小學(xué)體育課程改革的研究

（山東省淄博市高青縣高城學(xué)區(qū)中心小學(xué) 山東 淄博 256301）

1、前言

1917年，毛澤東在《新青年》上發(fā)表論文《體育之研究》，提出了著名的主張“欲文明其精神，先自野蠻其體魄”，深刻闡明了體育的重要性。但是，長期以來，學(xué)校教育長于智、疏于德、弱于體、少于美、缺于勞長期存在。因此，根據(jù)學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)結(jié)果，當(dāng)前學(xué)生體質(zhì)健康狀況不容樂觀，肥胖率不斷增加，近視趨向重度化和低齡化，國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)優(yōu)良率仍然不高。因此，加強(qiáng)學(xué)校體育改革刻不容緩。2011年12月，教育部對(duì)2000年頒布的《體育與健康教學(xué)大綱》進(jìn)行了修訂，頒布了《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》，為義務(wù)教育階段體育課程改革提供了根本的遵循。新的體育課程標(biāo)準(zhǔn)明確體育教學(xué)要以“健康第一”為指導(dǎo)思想和第一要?jiǎng)?wù)；在教學(xué)方式方法上強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性，突出學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，重視教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)性、可選擇新和教學(xué)方法的有效性、多樣性，構(gòu)建較為完整的課程目標(biāo)體系和發(fā)展性評(píng)價(jià)方式；在教學(xué)目標(biāo)上強(qiáng)調(diào)注重激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握體育與健康基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法，增強(qiáng)學(xué)生體能，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)、合作精神和交往能力等，為學(xué)生終身參加體育鍛煉奠定基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展。新的課程標(biāo)準(zhǔn)啟動(dòng)了小學(xué)體育課程改革的進(jìn)程，為小學(xué)體育課程改革指明了方向和道路。當(dāng)前，我國進(jìn)入社會(huì)主義發(fā)展新時(shí)代，面臨著新的發(fā)展形勢(shì)和發(fā)展任務(wù)，小學(xué)體育教學(xué)改革也不能止步不前，需要發(fā)現(xiàn)存在的問題，承擔(dān)新的歷史任務(wù)，與時(shí)俱進(jìn)，才能不斷提高體育教學(xué)質(zhì)量，滿足社會(huì)發(fā)展的需要。

2、當(dāng)前小學(xué)體育課程改革的現(xiàn)狀

通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)，深入學(xué)校實(shí)地調(diào)查及與體育教師、學(xué)校管理者和學(xué)生交談，與教育部門學(xué)校體育管理者及體育教學(xué)研究專家訪談，對(duì)當(dāng)前小學(xué)體育課程改革現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，發(fā)現(xiàn)新的義務(wù)教育階段體育課程標(biāo)準(zhǔn)頒布以來，各級(jí)教育部門和學(xué)校在推動(dòng)小學(xué)體育課程改革方面采取了很多措施，取得了顯著的成效，但也還存在一些突出的問題。

2.1、取得的成效

新的體育課程標(biāo)準(zhǔn)頒布以來，經(jīng)過各方的努力，小學(xué)體育課程改革取得了顯著的成效，主要有以下幾個(gè)方面：

（1）對(duì)體育課程的重視程度不斷提高。

大部分師生及家長摒棄了體育與智育相互對(duì)立的錯(cuò)誤觀念。以往，相當(dāng)部分師生及家長認(rèn)為學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)上花費(fèi)時(shí)間，將會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)斐韶?fù)面的影響。當(dāng)前，人們開始認(rèn)識(shí)到，體育不但不會(huì)對(duì)智育造成負(fù)面影響，而且還有相當(dāng)大的促進(jìn)作用。在體育運(yùn)動(dòng)中，學(xué)生不但可以提高體質(zhì)健康水平，還能夠放松大腦，愉悅身心，培養(yǎng)意志品質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)精神，養(yǎng)成健康的行為和生活習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。因此，現(xiàn)在絕大部分老師和家長都支持學(xué)生開展體育鍛煉，重視學(xué)校體育課程。對(duì)體育課程重視程度的提高直接作用在體育課程開齊開足上好方面，以往很多學(xué)校將體育作為文化科目的“搭頭”，體育課可有可無，隨意侵占、擠占，甚至到考試的時(shí)候就干脆停上。目前，大部分學(xué)校按照國家課程標(biāo)準(zhǔn)開足了體育課程，即小學(xué)1-2年級(jí)每周4課時(shí)，小學(xué)3-6年級(jí)每周3課時(shí)。教育部門也加大了對(duì)開齊開足體育課程的督查指導(dǎo)，隨意擠占、侵占體育課的情況大為減少。

（2）體育課程教學(xué)場(chǎng)地、設(shè)施、師資等方面條件得到改善。

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和對(duì)教育的投入不斷增加，在對(duì)體育課程重視程度提高的情況下，學(xué)校體育場(chǎng)館設(shè)施得到了很大的改善，絕大部分學(xué)校都建設(shè)了標(biāo)準(zhǔn)的田徑場(chǎng)，部分學(xué)校還建設(shè)了室內(nèi)體育場(chǎng)館，在下雨等天氣不佳時(shí)，也能開展體育課。體育教學(xué)設(shè)施器材達(dá)標(biāo)率不斷提高，根據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國大部分省份小學(xué)體育器材達(dá)標(biāo)率都在90%以上。師資方面，通過加大人才引進(jìn)力度和特崗教師、定向培養(yǎng)等方式，為小學(xué)體育教學(xué)輸送了大量師資，并通過教研、教學(xué)競(jìng)賽、培訓(xùn)等方式，不斷提高小學(xué)體育教師教學(xué)能力和水平。

（3）群體性體育活動(dòng)廣泛開展。

除了體育課之外，大課間體育活動(dòng)成為常態(tài)，幾乎所有小學(xué)每天都開展了至少一次大課間體育活動(dòng)，時(shí)間從20-40分鐘不等，所有學(xué)生參與其中，鍛煉項(xiàng)目以廣播體操為主，也包括啦啦操、跳繩、足球、籃球等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。一些學(xué)校不斷創(chuàng)新，對(duì)大課間體育活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和形式進(jìn)行了豐富，進(jìn)一步提高學(xué)生參與的興趣和熱情。大部分學(xué)校每年都開展學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)、學(xué)校體育節(jié)等群體性體育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生體育興趣。另外，近年來，從國家層面推進(jìn)足球進(jìn)校園、籃球進(jìn)校園、武術(shù)進(jìn)校園及冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園等，通過開展這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)校園，進(jìn)一步推動(dòng)陽光體育運(yùn)動(dòng)的開展，幫助學(xué)生培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)技能，營造良好的體育運(yùn)動(dòng)氛圍。

（4）學(xué)生體質(zhì)健康水平得到提升。

國家體育總局、教育部每間隔5年開展一次全國學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研，對(duì)大中小學(xué)生的身體形態(tài)、身體機(jī)能和身體素質(zhì)進(jìn)行測(cè)試。從調(diào)研的結(jié)果來看，從2010年開始，除近視和肥胖率有所提高外，我國學(xué)生體質(zhì)健康指標(biāo)穩(wěn)中向好，在肺活量、耐力素質(zhì)方面止跌回升。從每年的學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)的結(jié)果來看，大部分地區(qū)國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)優(yōu)良率都在逐步提高。

2.2、存在的不足

（1）體育教學(xué)方式方法陳舊、落后，內(nèi)容單一。

在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，大部分體育教師還是采用講授式的教學(xué)方式，按照教師先講解示范、學(xué)生練習(xí)、教師指導(dǎo)糾錯(cuò)的程序進(jìn)行。這種教學(xué)方式一方面缺乏趣味性，另一方面未體現(xiàn)學(xué)生主體地位，不利于學(xué)生積極性、自主性的發(fā)揮和創(chuàng)造性等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在教學(xué)內(nèi)容方面，部分學(xué)校以廣播體操作為主要教學(xué)內(nèi)容，大部分小學(xué)體育課堂教學(xué)項(xiàng)目以田徑和球類運(yùn)動(dòng)為主，比較單一。

（2）學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度不夠。

雖然通過開齊開足體育課、開展大課間體育活動(dòng)和課外體育活動(dòng)，基本上保證了學(xué)生在校一天體育鍛煉一小時(shí)。但是，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度不夠，鍛煉效果難以保證。主要原因在于學(xué)校和家長都擔(dān)心學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中受傷，不支持小學(xué)生開展強(qiáng)度較大的體育鍛煉。

（3）學(xué)生體育興趣和習(xí)慣未得到培養(yǎng)。

體育課程除了培養(yǎng)學(xué)生的體育技能之外，更重要地需要對(duì)學(xué)生的體育興趣和習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生終身進(jìn)行體育鍛煉。由于體育課堂教學(xué)方式方法陳舊，內(nèi)容單一，進(jìn)而導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)體育課的興趣不高，參與體育鍛煉的興趣也未得到有效培養(yǎng)。采用講授式的教學(xué)方式，學(xué)生主動(dòng)性未得到發(fā)揮，不能有效培養(yǎng)學(xué)生的終身體育鍛煉習(xí)慣和意識(shí)。

3、小學(xué)體育課程改革的途徑

3.1、進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高體育教師教學(xué)素養(yǎng)

新的義務(wù)教育階段體育課程教學(xué)堅(jiān)持“健康第一”指導(dǎo)思想，要求激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉意識(shí)和習(xí)慣，并以學(xué)生發(fā)展為中心，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)體育與健康學(xué)習(xí)。但是在小學(xué)體育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)很多體育教師教學(xué)觀念仍然停留在傳統(tǒng)教育觀念階段，與課程改革前相比沒有變化。在其教學(xué)行為上的體現(xiàn)為仍然以教師為中心，只注重體育運(yùn)動(dòng)技能的傳授、采取無差別的方式進(jìn)行教學(xué)，只注重對(duì)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)技能的評(píng)價(jià)，忽視學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣和意識(shí)的培養(yǎng)。因此，要推進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)改革，貫徹落實(shí)新的體育課程標(biāo)準(zhǔn)，首要措施就是要轉(zhuǎn)變體育教師教學(xué)觀念。體育教師要在深入理解新的義務(wù)教育體育課程指導(dǎo)綱要的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確把握新時(shí)代學(xué)校體育的新定位，牢固樹立“健康第一”教育理念，一切以學(xué)生的健康發(fā)展為中心，回歸學(xué)生主體地位，重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生體育興趣，著重培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和終身體育鍛煉意識(shí)。轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念后還需要教師的教學(xué)素養(yǎng)作為支撐，提高教師的教學(xué)能力，在教學(xué)實(shí)踐中能夠采取符合新的教學(xué)理念的教學(xué)方式方法進(jìn)行教學(xué)。

3.2、改進(jìn)小學(xué)體育課程教學(xué)方式方法

一方面，要改變傳統(tǒng)的講授式的教學(xué)，積極采用建立在現(xiàn)代教育學(xué)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)方法。比如小組合作教學(xué)、游戲教學(xué)、分層教學(xué)、反轉(zhuǎn)教學(xué)等，這些建立在現(xiàn)代教育理論上的教學(xué)方法主要特點(diǎn)是重視學(xué)生主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。另一方面，要積極采用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，比如多媒體教學(xué)、微課教學(xué)等，通過采用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)提高教學(xué)效果。再一方面，要按照新的課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展水平制定不同水平標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)計(jì)劃。新的課程標(biāo)準(zhǔn)將小學(xué)體育分為1-2年級(jí)、3-4年級(jí)、5-6年級(jí)三個(gè)水平，每個(gè)水平都從運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康與社會(huì)適應(yīng)四個(gè)方面設(shè)置了相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。體育教師在教學(xué)中要按照新的課程標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)目標(biāo)制定、教學(xué)內(nèi)容選取上考慮學(xué)生的身心發(fā)展水平。另外，同一個(gè)班的學(xué)生個(gè)體之間也必然存在或大或小的差異，在教學(xué)中應(yīng)該對(duì)不同身體條件和運(yùn)動(dòng)能力的學(xué)生制定有所差異的教學(xué)目標(biāo)，采取合適的教學(xué)方法。

3.3、改革小學(xué)體育教學(xué)評(píng)價(jià)方式

建立多元化的評(píng)價(jià)體系，改變以往只重視對(duì)學(xué)生體育技能進(jìn)行單一化的評(píng)價(jià)。要對(duì)學(xué)生的體能、知識(shí)與技能、態(tài)度與參與、情意與合作進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，提倡在以教師評(píng)價(jià)為主的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，重視形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)和鍛煉的主動(dòng)性、積極性及自我評(píng)價(jià)能力。

3.4、進(jìn)一步健全學(xué)校體育意外傷害管理機(jī)制

當(dāng)前小學(xué)體育課程教學(xué)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和強(qiáng)度都十分有限，一個(gè)重要的原因就是教師和家長都擔(dān)心學(xué)生在體育課程中發(fā)生意外傷害，并且缺乏相應(yīng)的法律法規(guī)和事故處理機(jī)制，導(dǎo)致事故責(zé)任難以確定。在這種情況下，許多體育教師在體育課教學(xué)中將安全放在第一位，因?yàn)閷?duì)安全的過度強(qiáng)調(diào)而使體育課教學(xué)束手束腳。當(dāng)前應(yīng)該建立健全學(xué)校體育意外傷害風(fēng)險(xiǎn)管理、事故處理體制機(jī)制。建立政府主導(dǎo)，學(xué)校、家庭共同參與的體育教學(xué)及活動(dòng)意外傷害風(fēng)險(xiǎn)分散和防范機(jī)制，完善學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)傷害處理機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生購買人生意外傷害責(zé)任險(xiǎn)，探索學(xué)生體育活動(dòng)安全事故第三方調(diào)解辦法。做好學(xué)校體育教學(xué)意外傷害事故應(yīng)急預(yù)案，加強(qiáng)對(duì)體育教師和學(xué)生的安全教育和培訓(xùn)，在保證體育課教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，最大限度的避免意外體育傷害事故發(fā)生。

4、結(jié)語

加強(qiáng)小學(xué)體育課程改革，提高小學(xué)體育課程教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展具有重要的歷史意義和社會(huì)價(jià)值。我們需要認(rèn)真貫徹黨的教育方針，根據(jù)《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》，以解決當(dāng)前小學(xué)體育課程教學(xué)存在問題為導(dǎo)向，不斷加大改革力度，從教育理念、教學(xué)方式方法、教學(xué)評(píng)價(jià)、風(fēng)險(xiǎn)防范等多方面進(jìn)行推動(dòng)，為培養(yǎng)德智體美勞的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作出更多更大的貢獻(xiàn)。