時間在比賽中，既可以提升自身的專業(yè)技能，又可以積累豐富的打球經(jīng)驗，在此基礎(chǔ)上，教師還應(yīng)當給予學生正確的技術(shù)指導(dǎo)，從而利用體育競賽的方式，幫助教師更好地完成相應(yīng)的教學任務(wù)。面對高職院校羽毛球?qū)ｍ椷x修授課教師教學水平參差不齊的問題，學校須定期組織開展教師的專項培訓事宜，不斷強化授課教師的專業(yè)技能。同時，高職院校的羽毛球?qū)ｍ椷x修課程教師還應(yīng)當通過自身的夯實打球基礎(chǔ)，教師可以利用課余時間加強自身的羽毛球運動技能鞏固練習。高職院校羽毛球?qū)ｍ椷x修課教師還可以多與其他優(yōu)秀的教師溝通交流課程教學經(jīng)驗及心得，以此提高自身的專業(yè)訓練水平。另外，高職院校還可以邀請專業(yè)的教練員對教師的羽毛球運動訓練加以指導(dǎo)，幫助高職院校教師掌握優(yōu)質(zhì)的羽毛球?qū)ｍ椷x修課程訓練方法，不斷提高教師的訓練技能。

3.2、創(chuàng)新轉(zhuǎn)型課程教學形式，提高羽毛球場地的利用效率

短時期內(nèi)，高職院校的羽毛球運動場地無法進行擴建，為保證羽毛球運動專項選修課程教學的效果，教師可以通過創(chuàng)新轉(zhuǎn)型課程教學形式的方法來提高高職院校羽毛球運動場地的利用效率。在具體的羽毛球課程教學活動中，教師可以采取輪流比賽教學的方式讓每一學生參與到課程訓練中，賽場上的學生通過比賽時間展示自身的專業(yè)技能，賽場下的學生通過觀摩其他學生的比賽優(yōu)化自身的比賽戰(zhàn)術(shù)，不斷提高自身的打球技能。同時，教師還可以充分發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢作用，讓學生觀看優(yōu)秀的羽毛球賽事，引導(dǎo)學生學習國家運動員的羽毛球運動技能技巧，在學生觀看比賽過程中教師須對運動員的動作進行分析講解，以便幫助學生更好提升自身的打球技能。

3.3、增加羽毛球?qū)I(yè)器材及場地建設(shè)的資金投入，為學生創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的學習條件

高職院校需要適當?shù)脑黾佑鹈驅(qū)I(yè)器材及場地建設(shè)的資金投入，積極擴建學校的羽毛球運動場地，以滿足學生日常學習訓練的需求。另外，在學生購買羽毛球運動器材時，教師應(yīng)給出具有針對性的建議，結(jié)合學生自身的運動技術(shù)特點及費用支出承受能力，幫助學生選擇適合訓練的羽毛球拍和羽毛球，從而提升高職院校羽毛球?qū)ｍ椷x修課程的教學效果。

3.4、積極宣傳羽毛球?qū)ｍ椷x修課，加大課程考核難度

保證高職院校羽毛球?qū)ｍ椷x修課程教學的有效性，首先，學校應(yīng)當加強羽毛球?qū)ｍ椷x修課及相關(guān)運動知識的宣傳力度，讓學生全面了解羽毛球?qū)ｍ椷x修課程的具體設(shè)置和學習的主要內(nèi)容，幫助學生清晰的認知高職院校的羽毛球課程，不斷吸引對該項運動感興趣的學生參與到課程學習過程中。除此之外，學校還應(yīng)當增加羽毛球?qū)ｍ椷x修課的考核難度，在常規(guī)發(fā)球、對拉球項目考核基礎(chǔ)上，添加高難度的組合項目考核及競技比賽，真正引起學生對羽毛球?qū)ｍ椷x修課程的重視，從而全面提升高職院校羽毛球?qū)ｍ椷x修課程的教學質(zhì)量。

4、結(jié)論

綜上所述，授課教師專業(yè)技能水平有限、學校的運動場地與設(shè)備設(shè)施不夠完善、學生的學習興趣不足及學校無法嚴格把握學生的選課過程等都是現(xiàn)階段高職院校羽毛球?qū)ｍ椷x修課程存在的主要問題，需要教師提升專項教學水平、創(chuàng)新轉(zhuǎn)型課程教學形式，不斷培養(yǎng)學生的課程學習興趣。同時，學校還應(yīng)積極宣傳羽毛球?qū)ｍ椷x修課，加大課程考核難度，并增加羽毛球?qū)I(yè)器材及場地建設(shè)的資金投入，為學生創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的學習條件。